Hallazgos

Resumen Objetivo: El presente artículo tiene como objetivo formular un modelo de gestión humana integral para los artesanos del sector de la cestería del municipio de Filandia (Colombia), quienes constituyen una comunidad clave como productores de bienes culturales y custodios del patrimonio y la tradición de la cestería desde hace cinco generaciones. Modelo por medio del cual puedan superar posibles dificultades de desarrollo socioeconómico. Métodos: Partiendo de entrevistas con los propios cesteros del municipio y con entidades del orden municipal y departamental que les brindan apoyo, y por medio de la identificación de frecuencias representadas con nubes de palabras, se identificaron los aspectos más relevantes en torno a su actividad y a la percepción general, necesidades y fortalezas. Resultados: se encontró que hay fallas de cohesión y comunicación relacionadas con el actual modelo asociativo con que cuentan. Entre los cesteros se identificaron descontentos, incomodidades y dudas frente a la gestión de la actual asociación, así como también un ánimo denodado de mejora y construcción de comunidad en las condiciones adecuadas. Conclusiones: Se propone un modelo de gestión cooperativo, horizontal y democrático que esté revestido de transparencia y esfuerzos unificados, el cual logre disipar las dudas y poner siempre primero los intereses de los cesteros como fuerza viva del municipio, transmitiendo finalmente los beneficios obtenidos a Filandia, los propios artesanos y a sus familias.

Abstract Objective: This article aims to formulate a comprehensive human-centered management model for the artisans of the basketry sector in the municipality of Filandia (Colombia), who constitute a key community as producers of cultural goods and custodians of the basketry heritage and tradition for five generations. This model seeks to help them overcome potential socio-economic development challenges. Methods: Based on interviews with the basket weavers themselves and with municipal and departmental entities that provide them with support, and through the identification of frequency patterns represented with word clouds, the most relevant aspects of their activity, as well as their general perceptions, needs, and strengths, were identified. Results: It was found that there are cohesion and communication issues related to the current associative model. Among the basket weavers, dissatisfaction, discomfort, and doubts about the management of the existing association were identified, along with a strong commitment to improvement and community-building under appropriate conditions. Conclusions: A cooperative, horizontal, and democratic management model is proposed, built on transparency and unified efforts. This model seeks to dispel doubts and always prioritize the interests of the basket weavers as a vital force in the municipality, ensuring that the benefits obtained reach Filandia, the artisans themselves, and their families.

Resumo Objetivo: Este artigo tem como objetivo formular um modelo de gestão humana integral para os artesãos do setor de cestaria no município de Filandia (Colômbia), que constituem uma comunidade essencial como produtores de bens culturais e guardiões do patrimônio e da tradição da cestaria há cinco gerações. Este modelo busca ajudá-los a superar possíveis desafios de desenvolvimento socioeconômico. Métodos: A partir de entrevistas com os próprios artesãos do município e com entidades municipais e departamentais que lhes prestam apoio, e por meio da identificação de frequências representadas em nuvens de palavras, foram identificados os aspectos mais relevantes de sua atividade, bem como suas percepções gerais, necessidades e fortalezas. Resultados: Verificou-se que existem falhas de coesão e comunicação relacionadas ao modelo associativo atual. Entre os artesãos, foram identificados descontentamentos, desconfortos e dúvidas sobre a gestão da associação vigente, além de um forte desejo de melhoria e construção de comunidade em condições adequadas. Conclusões: Propõe-se um modelo de gestão cooperativo, horizontal e democrático, baseado na transparência e em esforços unificados. Esse modelo busca dissipar dúvidas e sempre priorizar os interesses dos artesãos como força viva do município, garantindo que os benefícios obtidos alcancem Filandia, os próprios artesãos e suas famílias.

Abstract Objective: analysis of the relationship between employees' motivation and the management of their professional competencies. Methods: critical analysis of the literature on employees' professional competencies, methods of managing them and motivation theory. The focus was on the importance of competencies and the social context of their development. Results: research has shown that competencies are crucial to both individual employee success and organizational effectiveness, and competency management requires constant monitoring and adaptation to the changing labor market. Conclusions: Effective employee motivation and competency management are closely related. Organizations that invest in the development of employees' competencies and adapt tasks to their skills are more likely to achieve long-term success and development.

Resumen Objetivo: análisis de la relación entre la motivación de los empleados y la gestión de sus competencias profesionales. Métodos: análisis crítico de la literatura sobre las competencias profesionales de los empleados, los métodos de gestión de las mismas y la teoría de la motivación. La atención se centró en la importancia de las competencias y el contexto social de su desarrollo. Resultados: las investigaciones han demostrado que las competencias profesionales son cruciales tanto para el éxito individual de los empleados como para la eficacia de la organización, y la gestión de las competencias requiere un seguimiento y una adaptación constantes al cambiante mercado laboral. Conclusiones: la motivación efectiva de los empleados y la gestión de sus competencias están estrechamente relacionadas. Las organizaciones que invierten en el desarrollo de las competencias de los empleados y adaptan las tareas a sus habilidades tienen mayores posibilidades de lograr el éxito y el desarrollo a largo plazo.

Resumo Objetivo: analisar a relação entre a motivação dos funcionários e a gestão de competências dos funcionários. Métodos: análise crítica da literatura sobre as competências profissionais dos funcionários, métodos de gestão de competências e teoria da motivação. O foco foi a importância das competências e o contexto social de seu desenvolvimento. Resultados: a pesquisa mostrou que as competências são cruciais tanto para o sucesso individual dos funcionários quanto para a eficácia organizacional, e a gestão de competências exige monitoramento e adaptação constantes às mudanças no mercado de trabalho. Conclusões: A motivação eficaz dos funcionários e o gerenciamento de competências estão intimamente ligados. As organizações que investem no desenvolvimento das competências dos funcionários e adaptam as tarefas às suas habilidades têm maior probabilidade de obter sucesso e desenvolvimento em longo prazo.

Resumen El presente documento lleva a cabo un análisis de la importancia de la gestión cultural, turística e identitaria en torno al caso práctico de un museo universitario- comunitario: Museo Universitario Dr. Luis Mario Schneider (MUDLMS), con el propósito de identificar como las categorías mencionadas trabajan en conjunto con un modelo sociocrítico que confronta la instrumentalización de un modelo tradicional con la reflexión crítica. La metodología elegida es la de triangulación que permite el análisis cuali-cuantitativo al analizar el discurso, obtener información práctica y reflexionar propositivamente sobre lo analizado. Encontrando que la gestión en conjunto debe usarse como elementos de cohesión social, capaz de generar conciencia social para los diversos actores participantes en la actividad cultural, turística e identitaria. Lo que permitiría dinamizar las funciones de los museos y generar un papel activo de estos espacios en las comunidades en las que se encuentran inmersas usando el paradigma sociocrítico.

Abstract This document analyzes the importance of cultural, tourism, and identity management in the practical case of a university-community museum: Museo Universitario Dr. Luis Mario Schneider (MUDLMS), to identify how the mentioned categories work together with a socio-critical model that confronts the instrumentalization of a traditional model with critical reflection. The chosen methodology is triangulation, which allows for qualitative-quantitative analysis by analyzing the discourse, obtaining practical information, and reflecting proactively on what has been analyzed. That management should be used as an element of social cohesion, capable of generating social awareness for the various actors participating in cultural, tourism, and identity activity. This would allow the functions of museums to be dynamized and result in an active role for these spaces in the communities in which they are immersed using the socio-critical paradigm.

Resumo Este documento analisa a importância da gestão cultural, turística e identitária em torno do caso prático de um museu universitário-comunitário: Museu Universitário Dr. Luis Mario Schneider (MUDLMS), com o objetivo de identificar como as categorias mencionadas funcionam em conjunto com um contexto sócio- modelo crítico que confronta a instrumentalização de um modelo tradicional com a reflexão crítica. A metodologia escolhida é a triangulação que permite a análise quali- quantitativa ao analisar o discurso, obter informações práticas e refletir propositalmente sobre o que foi analisado. Constatar que a gestão conjunta deve ser utilizada como elemento de coesão social, capaz de gerar consciência social nos diversos atores participantes na atividade cultural, turística e identitária. O que permitiria dinamizar as funções dos museus e gerar um papel ativo para estes espaços nas comunidades em que estão inseridos a partir do paradigma sócio- crítico.

Resumen El estudio tiene como objetivo analizar el estado de las políticas editoriales universitarias en Colombia a partir de los criterios propuestos por Moyano (2007), con el fin de identificar dificultades, avances y desafíos, y formular recomendaciones para su ajuste o creación. Para ello, se llevó a cabo un diagnóstico basado en la revisión de 10 políticas editoriales de distintas universidades colombianas, explorando su contenido en tres aspectos clave: apuestas propias de la unidad editorial, criterios para el proceso de publicación y aspectos organizacionales- administrativos. Los hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer y estandarizar las políticas editoriales universitarias, de modo que sean más coherentes, funcionales y pertinentes en el contexto académico colombiano. Como resultado, se presentan recomendaciones para orientar su ajuste o la formulación de nuevas políticas que respondan a las necesidades del sector.

Abstract The study aims to analyze the state of university publishing policies in Colombia based on the criteria proposed by Moyano (2007) to identify difficulties, progress, and challenges and to formulate recommendations for their adjustment or creation. To this end, a diagnosis was conducted through the review of 10 publishing policies from different Colombian universities, exploring their content in three key aspects: the editorial unit's own strategies, criteria for the publication process, and organizational-administrative aspects. The findings highlight the need to strengthen and standardize university publishing policies to make them more coherent, functional, and relevant within the Colombian academic context. As a result, recommendations are presented to guide their adjustment or the formulation of new policies that meet the needs of the sector.

Resumo O estudo tem como objetivo analisar o estado das políticas editoriais universitárias na Colômbia com base nos critérios propostos por Moyano (2007), a fim de identificar dificuldades, avanços e desafios, e formular recomendações para seu ajuste ou criação. Para isso, foi realizado um diagnóstico baseado na revisão de 10 políticas editoriais de diferentes universidades colombianas, explorando seu conteúdo em três aspectos-chave: diretrizes próprias da unidade editorial, critérios para o processo de publicação e aspectos organizacionais-administrativos. Os resultados destacam a necessidade de fortalecer e padronizar as políticas editoriais universitárias para torná-las mais coerentes, funcionais e relevantes no contexto acadêmico colombiano. Como resultado, são apresentadas recomendações para orientar seu ajuste ou a formulação de novas políticas que atendam às necessidades do setor.

Resumen Objetivo: La apropiación y aplicación de la teoría de Pierre Bourdieu en las investigaciones sobre el campo religioso, ha recibido diversas críticas en los últimos años. Señalamientos sobre su perspectiva estructuralista, institucionalizada, eurocéntrica, entre otras, circulan en los escenarios académicos. Método: La presente indagación empleó las herramientas metodológicas de la investigación documental – en la tipología de revisión sistemática – planteando como pregunta problematizadora ¿cuáles fueron las tendencias teóricas y metodológicas de las investigaciones publicadas en revistas indexadas en la Base de Datos Scopus, que indagaron sobre el campo religioso desde la perspectiva de Pierre Bourdieu, durante el período 2009-2023? Resultados: Los hallazgos permitieron identificar que la propuesta teórica no solo es válida para el análisis de religiones institucionales, ni se limita al análisis del Catolicismo Francés de los años 70. De igual manera, se logra demostrar que conceptos de: campo, capital, habitus, etc. han sido aplicados para el estudio y análisis diversos fenómenos al interior de diferentes identidades religiosas (judía, islámica, tradiciones ancestrales, entre otras). Conclusiones: Desde una perspectiva teórica y metodológica, se propone el equilibrio entre los principios de la mímesis y la exegesis investigativa en la tarea de llevar hacia nuevos horizontes el legado científico del sociólogo francés.

Abstract Objective: The appropriation and application of Pierre Bourdieu's theory in research on the religious field has received various criticisms in recent years. Claims about its structuralist, institutionalized, Eurocentric perspective, among others, circulate in academic settings. Method: This research used the methodological tools of documentary research - in the typology of systematic review - posing as a problematizing question: what were the theoretical and methodological tendencies of the research published in journals indexed in the Scopus Database, which investigated the religious field from Pierre Bourdieu's perspective, during the period 2009-2023? Results: The findings allowed us to identify that the theoretical proposition is not only valid for the analysis of institutional religions, nor is it limited to the analysis of French Catholicism in the 1970s. Likewise, it is possible to demonstrate that concepts of: field, capital, habitus, etc. They have been applied to the study and analysis of various phenomena within different religious identities (Jewish, Islamic, ancestral traditions, among others). Conclusions: From a theoretical and methodological perspective, a balance is proposed between the principles of mimesis and investigative exegesis in the task of taking the scientific legacy of the French sociologist to new horizons.

Resumo Objetivo: A apropriação e aplicação da teoria de Pierre Bourdieu em pesquisas no campo religioso tem recebido diversas críticas nos últimos anos. Circulam nos meios acadêmicos alegações sobre sua perspectiva estruturalista, institucionalizada, eurocêntrica, entre outras. Método: Esta pesquisa utilizou o instrumental metodológico da pesquisa documental – na tipologia de revisão sistemática – tendo como questão problematizadora: quais as tendências teóricas e metodológicas das pesquisas publicadas em periódicos indexados na Base de Dados Scopus, que investigaram o campo religioso a partir de a perspectiva de Pierre Bourdieu, durante o período 2009-2023? Resultados: Os achados permitiram identificar que a proposta teórica não é válida somente para a análise das religiões institucionais, nem se limita à análise do catolicismo francês da década de 1970. Da mesma forma, é possível demonstrar que os conceitos de: campo, capital, habitus, etc. Eles têm sido aplicados ao estudo e análise de vários fenômenos dentro de diferentes identidades religiosas (judaica, islâmica, tradições ancestrais, entre outras). Conclusões: Do ponto de vista teórico e metodológico, propõe-se um equilíbrio entre os princípios da mimese e da exegese investigativa na tarefa de levar o legado científico do sociólogo francês a novos horizontes.

Resumen En los últimos años, los países occidentales, incluyendo España, han experimentado un proceso continuo de creciente individualismo. Para muchas personas, este fenómeno se traduce mejor como una situación de soledad no deseada, la cual acarrea importantes consecuencias sociales y personales. Estas personas suelen experimentar sentimientos de aislamiento y una disminución en la calidad y cantidad de sus relaciones sociales significativas y óptimas. La soledad no deseada puede tener efectos profundos en la salud física y mental de los individuos, además de estar asociada con la aparición de pensamientos suicidas o autolesivos. Esta investigación se ha basado en datos cuantitativos provenientes de organismos públicos e informes relevantes para ofrecer una visión rigurosa y detallada del fenómeno.

Abstract In recent years, Western countries, including Spain, have undergone a continuous process of increasing individualism. For many individuals, this phenomenon manifests primarily as a state of unwanted loneliness, which carries significant social and personal consequences. Such individuals often experience feelings of isolation and a decline in the quality and quantity of their meaningful and optimal social relationships. Unwanted loneliness can profoundly impact both physical and mental health and is associated with the emergence of suicidal or self-injurious thoughts. This research is based on quantitative data sourced from public agencies and relevant reports to provide a rigorous and detailed understanding of this phenomenon.

Resumo Nos últimos anos, os países ocidentais, incluindo a Espanha, têm experimentado um processo contínuo de crescente individualismo. Para muitas pessoas, este fenômeno se traduz melhor como uma situação de solidão não desejada, que acarreta importantes consequências sociais e pessoais. Essas pessoas costumam experimentar sentimentos de isolamento e uma diminuição na qualidade e quantidade de suas relações sociais significativas e ótimas. A solidão não desejada pode ter efeitos profundos na saúde física e mental dos indivíduos, além de estar associada ao surgimento de pensamentos suicidas ou autolesivos. Esta pesquisa baseou-se em dados quantitativos provenientes de organismos públicos e relatórios relevantes para oferecer uma visão rigorosa e detalhada do fenômeno.

Resumen El objetivo del presente artículo es visibilizar algunas situaciones que acontecen y tensan la labor docente en cárceles mexicanas, con el fin de aportar a la discusión para la creación de un programa de formación docente en este ámbito. Los hallazgos e informaciones son parte de los resultados de tres investigaciones de corte cualitativo realizadas entre 2012 y 2024. Abordó cinco entidades del país quienes han sido pioneras en la incorporación de programas o modelos de educación superior y media superior. Posteriormente, doy paso a tres situaciones que a través del trabajo de campo se observaron de manera constante en el ámbito escolar de las cárceles, que da cuenta del carácter punitivo de la institución carcelaria que trastoca también a las y los docentes en la reproducción de silencios, necesidades de formación y desigualdades de género.

Abstract The objective of this article is to make visible some situations that occur and strain the teaching work in Mexican prisons, in order to contribute to the discussion for the creation of a teacher training program in this area. The findings and information are part of the results of three qualitative studies carried out between 2012 and 2024. He addressed five entities in the country that have been pioneers in the incorporation of programs and/or models of higher and upper secondary education. Subsequently, I give way to three situations that were constantly observed through fieldwork and that, when also present in the school environment of prisons, account for the punitive nature of the prison institution that disrupts teachers, reproduces silences, specific training needs and gender inequalities.

Resumo O objetivo deste artigo é tornar visíveis algumas situações que ocorrem e desgastam o trabalho docente nas prisões mexicanas, a fim de contribuir com a discussão para a criação de um programa de formação de professores nesta área. As constatações e informações fazem parte dos resultados de três investigações qualitativas realizadas entre 2012 e 2024. Abordaram cinco entidades do país que foram pioneiras na incorporação de programas e/ou modelos de ensino superior e secundário. Posteriormente, dou lugar a três situações que foram constantemente observadas através do trabalho de campo e que, quando presentes também no ambiente escolar prisional, dão conta do caráter punitivo da instituição prisional que desestrutura os professores, reproduz silêncios, necessidades específicas de formação e desigualdades de gênero.

Resumen En el artículo se propone cuestionar la prolongación de ciertos discursos economicistas que oscurecen los propósitos humanísticos de la enseñanza de la filosofía. Apoyados en una experiencia de investigación participativa a partir de una interacción educativa con jóvenes escolarizados, se propone un cuestionamiento a la concepción de una educación escolar orientada por la idea de competición. Siguiendo un enfoque crítico, se describen algunos rasgos de los talleres educativos y filosóficos, se logran conceptualizar posibilidades, riegos y algunos elementos a considerar para su realización con jóvenes escolarizados. Se concluye que el taller filosófico puede verse como un espacio pedagógico enfocado a provocar la reflexividad a partir de las vivencias, donde se prioriza la experiencia del filosofar, la cual implica la ardua tarea del encuentro consigo mismo, la responsabilidad con el Otro, la afirmación de la autocrítica, el deseo por el saber y el autoconocimiento.

Abstract The article examines the persistence of economic discourses that obscure the humanistic aims of philosophy education. Drawing on a participatory research experience involving educational interactions with school-aged youth, the study challenges the prevailing conception of schooling driven by competitive ideals. Through a critical lens, key characteristics of educational and philosophical workshops are outlined, and the opportunities, risks, and essential considerations for their implementation with young learners are explored. The study concludes by positing that the philosophical workshop can be understood as a pedagogical space that fosters reflexivity through lived experiences, with an emphasis on the practice of philosophizing. This practice entails a profound engagement with oneself, the assumption of responsibility toward the Other, the affirmation of self-critique, the cultivation of a desire for knowledge, and the pursuit of self-awareness.

Resumo O presente artigo examina, de forma crítica, a persistência dos discursos econômicos que obscurecem os objetivos humanísticos inerentes ao ensino da filosofia. Fundamentado em uma experiência de pesquisa participativa, a qual envolveu interações educacionais com jovens em idade escolar, o estudo propõe questionar a concepção predominante de escolarização orientada por ideais competitivos. Por meio de uma abordagem crítica, são delineadas as características essenciais dos workshops educacionais e filosóficos, sendo exploradas, de maneira sistemática, as oportunidades, os riscos e as considerações fundamentais para sua implementação junto aos jovens aprendizes. Conclui-se que o workshop filosófico pode ser interpretado como um espaço pedagógico destinado à promoção da reflexividade por meio de experiências vivenciadas, enfatizando a prática do filosofar. Nesse contexto, tal prática implica um engajamento profundo consigo mesmo, bem como a assunção de responsabilidade em relação ao Outro, a afirmação da autocrítica, o cultivo do desejo pelo conhecimento e a busca pela autoconsciencia.

Resumen Este trabajo hace parte de la investigación en desarrollo “El uso de dispositivos móviles en escolares de colegios públicos: afectaciones en los procesos de aprendizaje en la localidad de Bosa”. En este proceso investigativo se consideran las percepciones de los estudiantes de grado quinto, sexto y séptimo de tres mega colegios de la localidad séptima de Bogotá, en torno al manejo que los niños brindan a los dispositivos móviles, dentro y fuera del aula de clase. Se propone la ruta metodológica desde un enfoque cualitativo, con una aproximación al objeto de estudio de corte interpretativo, que asume un presupuesto epistemológico basado en el interaccionismo simbólico y un diseño basado en la teoría fundamentada. Se utiliza como técnica de recolección de la información el cuestionario, desde una encuesta de selección múltiple, una encuesta abierta y posteriormente un focus group. Cómo resultados en esta etapa del proceso se encuentran tres categorías desde la revisión bibliográfica, la primera categoría corresponde un bajo rendimiento escolar asociado al uso de dispositivos tecnológicos, la segunda categoría propone algunos efectos a nivel psicológico y emocional en los estudiantes de secundaria por del uso inadecuado de dispositivos móviles y la tercera categoría corresponde a la incidencia que tienen estos dispositivos en la interacción social. Por otro lado, se categorizan las respuestas desde las percepciones de los estudiantes respecto a la encuesta cerrada, se correlacionan con los hallazgos del estado del arte y se propone como parte del proceso la encuesta abierta y el focus group para generar categorías con mayor precisión.

Abstract This presentation is part of the ongoing research "The use of mobile devices in students from public schools: impacts on learning processes in the locality of Bosa." This investigative process considers the perceptions of fifth, sixth, and seventh- grade students from three mega-schools in the seventh locality of Bogotá, regarding how children use mobile devices, both inside and outside the classroom. The methodological route is proposed from a qualitative approach, with an interpretive perspective to the study object, assuming an epistemological approach based on symbolic interactionism and a design Grounded Theory. The questionnaire is used as a data collection technique, through a multiple-choice survey, an open survey, and later a focus group. As results, three categories are identified from the bibliographic review: the first category corresponds to low school performance associated with the use of technological devices; the second category proposes some psychological and emotional effects on high school students due to the inadequate use of mobile devices; and the third category corresponds to the incidence of these devices on social interaction. On the other hand, the responses are categorized based on the students' perceptions regarding the closed survey, correlated with the findings from the state of the art, and the open survey and focus group are proposed as part of the process to generate more precise categories.

Resumo Esta apresentação faz parte da pesquisa em desenvolvimento "O uso de dispositivos móveis em estudantes de escolas públicas: impactos nos processos de aprendizagem na localidade de Bosa". Este processo investigativo considera as percepções de alunos do quinto, sexto e sétimo ano de três megaescolas na sétima localidade de Bogotá, sobre como as crianças lidam com dispositivos móveis, dentro e fora da sala de aula. A rota metodológica é proposta a partir de uma abordagem qualitativa, com um corte interpretativo para o objeto de estudo, assumindo um orçamento epistemológico baseado no interacionismo simbólico e um design fundamentado na teoria. O questionário é utilizado como técnica de coleta de dados, através de uma pesquisa de múltipla escolha, uma pesquisa aberta e, posteriormente, um grupo focal. Como resultados nesta etapa do processo, são identificadas três categorias a partir da revisão bibliográfica: a primeira categoria corresponde ao baixo desempenho escolar associado ao uso de dispositivos tecnológicos; a segunda categoria propõe alguns efeitos psicológicos e emocionais nos estudantes do ensino médio devido ao uso inadequado de dispositivos móveis; e a terceira categoria corresponde à incidência desses dispositivos na interação social. Por outro lado, as respostas são categorizadas com base nas percepções dos alunos em relação à pesquisa fechada, correlacionadas com as descobertas do estado da arte, e a pesquisa aberta e o grupo focal são propostos como parte do processo para gerar categorias mais precisas.

Resumen La humanidad ha enfrentado desafíos a lo largo de la historia interpretados por la escuela para dar continuidad a la vida frente a cada cambio y reto que se presenta. Las conquistas, las revoluciones industriales, tecnológicas, las guerras, las pandemias, las migraciones, el cambio climático, la discriminación, entre otros, se abordan en la escuela con el fin de mitigar, cambiar, entender para no repetir o evolucionar. No obstante, la aproximación a estas dinámicas globales requiere de una reflexión profunda ante la necesidad de resignificar las intervenciones a partir de la realidad poblacional, desde sus características, necesidades, intereses, potencialidades y dificultades para resignificar el acto educativo desde quien aprende, especialmente en contextos socioeconómicos menos favorecidos. Desde esta perspectiva, este artículo hace parte de la revisión bibliográfica para el estado del arte, de la investigación Doctoral en desarrollo “Enseñanza del Inglés: orientaciones pedagógicas basadas en la neuroeducación” en la Universidad Santo Tomás. Principalmente se profundiza en la necesidad de considerar la integralidad en la persona que aprende con relación a la educabilidad. En este sentido, se consultan veinte textos científicos clasificados según su relevancia en las principales bases de datos, las métricas de consulta y la rigurosidad en el presupuesto metodológico. Se sistematizan los textos en el software Atlas.ti 24. La revisión a la literatura profundiza en las motivaciones que el estudiante configura con relación al aprendizaje de una segunda lengua, y las brechas e inequidades del proceso de aprendizaje entre localidades del Distrito Capital que impactan esta construcción individual. Como conclusión general se encuentra que los estudiantes en el contexto público de básica secundaria y media asisten a las instituciones con grandes ausencias a nivel emocional, a nivel social, a nivel ético y a nivel biológico, que los ubican en desventaja frente a niños de colegios en contextos favorecidos o instituciones del sector privado.

Abstract Humans have consistently faced significant challenges throughout history, and educational institutions play a crucial role in analyzing these events to ensure the continuity of life in the face of change. Issues such as conquests, wars, pandemics, migrations, climate change, and discrimination must be addressed in schools to foster understanding and develop strategies that prevent their recurrence while promoting progress. To effectively tackle these global dynamics, it is imperative to redefine interventions based on the unique realities of the population. This involves a comprehensive assessment of their features, needs, interests, potential, and challenges, ensuring that educational interventions are restructured from the learner's perspective, particularly for those in disadvantaged socioeconomic contexts. This article represents a vital part of a comprehensive literature review conducted in the doctoral research project at Santo Tomás University titled Teaching English: Pedagogical Orientations Based on Neuroeducation. It highlights the necessity of considering the holistic development of learners in relation to their educational potential. In this regard, twenty scientifically relevant documents have been meticulously consulted and categorized, relying on established databases, consultation metrics, and rigorous methodology. The analysis has been expertly organized using Atlas.ti 24 software. The literature review robustly examines the motivations students cultivate toward learning a second language, while also exposing the systemic gaps and inequalities that hinder the learning process across various localities in the Capital District. This directly impacts individual educational trajectories. A critical conclusion drawn from the review is that high school students in public schools frequently suffer deficiencies in emotional, social, economic, ethical, and biological areas. This significant disadvantage compared to peers in private institutions or more privileged contexts severely affects their motivation to learn an additional language beyond their mother tongue.

Resumo A humanidade enfrentou desafios ao longo da história, interpretados pela escola para dar continuidade à vida frente a cada mudança e desafio que surge. As conquistas, as revoluções industriais, tecnológicas, as guerras, as pandemias, as migrações, a mudança climática, a discriminação, entre outros, são abordados na escola para mitigar, mudar, entender para não repetir ou evoluir. No entanto, a aproximação a essas dinâmicas globais exige uma profunda reflexão sobre a necessidade de ressignificar as intervenções com base na realidade populacional, considerando suas características, necessidades, interesses, potencialidades e dificuldades para ressignificar o ato educativo a partir da perspectiva do aprendiz, especialmente em contextos socioeconômicos menos favorecidos. Nessa perspectiva, este artigo faz parte da revisão bibliográfica para o estado da arte da pesquisa de Doutorado em desenvolvimento "Ensino de Inglês: Diretrizes Pedagógicas Baseadas na Neuroeducação" na Universidade Santo Tomás. Principalmente, aprofunda-se na necessidade de considerar a integralidade da pessoa que aprende com relação à educabilidade. Nesse sentido, foram consultados vinte textos científicos classificados conforme sua relevância nas principais bases de dados, métricas de consulta e rigor metodológico. Os textos são sistematizados no software Atlas.ti 24. A revisão da literatura aprofunda-se nas motivações que o aluno configura em relação à aprendizagem de uma segunda língua e nas lacunas e desigualdades do processo de aprendizagem entre localidades do Distrito Capital que impactam essa construção individual. Como conclusão geral, verifica-se que os alunos no contexto público do ensino secundário e médio frequentam instituições com grandes ausências a nível emocional, social, ético e biológico, o que os coloca em desvantagem em relação a crianças de escolas em contextos favorecidos ou instituições do setor privado.

Resumen El presente artículo de reflexión se deriva de la tesis titulada “Actitudes de los estudiantes de educación media hacia la resolución de problemas matemáticos”, la cual tuvo como objetivo general analizar las actitudes de los estudiantes de educación media hacia la resolución de problemas. Para el desarrollo de la metodología del presente artículo se hizo una reflexión de la literatura estudiada en la cual se evidencia la necesidad de llevar las matemáticas mucho más allá de una operación matemática, y estudiar y entender las creencias y percepciones de los estudiantes, como dos componentes fundamentales para el desarrollo de las clases. Es así como se logró identificar, desde la teoría, que las actitudes son fundamentales para los procesos matemáticos, ya que estas determinan la forma en como el estudiante asumirá la situación problema y en muchas ocasiones también su fracaso o éxito. Comprendiendo que los procesos y resultados pueden mejorar se forma significativa si cambian las actitudes de los estudiantes hacia el área.

Abstract This reflective article is derived from the thesis titled "Attitudes of High School Students Toward Mathematical Problem Solving," which had the general objective of analyzing the attitudes of high school students toward problem-solving. For the development of the methodology in this article, a reflection on the reviewed literature was conducted, highlighting the need to extend mathematics far beyond mere mathematical operations and to study and understand students' beliefs and perceptions as two fundamental components in the learning process. From a theoretical perspective, it was identified that attitudes play a crucial role in mathematical processes, as they determine how students approach problem-solving situations and, in many cases, influence their success or failure. Understanding these processes and outcomes suggests that improving students' attitudes toward mathematics can significantly enhance their learning experience and performance in the subject.

Resumo Este artigo reflexivo deriva da tese intitulada "Atitudes dos Estudantes do Ensino Médio em Relação à Resolução de Problemas Matemáticos", cujo objetivo geral foi analisar as atitudes dos estudantes do ensino médio em relação à resolução de problemas. Para o desenvolvimento da metodologia deste artigo, foi realizada uma reflexão sobre a literatura estudada, evidenciando a necessidade de levar a matemática muito além de uma simples operação matemática e de estudar e compreender as crenças e percepções dos estudantes como dois componentes fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. A partir da teoria, identificou- se que as atitudes são fundamentais para os processos matemáticos, pois determinam a forma como o estudante enfrentará uma situação-problema e, em muitas ocasiões, influenciam seu sucesso ou fracasso. A compreensão desses processos e resultados sugere que a melhoria das atitudes dos estudantes em relação à matemática pode contribuir significativamente para a melhoria do aprendizado e do desempenho na disciplina.

Resumen Objetivo: Analizar los desafíos y la relevancia de las Academias en el ámbito hispanoamericano frente a las transformaciones del siglo XXI. Métodos: Revisión bibliográfica sistemática, centrada en estudios sobre educación superior, cultura y políticas académicas. Resultados: Las Academias enfrentan retos como la digitalización, la internacionalización y la demanda de inclusión, pero mantienen su rol como curadoras del conocimiento y la identidad cultural. Conclusiones: Su adaptación a nuevos paradigmas es crucial para seguir siendo relevantes en un contexto globalizado.

Abstract Objective: To analyze the challenges and relevance of Academies in Latin America in the face of the transformations of the 21st century. Methods: Systematic literature review, focused on studies on higher education, culture and academic policies. Results: Academies face challenges such as digitalization, internationalization and the demand for inclusion, but maintain their role as curators of knowledge and cultural identity. Conclusions: Their adaptation to new paradigms is crucial to remain relevant in a globalized context.

Resumo Objetivo: Analisar os desafios e a relevância das academias na América Latina diante das transformações do século XXI. Métodos: Revisão sistemática da literatura, com foco em estudos sobre educação superior, cultura e políticas acadêmicas. Resultados: As academias enfrentam desafios como a digitalização, a internacionalização e a demanda por inclusão, mas mantêm seu papel de curadoras do conhecimento e da identidade cultural. Conclusões: Sua adaptação a novos paradigmas é fundamental para permanecerem relevantes em um contexto globalizado.