Revista Latinoamericana de Psicología

A bibliometric analysis of comparative psychology and animal behaviour research in Hispanic America

Abstract: Introduction: This study aimed to quantify and analyse scientific activity in Comparative Psychology and An imal Behaviour across the 19 Spanish-speaking countries in Latin America. This was achieved by examining articles published in journals indexed in the Web of Science Core Collection from 1975 to 2024 by authors affiliated with institutions in these countries. Method: A bibliometric analysis was conducted using 26 journals specialised in Comparative Psychology and Animal Behaviour, covering aspects such as historical production, authorship analysis, manuscripts, citations, coun tries, affiliations, and funding sources. The most relevant keywords, thematic mapping, thematic trends, and most fre quently studied species were also identified. Results: A total of 1,971 articles were found. Most of the research output from Spanish-speaking countries in Latin America was concentrated in Mexico (35.1%), Argentina (21.6%), and Panama (12.8%). The contributions were mainly from authors associated with the Universidad Nacional Autónoma de México (16%), the Smithsonian Tropical Research Institute (14%), and the Universidad de Buenos Aires (8%). Additionally, it was identified that animal welfare and sexual selection are central themes in the field. Further indicators are presented to reflect the status of comparative psychology and animal behaviour research in this region. Conclusion: The primary limitations and gaps in the region are discussed, highlighting areas for improvement in the field.

Resumen: Introducción: El objetivo de este artículo es cuantificar y analizar la actividad científica en Psicología Comparada y Comportamiento Animal en 19 países hispanoamericanos, estudiando los artículos publicados en revistas in dexadas en Web of Science Core Collection entre 1975 y 2024, por autores y autoras firmantes con dirección en estos países. Método: Se realizó un análisis bibliométrico ocupando 26 revistas especializadas en Psicología Comparada y Comporta miento Animal incluyendo los siguientes índices: producción histórica, análisis de autoría, manuscritos, citaciones, países, afiliación y fuentes de financiamiento. También se identificaron las palabras clave más relevantes, mapa temático, tendencia temática y especies más utilizadas. Resultados: Se encontraron un total de 1971 artículos. La mayoría de la producción en países hispanoamericanos se concentra en México (35.1 %), Argentina (21.6 %) y Panamá (12.8 %). Los aportes son realiza dos, principalmente, por autores y autoras asociadas a la Universidad Nacional Autónoma de México (16 %), al Smithsonian Research Institute (14 %) y la Universidad de Buenos Aires (8 %). También, se identificó que los temas de bienestar animal y selección sexual son centrales para el área. Se presentan más indicadores para reflejar el estado de la Psicología Comparada y el Comportamiento Animal en esta región. Conclusión: Se discuten las principales limitaciones y brechas en la región, destacando aspectos por mejorar en el campo.

The effect of stimulus duration on proactive and retroactive blocking of causal judgments in humans

Resumen Introducción/objetivo: recientemente, se ha abierto un debate que pone en duda la participación de los procesos asociativos-automáticos en el aprendizaje asociativo humano. Este se basa en las dificultades de observación del bloqueo en el cual un estímulo que ha desarrollado una asociación con un evento relevante (entrenamiento elemental), impide el aprendizaje de cualquier otro estímulo en una fase posterior en la que se presentan ambos estímulos juntos y seguidos por el evento relevante (entrenamiento compuesto). Este tipo de bloqueo se denomina “proactivo” para diferenciarlo del “retroactivo” en el cual estas fases se invierten. Esta evidencia sería consistente con la hipótesis de que los humanos realizan exclusivamente una lógica proposicional (el bloqueo no es una deducción lógica). Con el propósito de explorar la participación de estos procesos en el bloqueo en humanos, en esta investigación se examinaron dos variables: el orden (bloqueo proactivo vs. retroactivo) y el tiempo de exposición de los estímulos en una tarea de juicios causales (tiempo breve de 1 segundo vs. tiempo libre). Método: un total de 32 participantes se asignaron aleatoriamente a un grupo de tiempo breve (n = 16) o a un grupo de tiempo libre (n = 16). La mitad de los participantes de cada grupo recibió un orden proactivo mientras que la otra mitad recibió un orden retroactivo. Resultados: los resultados sugieren bloqueo proactivo únicamente en el grupo breve y ausencia de bloqueo retroactivo en ambos grupos. Conclusiones: es posible observar bloqueo en humanos cuando las condiciones experimentales favorecen un aprendizaje asociativo y no racional.

Abstract: Introduction/objective: A recent debate has emerged concerning the role of associative-automatic processes in human associative learning. This is based on the difficulties of observing blocking, which is defined as a phenomenon whereby a stimulus that has developed an association with a relevant event (elementary training) impedes the learning of any other stimulus in a later phase in which both stimuli are presented together and followed by the relevant event (compound training). This type of blocking is referred to as proactive, to differentiate it from retroactive, in which the phases are reversed. This evidence is consistent with the hypothesis that humans perform exclusively propositional logic (blocking is not logical deduction). To investigate the role of these processes in blocking in humans, two variables were examined: order (proactive vs. retroactive blocking) and stimulus exposure time in a causal judgment task (1-second brief vs. free time). Method: A total of 32 participants were randomly assigned to either a brief time group (n = 16) or a free time group (n = 16). Half of the participants in each group received a proactive order, while the other half received a retroactive order. Results: The results indicated that proactive blocking was observed exclusively in the brief time group, and retroactive blocking was not observed in either group. Conclusions: These findings suggest that blocking can be observed in humans when experimental conditions favor associative learning over rational learning.

Effect of beliefs, knowledge and teacher self-efficacy on the promotion of self-regulated learning in Latin American universities

Resumen Introducción/objetivo: Las prácticas de promoción de la autorregulación del aprendizaje (Pro-ARA) son comportamientos e instrucciones que realiza el profesorado para fomentar en sus estudiantes la autorregulación del aprendizaje (ARA). Las principales variables predictoras de Pro-ARA docente son: creencias de ARA (CRE); autoeficacia docente (AUT) y conocimiento de ARA (CNC). Se analizó la Pro-ARA en docentes que imparten clases a carreras STEM (en español significa ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y Ciencias Sociales (CS) en países latinoamericanos. Método: Se realizó un estudio cuantitativo con diseño predictivo transversal aplicando cuatro escalas, donde se desarrollaron análisis descriptivos, correlacionales, comparativos y estructurales (SEM). Participaron 442 docentes de universidades de Chile, Argentina, Cuba, Ecuador y México. Resultados: El modelo estructural general indicó que las creencias, autoeficacia y conocimiento predicen las Pro-ARA. El modelo estructural del área STEM mostró que el conocimiento y las creencias predicen las Pro-ARA, mientras que para los docentes de Ciencias Sociales son la autoeficacia y el conocimiento las variables predictoras. Conclusiones: Se sugiere generar capacitaciones sobre Pro-ARA a docentes del área STEM y CS específicas que incluyen las variables que mostraron ser predictoras dentro de los modelos, puesto que primero los docentes deben conocer las Pro-ARA para sentirse autoeficaces para poder aplicarlas en el estudiantado.

Abstract Introduction/objective: Self-regulation learning promotion practices (Pro-ARA) are behaviors and instructions that teachers carry out to promote self-regulation of learning (ARA) in their students. The main predictive variables of teacher Pro-ARA are: ARA beliefs (CRE); teacher self-efficacy (AUT) and ARA knowledge (CNC). The objective was to analyze Pro-ARA in teachers who teach STEM and Social Sciences (CS) courses in Latin American countries. Method: Aquantitative study with a cross-sectional predictive design was carried out applying four scales, where descriptive, correlational, comparative and structural analyses (SEM) were developed. 442 teachers from universities in Chile, Argentina, Cuba, Ecuador and Mexico participated. Results: The general structural model indicated that beliefs, self-efficacy and knowledge predict Pro-ARA; The structural model of the STEM area showed that knowledge and beliefs predict Pro-ARA, while for Social Sciences teachers, self-efficacy and knowledge are the predictor variables. Conclusions: It is suggested to generate training on Pro-ARA for STEM and CS teachers specific to the area that includes the variables that were shown to be predictors within the models, because teachers must first know the Pro-ARA to feel self-efficacious to be able to apply them to students.

A systematic review of ghosting as a relationship dissolution method in emerging adults’ relationships

Abstract Introduction/Objective: Ghosting, defined as the abrupt termination of a relationship without explanation or further contact, has become increasingly common among youth and emerging adults, largely due to the widespread use of digital platforms. This systematic review aims to synthesise empirical evidence on the characteristics of individuals in volved in ghosting, their motivations, emotional and psychological consequences, and the instruments used to assess the phenomenon. Method: A total of 11 studies published between 2019 and 2024 were analysed, including 4,981 participants up to 29 years of age. The selected studies employed quantitative, qualitative, mixed, and experimental methodologies. Results: Ghosting is associated with avoidant attachment styles, the need for closure, and specific personality traits among those who ghost, while victims tend to display anxious attachment and high levels of social comparison. Motivations for ghosting are diverse and include conflict avoidance, emotional self-protection, disinterest, and poor communication. Although it is often perceived as a quick and less confrontational way to end a relationship, ghosting can lead to significant psychological effects for both the initiator and the recipient, including anxiety, sadness, guilt, or relief. Digital communication facilitates this behaviour by minimising the discomfort of direct confrontation. Normative perceptions and cultural factors influence its acceptance and emotional consequences. A notable lack of validated and consistent instruments for assessing ghosting was identified. Conclusions: Ghosting can affect the mental health of those involved. Its inclusion in affective-sexual health interventions is recommended, along with the development of valid instruments that allow for rigorous evaluation.

Resumen Introducción/Objetivo: El ghosting, entendido como la finalización abrupta de una relación sin explicación ni contacto, se ha vuelto cada vez más frecuente en jóvenes y adultos emergentes, en gran parte debido al uso de plataformas digitales. Esta revisión sistemática tiene como objetivo sintetizar la evidencia empírica sobre las características de las personas implicadas en ghosting, sus motivaciones, consecuencias emocionales y psicológicas y los instrumentos utiliza dos para su evaluación. Método: Se analizaron 11 estudios publicados entre 2019 y 2024, con 4981 participantes de hasta 29 años. Los estudios aplicaban metodologías cuantitativas, cualitativas, mixtas y experimentales. Resultados: El ghosting se asocia con apego evitativo, necesidad de cierre y ciertos rasgos de personalidad en quienes lo ejercen, mientras que las víctimas presentan apego ansioso y altos niveles de comparación social. Las motivaciones son variadas e incluyen la evitación del conflicto, la autoprotección emocional, el desinterés y la mala comunicación. Aunque suele percibirse como una forma rápida y menos confrontativa de terminar una relación, el ghosting genera efectos psicológicos relevantes tanto en quien lo sufre como en quien lo ejerce, como ansiedad, tristeza, culpa o alivio. La comunicación digital facilita este comportamiento al reducir la incomodidad del enfrentamiento directo. Las percepciones normativas y los factores culturales influyen en su aceptación y consecuencias. Se identificó una carencia de instrumentos validados y consistentes para su evaluación. Conclusiones: El ghosting puede afectar a la salud mental de los implicados. Se recomienda su inclusión en intervenciones de salud afectivo-sexual y el desarrollo de instrumentos válidos que permitan su evaluación rigurosa.

Home-school cooperation: Analysing its impact on Chinese students’ classroom disciplinary behaviour, learning anxiety and engagement

Abstract Introduction: This study investigates the impact of home-school cooperation on students’ classroom disciplinary behaviours, considering the mediating roles of learning anxiety and learning engagement. Method: Drawing on a large-scale dataset that includes responses from 5,600 students, 4,917 parents, and 4,732 guardians in China, the research employs validated and contextually adapted instruments from established literature to ensure measurement reliability. Data were collected through the Credamo platform and analysed using SPSS 26.0, the PROCESS macro Model 6, v3.5, and JASP software. Results: The findings reveal that home-school cooperation has a direct negative impact on students’ classroom disciplinary behaviour and learning anxiety, and a positive effect on learning engagement. Furthermore, while learning engagement reduces disciplinary issues, learning anxiety increases them. The total effect of home-school cooperation on classroom disciplinary behaviour was stronger than both its direct and total indirect effects. Conclusion: The study underscores the complex and significant role of parental involvement in shaping students’ behaviour, and highlights the importance of emotional and engagement-related pathways in educational outcomes.

Resumen Introducción: Este artículo examina el impacto de la colaboración entre la familia y la escuela en la conducta disciplinaria de los estudiantes en el aula, considerando los roles mediadores de la ansiedad ante el aprendizaje y la participación en el proceso educativo. Método: A partir de un conjunto de datos a gran escala que incluye respuestas de 5600 estudiantes, 4917 madres y padres, y 4732 tutores en China, la investigación utiliza instrumentos validados y adaptados al contexto, basados en literatura especializada, para garantizar la fiabilidad de las mediciones. Los datos fueron recolectados a través de la plataforma Credamo y analizados con SPSS 26.0, el modelo 6 de la macro PROCESS v3.5, y el software JASP. Resultados: Los hallazgos revelan que la colaboración familia-escuela tiene un efecto directo negativo en la conducta disciplinaria en el aula y en la ansiedad ante el aprendizaje, y un efecto positivo en la participación estudiantil. Además, mientras una mayor participación reduce los problemas de disciplina, la ansiedad los incrementa. El efecto total de la colaboración familia-escuela sobre la conducta disciplinaria en el aula fue más fuerte que sus efectos directos e indirectos combinados. Conclusión: El estudio resalta el papel complejo y significativo de la participación familiar en la configuración del comportamiento estudiantil, y subraya la relevancia de las vías emocionales y relacionadas con la participación en los resultados educativos.

The Factorial Invariance of the Satisfaction in Couple Relationship Scale (SCR) based on the variables sex, living together, and having children

Abstract Background: Research studies aimed at evaluating satisfaction with the couple relationship demonstrate that differences in satisfaction largely depend on three sociodemographic variables: sex (men/women), living together (yes/ no), and having children (yes/no). The Satisfaction in Couple Relationship Scale (SCR) has shown great potential in measuring satisfaction in couple relationships. This study aims to demonstrate its factorial invariance to these three variables. Method: Confirmatory factor analyses were carried out on subsamples of women and men, people who live together and those who do not cohabit, and people who have children and those who do not have children. A multigroup factor analysis was also performed to test the factorial invariance of the SCR based on the variables mentioned above. Result: The obtained results showed factorial invariance, metric invariance, and strong invariance for all three variables, and strict in variance concerning the “sex” variable. It was also confirmed that men, people who do not cohabit, and people without children, are more satisfied with their relationships than women, people who cohabit, and people with children. Conclusion: The scale has demonstrated an adequate factorial invariance for the analysed variables, confirming the possibility of using it for different sample types.

Resumen Antecedentes: Los estudios de investigación sobre satisfacción con la relación de pareja demuestran que las diferencias en la satisfacción dependen en gran medida de tres variables sociodemográficas: sexo (hombre/mujer), convivencia (sí/no) y tener hijos (sí/no). La Escala de Satisfacción en la Relación de Pareja (SCR) ha demostrado un gran potencial para medir la satisfacción en las relaciones de pareja. Este estudio pretende demostrar su invariancia factorial en función de dichas variables. Método: Se realizaron análisis factoriales confirmatorios en submuestras de mujeres y hombres, personas que conviven y no conviven, y personas que tienen y no tienen hijos. También se realizó un análisis factorial multigrupo para comprobar la invariancia factorial de la SCR en función de las variables mencionadas anteriormente. Resultados: Los resultados obtenidos mostraron invariancia factorial, invariancia métrica e invariancia fuerte para las tres variables, e invariancia estricta respecto a la variable “sexo”. También se confirmó que los hombres, las personas que no conviven y las personas sin hijos están más satisfechos con sus relaciones que las mujeres, las personas que conviven y las personas con hijos. Conclusiones: La escala ha demostrado una adecuada invariancia factorial para las variables analizadas, confirmando la posibilidad de su utilización para diferentes tipos de muestra.

Protective and risk factors on mental health in adolescence: A bibliometric study

Resumen Introducción: la literatura señala que la salud mental tiene como factor de riesgo el consumo adictivo o la ausencia de salud mental puede llevar al trastorno adictivo. No obstante, el deporte puede actuar como factor de protección ante el desarrollo de un comportamiento adictivo y un deterioro de la salud mental. Objetivo: analizar las tendencias y patrones en la literatura científica sobre educación, salud mental, vida saludable, deporte y consumo de sustancias en adolescentes mediante un análisis bibliométrico. Método: se utiliza una metodología cuantitativa-bibliométrica de revisión, mediante la exploración en la Core Collection de la Web of Science, y se obtiene una muestra de 240 artículos académicos-científicos durante el periodo comprendido entre 2014 y 2024, recogidos en junio de 2024. Se toman como variables los títulos, los abstracts, las keywords plus y los autores keywords, y se usan los filtros Highly Cited Papers y Hot Papers. El análisis se realiza mediante la interfaz de Biblioshiny de RStudio v.4.4.1 y VOSviewer. Resultados: se muestran cómo los artículos publicados han tenido un aumento considerable en el 2017, siendo su crecimiento lineal. La mayoría de las citas crecen exponencialmente en el 2014, relacionándose con un mayor interés de la temática. Conclusión: se han establecido patrones de búsqueda que han permitido destacar las líneas de investigación con mayor tendencia. Gracias a ellos, se han encontrado los factores de riesgo más relevantes asociados a la salud mental y al uso de sustancias adictivas.

Abstract: Introduction: The literature points out that mental health has addictive consumption as a risk factor and/or the absence of mental health can lead to addictive disorder. However, sport is a protective factor against the development of addictive behaviour and deterioration of mental health. Objective: To analyse trends and patterns in the scientific literature on education, mental health, healthy living, sport and substance use in adolescents through a bibliometric analysis. Method: A quantitative-bibliometric review methodology is used by exploring the Core Collection of the Web of Science and obtaining a sample of 240 academic-scientific articles during the period 2014 and 2024, collected during June 2024. The variables taken as variables are the titles, abstracts, keywords plus and authors keywords, and use the filters Highly Cited Papers and Hot Papers. The analysis is performed using the Biblioshiny interface of RStudio v.4.4.1 and VOSviewer. Results: Shows how the articles published has increased considerably in 2017, being its growth is linear. Most of the citation grew exponentially in 2014, which is related to an increased interest in the subject. The most used terms are related to alcohol use disorders, risk factors that may influence in mental health and healthy living, as well as a broader front related to adolescent and adult populations. Conclusion: Search patterns have been established that have allowed us to highlight the lines of research with the greatest tendency. Thanks to them, the most relevant risk factors associated with mental health and the use of addictive substances have been found.

Exploring the invariance of the Wellbeing Literacy 6-item (Well-Lit 6) Scale between Brazilian and French-Canadian populations

Abstract: Introduction/Objective: Wellbeing literacy refers to the ability to understand, communicate, and apply knowledge related to wellbeing. In a global context marked by increasing mental health challenges and social inequalities, measuring wellbeing literacy has become essential for identifying needs, guiding public policies, and developing effective interventions. Therefore, this study aimed to estimate the invariance of the Wellbeing Literacy 6-item (Well-Lit 6) Scale at the configural, metric, and scalar levels according to nationality and gender. Method: The Brazilian sample consisted of 323 participants aged between 18 and 67 years (M = 27.9, SD = 10.8), of different genders (58.8% cisgender women), while the French-Canadian sample included 1,134 participants aged between 18 and 64 years (M = 40.2, SD = 12.2), also of different genders (66.8% cisgender women). Participants completed a sociodemographic questionnaire and the Well-Lit 6 Scale. Multigroup confirmatory factor analysis was employed to assess measurement invariance across nationality and gender. Results: The confirmatory factor analysis results indicate that the unidimensional model is equivalent across both Brazilian and French-Canadian samples, as well as across gender groups, as the model fit indices were not negatively impacted by the imposed constraints. Conclusions: These findings support the cross-cultural validity of the Well-Lit 6 Scale, demonstrating its appropriateness for assessing wellbeing literacy in diverse populations. The invariance properties of the instrument reinforce its value for comparative research and practical application in multicultural contexts.

Resumo: Introdução/Objetivo: A literacia em bem-estar refere-se à capacidade de compreender, comunicar e aplicar conhecimentos relacionados ao bem-estar. Em um contexto global marcado por crescentes desafios de saúde mental e desigualdades sociais, medir a literacia em bem-estar tornou-se essencial para identificar necessidades, orientar políticas públicas e desenvolver intervenções eficazes. Portanto, este estudo teve como objetivo estimar a invariância da Escala de Literacia em Bem-Estar de 6 itens (Well-Lit 6) nos níveis configural, métrico e escalar, de acordo com a nacionalidade e o gênero. Método: A amostra brasileira foi composta por 323 participantes com idades entre 18 e 67 anos (M = 27,9; DP = 10,8), de diferentes gêneros (58,8% mulheres cisgênero), enquanto a amostra franco-canadense incluiu 1.134 participantes com idades entre 18 e 64 anos (M = 40,2; DP = 12,2), também de diferentes gêneros (66,8% mulheres cisgênero). Os participantes responderam a um questionário sociodemográfico e à Escala Well-Lit 6. Utilizou-se análise fatorial confirmatória multigrupo para avaliar a invariância da medida entre as nacionalidades e os gêneros. Resultados: Os resultados da análise fatorial confirmatória indicaram que o modelo unidimensional é equivalente tanto entre as amostras brasileira e franco--canadense quanto entre os diferentes grupos de gênero, uma vez que os índices de ajuste do modelo não foram impactados pelas restrições impostas. Conclusões: Os achados sustentam a validade transcultural da Escala Well-Lit 6, demonstrando adequação para avaliar a literacia em bem-estar em populações diversas. As propriedades de invariância do instrumento reforçam seu valor para pesquisas comparativas e aplicações práticas em contextos multiculturais.

Cross-national measurement invariance of the Perseverative Thinking Questionnaire for clinical psychology professionals and trainees

Abstract Introduction: Clinical psychology professionals and trainees face significant occupational stress, which can lead to repetitive negative thinking (RNT). The Perseverative Thinking Questionnaire for Clinical Psychology Trainees (PTQ-CPT) measures RNT in this population. This study aimed to examine the psychometric properties and cross-national measurement invariance of the PTQ-CPT in three Latin American countries. Method: The sample comprised 475 participants from Colombia (n = 101), Mexico (n = 253), and Peru (n = 121). The participants were clinical psychology professionals and trainees. Data were collected via an online survey. The PTQ-CPT, along with measurements of depressive symptoms, anxiety symptoms, and confidence in clinical skills, were administered. Confirmatory factor analysis, measurement in variance testing, a graded response model, and correlational analyses were conducted. Results: A unidimensional structure with a pair of correlated errors provided the best fit for the PTQ-CPT. Metric invariance across countries was confirmed, while scalar invariance was supported by the pragmatic criterion (difference in CFI < .01) but not by the strict criterion (difference in X2). The graded response model showed that item 5 had the greatest informative capacity. PTQ-CPT scores correlated positively with depressive (r = .45) and anxiety (r = .56) symptoms, and negatively with confidence in clinical skills (r = -.58). Conclusions: The PTQ-CPT demonstrated adequate psychometric properties and cross-national measurement invariance. It is a reliable and valid tool for assessing RNT in clinical psychology professionals and trainees across Colombia, Mexico, and Peru. These findings support the use of the PTQ-CPT in cross-cultural research and clinical practice.

Resumen Introducción: Los profesionales y aprendices de psicología clínica se enfrentan a un estrés laboral importante, que puede conducir a pensamiento negativo repetitivo (PNR). El Cuestionario de Pensamiento Perseverativo para Estudiantes de Psicología Clínica (PTQ-CPT) mide PNR en esta población. Este estudio tuvo como objetivo examinar las propiedades psicométricas y la invarianza de medición transnacional del PTQ-CPT en tres países de América Latina. Método: La muestra estuvo compuesta por 475 participantes de Colombia (n = 101), México (n = 253) y Perú (n = 121). Los participantes fueron profesionales y estudiantes de psicología clínica. Los datos se recopilaron por medio de una encuesta en línea. Se administró el PTQ-CPT, junto con medidas de síntomas depresivos, síntomas de ansiedad y confianza en las habilidades clínicas. Se realizaron análisis factorial confirmatorio, pruebas de invarianza de medición, un modelo de respuesta gradual y análisis correlacionales. Resultados: Una estructura unidimensional con un par de errores correlacionados proporcionó el mejor ajuste para el PTQ-CPT. Se confirmó la invariancia métrica entre países, mientras que la invariancia escalar fue respaldada por el criterio pragmático (diferencia en CFI < .01), pero no por el criterio estricto (diferencia en X²). El modelo de respuesta graduada mostró que el ítem 5 tenía mayor capacidad informativa. Las puntuaciones del PTQ-CPT se correlacionaron positivamente con los síntomas depresivos (r = 0.45) y de ansiedad (r = 0.56), y negativamente con la confianza en las habilidades clínicas (r = -0.58). Conclusiones: El PTQ-CPT demostró propiedades psicométricas adecuadas e invarianza de medición transnacional. Es una herramienta confiable y válida para evaluar RNT en profesionales y estudiantes de psicología clínica en Colombia, México y Perú. Estos hallazgos respaldan el uso del PTQ-CPT en la investigación transcultural y la práctica clínica.

Leadership aspirations: The roles of authentic leadership and work engagement

Abstract Introduction: Leadership is vital in the military domain, where decisions impact lives. This study analyses how authentic leadership may influence leadership aspirations, considering work engagement as a mediator. It aims to identify organisational factors that motivate military personnel to advance in their careers. Method: A quantitative design was used with 320 officers from the Uruguayan Army and Navy. Authentic leadership, work engagement and leadership aspirations were measured. Structural equation modelling was applied to analyse direct and indirect relationships, controlling for gender and tenure Results: The hypothesised model is confirmed, contributing to the idea that authentic leadership outcomes predict variance in military personnel’s leadership aspirations through work engagement. Our results confirm a full mediation model. The model showed good fit and explained 31% of the variance in aspirations. Conclusions: The findings highlight the importance of integrating authentic leadership development into military training to improve work engagement and leadership potential. Future research should consider additional factors such as social identification or self-efficacy that may influence these relationships. Limitations include non-random sampling, sample homogeneity, and the cross-sectional design, which hinder generalizability and causal inference.

Resumen Introducción: El liderazgo es vital en el ámbito militar, donde las decisiones impactan vidas. Este artículo analiza cómo el liderazgo auténtico podría influir en las aspiraciones de liderazgo, considerando el engagement laboral como mediador. Se busca identificar factores organizacionales que motivan a los militares a avanzar en su carrera. Método: Se utilizó un diseño cuantitativo con 320 oficiales de la Armada y Ejército de Uruguay. Se midieron liderazgo auténtico, engagement laboral y aspiraciones de liderazgo. Se aplicaron modelos de ecuaciones estructurales para analizar relaciones directas e indirectas, controlando género y antigüedad. Resultados: El modelo hipotetizado se confirma, aportando a la idea de que los resultados del liderazgo auténtico predicen la varianza en las aspiraciones de liderazgo de los militares por medio del engagement laboral. Los resultados confirman un modelo de mediación completa. El modelo mostró buen ajuste y explicó el 31 % de la varianza en aspiraciones. Conclusiones: Los hallazgos subrayan la importancia de integrar el desarrollo del liderazgo auténtico en la formación militar para mejorar el engagement laboral y el potencial de liderazgo. Futuras investigaciones deberían considerar factores adicionales, como la identificación social o la autoeficacia, que podrían influir en estas relaciones. Las limitaciones incluyen el muestreo no aleatorio, la homogeneidad de la muestra y el diseño transversal, lo que dificulta generalizar los resultados y establecer causalidades.

Psychology in Latin America. Historical study through its indexed paper production in Scopus (1951-2000)

Abstract Introduction: This study examines the production of certified knowledge in psychology in Latin America (LatAm) from 1951 to 2000, adopting a critical historiographical perspective. The goal is to identify the social, conceptual, and intellectual dimensions of these publications in psychology. Method: This study analyses the bibliographic records of the Scopus database for the five most productive LatAm countries in the field of psychology (Argentina, Brazil, Chile, Colombia, and Mexico) using a sociobibliometric strategy to explore productivity, collaboration, and the influence of practices, an applied approach, as well as the prevalence of certain theories. Result: The results reveal a gradual increase in the production of scientific literature in the field of psychology in LatAm until the mid-1990s, followed by an exponential surge. It is noteworthy that universities are situated in major urban centres, particularly in Brazil and Mexico. The analysis of social networks highlights a strong collaborative relationship between LatAm countries and the United States. The conceptual and thematic structure is characterised by the presence of four main groups: clinical and epidemiological studies, animal experiments, psychological and physiological features, and psychotherapies. With regard to intellectual references, there is evidence of a mixture of classical psychological authors and LatAm authors. Discussion: The findings indicate a variety of patterns of production and collaboration, shaped by the traditions of different branches of psychology. The collaboration with the United States and the presence of classical occidental authors show characteristics of LatAm production, indicating a certain coloniality and dependency.

Resumen Introducción: Este artículo examina la producción de conocimiento certificado en psicología en América Latina entre 1951 y 2000, adoptando una perspectiva historiográfica crítica. El objetivo es identificar las dimensiones sociales, conceptuales e intelectuales de estas publicaciones en psicología. Método: Este estudio analiza los registros bibliográficos de la base de datos Scopus para los cinco países latinoamericanos más productivos en el campo de la psicología (Argentina, Brasil, Chile, Colombia y México) utilizando una estrategia sociobibliométrica para explorar la productividad, la colaboración y la influencia de las prácticas, el enfoque aplicado y la prevalencia de ciertas teorías. Resultados: Los resultados revelan un aumento gradual de la producción de literatura científica en el campo de la psicología en América Latina hasta mediados de la década de 1990, seguido de un aumento exponencial. Destaca la localización de las universidades en los grandes centros urbanos, particularmente en Brasil y México. El análisis de las redes sociales pone de manifiesto una fuerte relación de colaboración entre los países latinoamericanos y Estados Unidos. La estructura conceptual y temática se caracteriza por la presencia de cuatro grandes grupos: estudios clínicos y epidemiológicos, experimentos con animales, aspectos psicológicos y fisiológicos y psicoterapias. En cuanto a las referencias intelectuales, se evidencia una mezcla de autores psicológicos clásicos y autores latinoamericanos. Discusión: Los hallazgos indican una variedad de patrones de producción y colaboración, conformados por las tradiciones de las diferentes ramas de la psicología. La colaboración con los Estados Unidos y la presencia de autores clásicos occidentales reflejan características de la producción latinoamericana, indicando cierta colonialidad y dependencia.

Psychometric properties of the Self-reported Spanish version of the Multidimensional Servant Leadership Scale in Military Context

Abstract Background: In recent years, the Spanish Army has prioritised leadership development. Servant Leadership is a model aligned with the Spanish military ethic. To facilitate this development, tools are needed to assess this leadership style in military contexts. Although there is a Spanish version of the Servant Leadership scale that collects followers’ perceptions, there is currently no self-reported scale adapted to the military context. The aim of this study is to adapt and validate the self-reported Multidimensional Servant Leadership Scale (MSLS) in Spanish for the military context. Method: A Confirmatory Factor Analysis was conducted with a sample of 382 military personnel from the Spanish Army who completed an online questionnaire. JASP version 0.8.3.1 was used to perform this analysis. Results: The results replicated the seven-factor structure of the original scale. In terms of criterion validity, we found that several dimensions of the scale were significantly related to leader engagement, organisational identification, and psychological capital although not all dimensions were significant. Conclusions: This paper provides a tool with psychometric guarantees that measures self-perception of Servant Leadership in Spanish military contexts.

Resumen Antecedentes: en los últimos años, el Ejército español ha priorizado el desarrollo del liderazgo. El Liderazgo de Servicio es un modelo alineado con la ética militar española. Para facilitar este desarrollo se requieren herramientas que evalúen este liderazgo en contextos militares. Aunque existe una versión española de la escala de Liderazgo de Servicio que recoge las percepciones de los seguidores, no existe en la actualidad una escala autoinformada adaptada al contexto militar. El objetivo de este artículo es adaptar y validar la Escala Multidimensional de Liderazgo de Servicio autoinformada (MSLS) en español para el contexto militar. Método: se realizó un análisis factorial confirmatorio con una muestra de 382 militares del Ejército español que cumplimentaron un cuestionario online. Para realizar este análisis se empleó el programa JASP versión 0.8.3.1. Resultados: los resultados replicaron la estructura de siete factores de la escala original. En cuanto a la validez de criterio, encontramos que varias dimensiones de la escala estaban significativamente relacionadas con el compromiso del líder, la identificación organizacional y el capital psicológico, aunque no todas fueron significativas. Conclusiones: este trabajo proporciona una herramienta con garantías psicométricas que mide la autopercepción de Liderazgo de Servicio en contextos militares españoles.

Social representations about giftedness in Spain

Resumen Introducción: las representaciones sociales de las altas capacidades intelectuales configuran la manera en que este fenómeno es comprendido y valorado e inciden, de forma decisiva, en las prácticas parentales y en todos los ámbitos psicosociales. Pero no se han encontrado estudios que analicen y comparen las representaciones sociales sobre las altas capacidades en progenitores e hijos con y sin esta neurodivergencia como grupos diferenciados. Este fue el objetivo de la investigación. Método: este estudio transversal mixto aplicó la técnica de asociación libre de palabras y el diferencial semántico a 273 niños/as (132 identificados de altas capacidades) y sus progenitores (N = 280). Cinco jueces categorizaron 1659 palabras. Se realizaron análisis descriptivos y diferencias de medias. Resultados: los resultados obtenidos mostraron la heterogeneidad de la representación social y la pervivencia de algunos estereotipos negativos, aunque la valencia y las actitudes fueron mayoritariamente neutras/positivas. Conclusión: esto evidencia la necesidad de programas de sensibilización social y de formación para las familias y la sociedad en general, para garantizar su equidad e inclusión.

Abstract Introduction: Social representations of giftedness shape the way this phenomenon is understood and valued and have a decisive impact on parenting practices and all psychosocial areas. However, no studies have been found that analyse and compare social representations of giftedness in parents and children with and without this neurodivergence as distinct groups. This was the aim of the research. Method: This mixed cross-sectional study applied the free word as sociation technique and the semantic differential to 273 children (132 identified as gifted) and their parents (N = 280). 1659 words were categorized by five judges. Descriptive analyses and differences in means were performed. Results: The results obtained showed the heterogeneity of social representation and the persistence of some negative stereotypes, although the valence and attitudes were mostly neutral/positive. Conclusion: This shows the need for social awareness programs, training for families and society in general to ensure their equity and inclusion.

Analysis of the psychometric properties of the Death Anxiety Scale (Spanish-Colombian version) for general population

Abstract: Introduction: Death anxiety is a commonly experienced emotional response that emerges from the perception of danger inherent in existence, an area that has received limited research attention in Colombia. Method: The aim of this study was to analyse the psychometric properties of the DaS within the Colombian general population. The cross-cultural adaptation of the scale was conducted. Validity and reliability calculations, as well as Rasch analysis, were carried out. The EFa revealed a three-factor structure, validated by Confirmatory analysis, demonstrating an appropriate model fit. Results: The results indicate that the Colombian Spanish version of the DaS is a valuable tool (with Kr-20 0.66, Cronbach alpha: 0.66; McDonald’s omega: 0.7; guttman’s lambda: 0.68; and glB: 0.77) for assessing levels of death anxiety in the Colombian non-clinical population. Conclusion: The Colombian background of Da is shaped by a history of armed conflict and violence marked by systematic breaches of human rights. Da worsens when individuals believe that their personal safety is in risk, which happens frequently in this country. Therefore, validating a scale that allows for the assessment of Da in both clinical and non-clinical groups is pertinent and coherent.

Resumen Introducción: la ansiedad ante la muerte es una experiencia emocional común dada por la percepción de peligro acerca de la existencia misma, que ha sido poco estudiada en Colombia. Método: El objetivo de este estudio fue analizar las propiedades psicométricas de la Death anxiety Scale en población general colombiana. Se llevó a cabo la adaptación transcultural de la escala. Se realizaron estimaciones de validez, confiabilidad y análisis de Rasch. El análisis factorial exploratorio determinó una estructura de tres factores soportados por el análisis factorial confirmatorio con un ajuste aceptable del modelo. Resultados: Señalan que la versión español-Colombia de la DaS es útil (Kr-20: 0.66; alfa de Cronbach: 0.66; omega de McDonald: 0.7; lambda de Guttman: 0.68; y glB: 0.77) para evaluar el nivel de ansiedad ante la muerte en población colombiana no clínica. Conclusión: la ansiedad ante la muerte en Colombia está configurada por una historia de conflicto armado y violencia, marcada por violaciones sistemáticas de los derechos humanos. la ansiedad ante la muerte empeora cuando los individuos creen que su seguridad personal está en riesgo, lo cual sucede de manera frecuente. Por tanto, validar una escala que permita evaluar la ansiedad ante la muerte en población clínica y no clínica es pertinente y coherente.

Using the Enright Forgiveness Inventory in Cuba: A validation study

Abstract Introduction/ Objective: Forgiveness not only plays a fundamental role in coexistence and the restoration of interpersonal relationships, but scientific evidence has also revealed its positive effects on health and well-being. There is a growing interest in having measurement instruments, particularly in certain contexts and countries where research is limited. This study aims to validate Enright’s Forgiveness Inventory (Subkoviak et al., 1995), one of the most widely used instruments internationally in its shortened version (EFI-30, Enright et al., 2022), in the Cuban population. Method: A sample of 602 participants (61.6% women), between 18 and 87 years of age (M = 30.1 years; SD = 15.3), was used to validate the EFI 30 through confirmatory factor analysis and other correlational tests. Results: The original structure of the EFI-30 was confirmed, and both the fit indices and internal consistency were adequate. The construct validity and partial associations between the subconstructs of the EFI-30 and general health status were verified, highlighting its relevance for well-being. In addition, this study examined the differences in gender, age, and educational level. Conclusions: As the first study to validate the EFI-30 in the Cuban population, these findings support its usability in this cultural setting. It is concluded that the EFI-30 is a relevant tool for assessment and intervention in the clinical, psychosocial, and educational fields.

Resumen Introducción/objetivo: El perdón no solo desempeña un papel fundamental en la convivencia y en la restauración de las relaciones interpersonales, sino que la evidencia científica ha revelado sus efectos positivos en la salud y el bienestar. De interés creciente resulta contar con instrumentos de medida, en particular en algunos contextos y países en los cuales la investigación es limitada. Este artículo tiene como objetivo validar en población cubana el Inventario de Perdón de Enright (Subkoviak et al., 1995) uno de los instrumentos más ampliamente utilizados en el ámbito internacional, en su versión reducida (EFI-30, Enright et al., 2022). Método: Se contó con una muestra de 602 participantes (61.6 % mujeres), con edades comprendidas entre los 18 y los 87 años (M = 30.1 años; DT = 15.3), con la que se validó el EFI-30 mediante análisis factorial confirmatorio y otras pruebas correlacionales. Resultados: Se confirmó la estructura original del EFI-30, y tanto los índices de ajuste como la consistencia interna fueron adecuados. Se constató la validez de constructo y asociaciones parciales entre los subconstructos del EFI-30 y el estado de salud general, destacando su relevancia para el bienestar. Asimismo, en este estudio se examinaron las diferencias de género, edad y nivel educativo. Conclusiones: Como el primer estudio en validar el EFI-30 en una población cubana, estos hallazgos apoyan su condición de uso en este entorno cultural. Se concluye acerca de la relevancia del EFI-30 como herramienta útil para la evaluación e intervención en el ámbito clínico, psicosocial y educativo.

Prevalence of Autism in Public Schools in Bogotá, Colombia During the COVID-19 Pandemic

Resumen Introducción: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por dificultades persistentes en la comunicación social y patrones repetitivos de comportamiento. Aunque en Colombia existen políticas de educación inclusiva, se desconoce el acceso real al sistema educativo por parte de estudiantes con TEA. Este estudio tuvo tres objetivos: (1) estimar la prevalencia y su distribución geográfica en colegios públicos de Bogotá, (2) comparar los datos educativos con fuentes del sistema de salud y otras fuentes nacionales y (3) analizar la relación entre la prevalencia de TEA y otras condiciones escolares. Método: Se utilizaron registros administrativos suministrados por la Secretaría de Educación del Distrito entre 2019 y 2021 para 96 sectores de la ciudad. Se realizaron análisis descriptivos, comparativos y correlacionales. Resultados: La prevalencia fue de 11.0 por cada 10 000 estudiantes en 2019, aumentó a 13.8 en 2020 y descendió a 11.4 en 2021. Sectores como La Sabana y Modelia concentraron los valores más altos. En comparación con fuentes del sistema de salud y del sistema educativo nacional, la prevalencia local fue mayor en la mayoría de los años. Se encontraron correlaciones positivas con otras discapacidades y negativas con la proporción de estudiantes de grupos étnicos. No se hallaron asociaciones significativas con el número de entrenamientos ni con la tasa estudiantes/profesor. Discusión: Los hallazgos evidencian una distribución territorial desigual y posibles barreras estructurales en el diagnóstico de TEA. Se discuten implicaciones para el diseño de políticas públicas más equitativas.

Abstract Introduction: Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by persistent difficulties in social communication and restricted, repetitive patterns of behavior. Although Colombia has policies promoting inclusive education, the actual access of autistic students to the public education system remains unclear. This study had three objectives: (1) to estimate the prevalence of ASD and its geographic distribution in public schools in Bogotá, (2) to compare education al data with sources from the health system and other national databases, and (3) to analyze the relationship between ASD prevalence and other school-related conditions. Method: Administrative records provided by Bogotá’s Secretary of Education were analyzed for 96 city sectors between 2019 and 2021. Descriptive, comparative, and correlational analyses were conducted. Results: The prevalence was 11.0 per 10,000 students in 2019, increased to 13.8 in 2020, and decreased to 11.4 in 2021. La Sabana and Modelia had the highest prevalence levels. Compared to the health system and national education data, local prevalence rates were higher in most years. Positive correlations were found between ASD prevalence and the presence of other disabilities, while a negative correlation was observed with the proportion of students from ethnic minority groups. No significant associations were found with the number of training sessions or the student-teacher ratio. Discussion: The findings reveal a geographically unequal distribution of ASD prevalence and suggest the presence of structural barriers to diagnosis in certain populations. The results have implications for designing more equitable public policies in inclusive education.

Cognitive-behavioural therapy interventions for health professionals in organisational contexts: A systematic literature review

Abstract Introduction: Health professionals are particularly vulnerable to various stressors in the work environment, making it essential to study strategies that promote improvements in their well-being. Evidence-based interventions, such as Cognitive Behavioural Therapy, are widely recognised for their effectiveness in managing different stressors and disorders. Objective: This review aimed to identify and synthesise Cognitive Behavioural Therapy interventions (online or face-to-face) applied to health professionals in organisational contexts. Method: A systematic literature review was conducted of articles addressing Cognitive Behavioural Therapy interventions (online or in-person) applied to healthcare professionals in organisational settings. The search for primary studies was conducted in January 2025 in the following databases: PubMed (Medline), Scopus, Web of Science, and B-ON. Results: A total of 1,579 studies were identified, of which 13 met the eligibility criteria. The study characteristics, individual and organisational outcomes assessed, evaluation time points, and the method, model, and description of the interventions were analysed. Conclusion : The interventions identified included combinations with mindfulness and Acceptance and Commitment Therapy, demonstrating efficacy in reducing stress, psychological distress, fatigue, insomnia, depression, anxiety, emotional exhaustion, Post-Traumatic Stress Disorder, alcohol consumption and distress. At the same time, they promoted increased resilience, psychological well-being, mental health, psychological flexibility and normalisation.

Resumen: Introducción : Los profesionales de la salud son particularmente vulnerables a diversos factores de estrés en el entorno laboral, por lo que es esencial estudiar estrategias que promuevan mejoras en su bienestar. Las intervenciones basadas en la evidencia, como la Terapia Cognitivo-Conductual, son ampliamente reconocidas por su efectividad en el manejo de diferentes factores de estrés y trastornos. Objetivo: Esta revisión tuvo como objetivo identificar y sintetizar intervenciones de Terapia Cognitivo-Conductual (en línea o presenciales) aplicadas a profesionales de la salud en contextos organizacionales. Método: Se realizó una revisión sistemática de la literatura de artículos que abordaron intervenciones de Terapia Cognitivo-Conductual (en línea o presenciales) aplicadas a profesionales de la salud en entornos organizacionales. La búsqueda de estudios primarios se realizó en enero de 2025 en las siguientes bases de datos: PubMed (Medline), Scopus, Web of Science y B-ON. Resultados: Se identificaron un total de 1579 estudios, de los cuales 13 cumplieron con los criterios de elegibilidad. Se analizaron las características del estudio, los resultados individuales y organizacionales evaluados, los momentos de evaluación, así como el método, el modelo y la descripción de las intervenciones. Conclusión: Las intervenciones identificadas incluyeron combinaciones con mindfulness y Terapia de Aceptación y Compromiso, demostrando eficacia en la reducción del estrés, el distrés psicológico, la fatiga, el insomnio, la depresión, la ansiedad, el agotamiento emocional, el Trastorno de Estrés Postraumático, el consumo de alcohol y la angustia. Al mismo tiempo, promovieron una mayor resiliencia, bienestar psicológico, salud mental, flexibilidad psicológica y normalización.

Evidence for the redundancy effect in human predictive learning: a test of the common cue model through temporal manipulation

Resumen Introducción/objetivo: los modelos tradicionales de aprendizaje asociativo predicen que los estímulos redundantes adquieren menor valor asociativo que aquellos que brindan información única sobre la ocurrencia del estímulo incondicionado. Sin embargo, investigaciones recientes han demostrado el efecto de redundancia, según el cual un estímulo redundante en un procedimiento de bloqueo (A+ AX+) se valora más que otro redundante en una discriminación (BY+ CY−). Una propuesta teórica para explicar este hallazgo es la incorporación de una clave común en el modelo de Rescorla y Wagner, que podría representar la similitud entre los estímulos, incluyendo sus características temporales. Este estudio tiene como objetivo poner a prueba empíricamente esta hipótesis, mediante la manipulación de la congruencia temporal entre la du ración de los estímulos y el intervalo entre ensayos. Método: se asignó a cuarenta y ocho participantes a uno de dos grupos: congruente (duración e intervalo iguales: 1-1 s o 10-10 s) e incongruente (duración e intervalo distintos: 1-10 s o 10-1 s). Todos completaron una tarea de aprendizaje predictivo basada en juicios sobre reacciones alérgicas alimentarias con un diseño que incluyó bloqueo (A+, AX+), discriminación (BY+, CY−) y ensombrecimiento (DW+). Resultados: se demostró el efecto de bloqueo (W > X) y redundancia (X > Y) en ambos grupos. Conclusiones: los hallazgos respaldan que el efecto de redundancia en humanos es robusto, pero no ofrecen apoyo empírico a la hipótesis de que la clave común se base en las características temporales de los estímulos.

Abstract Introduction/Objectives: Traditional models of associative learning predict that redundant stimuli acquire lower associative value than those that provide unique information about the occurrence of the unconditioned stimulus. However, recent studies have demonstrated the redundancy effect, whereby a redundant stimulus in a blocking procedure (A+ AX+) is rated more highly than another redundant stimulus trained in a discrimination procedure (BY+ CY−). One theoretical account for this finding proposes the inclusion of a common cue in the Rescorla and Wagner model, which may reflect stimulus similarity, including temporal features. The present study aimed to empirically test this hypothesis by manipulating the temporal congruence between stimulus duration and the intertrial interval. Method: Forty-eight participants were randomly assigned to one of two groups: a congruent group (same duration and interval: 1-1 s or 10-10 s) or an incongruent group (different duration and interval: 1-10 s or 10-1 s). All participants completed a predictive learning task based on judgments of allergic food reactions. The experimental design included conditions of blocking (A+, AX+), discrimination (BY+, CY−), and overshadowing (DW+). Results: Both the blocking effect (W > X) and the redundancy effect (X > Y) were observed across groups. Conclusions: The findings support the robustness of the redundancy effect in human causal learning but provide no empirical evidence that the common cue is based on the temporal characteristics of the stimuli.

The Behavioral Activation for Depression Scale-Short Form (BADS-SF-8): An analysis of its psychometric properties in Colombia

Abstract Introduction/Aim: The Behavioral Activation Scale for Depression-Short Form (BADS-SF-8) is an instrument that assesses activation, that is, participation in meaningful activities, and avoidance, or the tendency to avoid negative thoughts and emotions. This study aimed to analyse the internal structure of the BADS-SF and its relationship with other psychological variables. Method: In a sample of 530 participants, the structure, validity, invariance, and internal consistency of the BADS-SF were examined. Additionally, its correlation with measures of emotional symptomatology and other related constructs such as psychological inflexibility, environmental suppressors, probability of reinforcement, values, and automatic thoughts was explored. Results: The BADS-SF showed adequate internal consistency, both in the total scale and in its factors. Confirmatory factor analysis supported a clear two-factor structure, which was invariant across sex and levels of depressive symptoms. The scale also demonstrated validity by correlating significantly (p <.05) with measures of emotional symptomatology and other relevant theoretical constructs. Conclusions: The BADS-SF is a reliable and valid tool for assessing the processes of activation and avoidance. Our findings support the usefulness of the 8-item version of the BADS-SF for the Colombian population as a sensitive and brief resource for mental health research and behavioural activation therapy.

Resumen Introducción/objetivo: La Escala Breve de Activación Conductual para la Depresión (BADS-SF-8) es un instrumento que evalúa la activación, es decir, la participación en actividades significativas y la evitación o tendencia a evitar pensamientos y emociones negativas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la estructura interna de la BADS-SF y su relación con otras variables psicológicas. Método: En una muestra de 530 participantes, se examinó la estructura, validez, invarianza y consistencia interna de la BADS-SF. Así mismo, se exploró su correlación con medidas de sintomatología emocional y otros constructos relacionados como la inflexibilidad psicológica, los supresores ambientales, la probabilidad de reforzamiento, los valores y los pensamientos automáticos. Resultados: La BADS-SF mostró adecuada consistencia interna, tanto en la escala total como en sus factores. El análisis factorial confirmatorio validó una estructura de dos factores que resultó invariante en sexo y sintomatología depresiva. La escala también demostró validez al correlacionarse significativamente (p < .05) con medidas de sintomatología emocional y otros constructos teóricos relevantes. Conclusiones: La BADS-SF es una herramienta fiable y válida para evaluar los procesos de activación y evitación. Nuestros hallazgos respaldan la utilidad de la versión de ocho ítems de la BADS-SF para la población colombiana como un recurso sensible y breve para investigaciones en salud mental y terapia de activación conductual.

Dyslexia and dyscalculia in Ecuador. Prevalence study in school children

Abstract Introduction: Prevalence studies on specific learning disorders have reported significant variations. In Latin America, these percentages tend to be notably higher, with marked differences between school type and grade level. In Ecuador, research on this topic is very limited, making the present study an original contribution. Objective: This study reviews the prevalence of specific learning disorders in a random, stratified, probabilistic sample of 1,228 fourth- and sixth-grade students, comparing sex, school type, and grade level (Inclusion criteria: 1. enrollment in participating schools; 2. absence of disability-related educational needs; 3. IQ ≥ 85; 4. parental consent; and 5. ≥ 2 years of formal reading-writing instruction). Method: We used Raven’s Progressive Matrices, Badyg E2 and E3, and PROLEC R. Results. The results revealed the prevalence of dyslexia to be at 25.8%, with dyscalculia being at 13.7%. The prevalence of specific learning disorders was significantly higher in public schools compared to private schools. Fourth-grade students had a significantly lower percentage of dyscalculia compared to sixth-grade students. No differences were observed based on sex. Conclusion: These findings underscore the potential role played by environmental factors, such as socioeconomic status, in shaping learning difficulties, particularly in public schools. In Latin American countries, impoverished environments, poverty, family stress, limited access to educational materials, and low parental educational levels have a profound impact on cognitive development and learning outcomes. These factors must be carefully considered when evaluating and addressing learning difficulties, as they are often fundamental contributors to the challenges students face.

Resumen Introducción: Los estudios de prevalencia sobre el trastorno específico del aprendizaje han informado variaciones significativas. En Latinoamérica, estos porcentajes tienden a ser notablemente más altos, con marcadas diferencias entre tipos de escuela y niveles educativos. En Ecuador, la investigación sobre este tema es muy limitada, lo que convierte al presente estudio en una contribución original. Objetivo: Este artículo revisa la prevalencia de trastornos específicos del aprendizaje en una muestra aleatoria, probabilística y estratificada de 1228 estudiantes de cuarto y sexto grado, comparando sexo, tipo de escuela y nivel educativo (criterios de inclusión: 1. matrícula en las escuelas participantes; 2. ausencia de necesidades educativas asociadas a discapacidad; 3. CI ≥ 85; 4. consentimiento parental; y 5. al menos dos años de instrucción formal en lectura y escritura). Método: Se utilizaron las Matrices Progresivas de Raven, Badyg E2 y E3, y PROLEC R. Resultados: Los resultados revelaron que la prevalencia de dislexia fue del 25.8% y de la de discalculia del 13.7%. La prevalencia de trastornos específicos del aprendizaje fue significativamente mayor en las escuelas públicas en comparación con las privadas. Los estudiantes de cuarto grado presentaron un porcentaje significativamente menor de discalculia en comparación con los de sexto grado. No se observaron diferencias en función del sexo. Conclusión: Estos hallazgos destacan el posible papel de los factores ambientales, como el nivel socioeconómico, en la configuración de las dificultades de aprendizaje, en especial en las escuelas públicas. En los países latinoamericanos, los entornos empobrecidos, la pobreza, el estrés familiar, el acceso limitado a materiales educativos y el bajo nivel educativo de los padres tienen un profundo efecto en el desarrollo cognitivo y los resultados de aprendizaje. Estos factores deben considerarse cuidadosamente al evaluar y abordar las dificultades de aprendizaje, ya que a menudo contribuyen de forma fundamental a los desafíos que enfrentan los estudiantes.

Differences in mental health and subjective well-being between students with and without giftedness in Chile

Resumen Introducción: Dado el interés que despierta la alta capacidad como tema de estudio, y que la evidencia actual la reconoce tanto como un factor de riesgo como protector en el desarrollo socioafectivo, este estudio se ha propuesto analizar diferencias en salud mental y bienestar subjetivo entre escolares chilenos con y sin alta capacidad. Método: Se hizo un estudio cuantitativo, explicativo y transversal, utilizando el Test de Matrices Progresivas de Raven Escala General, Escala HADS adaptada y Escala PANAS adaptada. La muestra estuvo conformada por 431 escolares chilenos, entre 10 y 18 años, de los cuales un 42.92 % fue identificado con alta capacidad; de ellos, un 84.32 % participa de un programa de enriquecimiento extracurricular. Las diferencias en salud mental y bienestar subjetivo se analizaron con test de Mann-Whitney, y la interacción entre potencial intelectual y salud mental se analizó con un modelo de ecuaciones estructurales. Resultados: Se encontraron menores niveles de ansiedad y mayores niveles de afecto positivo en estudiantes con alta capacidad; un efecto negativo, significativo y directo del potencial intelectual sobre la ansiedad, y un efecto negativo, significativo e indirecto del potencial intelectual sobre ansiedad y depresión, mediado por el afecto positivo y negativo. Conclusiones: Se concluye que el potencial intelectual favorecería mayores indicadores de salud mental y bienestar subjetivo, posiblemente gracias a sus cualidades cognitivas y experiencias de enriquecimiento, y que el afecto media la interacción entre potencial intelectual y ansiedad y depresión. Se espera que futuras investigaciones profundicen en ello.

Abstract Introduction: Given the interest in giftedness as a subject of study and the fact that current evidence recognizes it as both a risk factor and a protective factor in socio-emotional development, this study aims to analyze differences in mental health and subjective well-being among gifted Chilean schoolchildren. Method: A quantitative, explanatory, cross-sectional study was conducted using Raven’s Progressive Matrices General Scale, the adapted HADS Scale, and the adapted PANAS Scale. The sample consisted of 431 Chilean schoolchildren between the ages of 10 and 18, of whom 42.92% were identified as gifted; of these, 84.32% participate in an extracurricular enrichment program. Differences in mental health and subjective well-being were analyzed using the Mann-Whitney test, and the interaction between intellectual potential and mental health was analyzed using a structural equation model. Results: Lower levels of anxiety and higher levels of positive affect were found in students with high ability, a significant and direct negative effect of intellectual potential on anxiety, and a significant and indirect negative effect of intellectual potential on anxiety and depression, mediated by positive and negative affect. Conclusions: It is concluded that intellectual potential would favor higher indicators of mental health and subjective well-being, possibly thanks to its cognitive qualities and enriching experiences, and that affect mediates the interaction between intellectual potential and anxiety and depression. Future research is expected to delve deeper into this.

Gender, football and futsal influence subjective decision-making style

Abstract Introduction: Although research on decision-making in sport has grown, decisional style has been insufficiently addressed in football and futsal and could be relevant to psychological well-being and technical-tactical performance. Aim: This study aimed to analyse the decisional style of football and futsal players and to compare the results according to the players’ sport and gender. Method: The design was descriptive, cross-sectional, comparative, and non-experimental, using the Decision-Making Style Questionnaire in Sport (DSQS). The sample comprised of 280 players from La Rioja region, Spain (207 males and 73 females, aged 10 years or older), 202 were football players (171 men and 31 women) and 78 were futsal players (36 men and 42 women). Results: The comparison of the multivariate effect of gender on the DSQS scales showed that women scored higher in Decision-Related Anxiety and Stress (DRAS), whereas men scored higher in Perceived Decision-Making Competence (PDC). Besides, there are differences according sport modality, since the value of PDC and Engagement in Learning Decisional (ELD) scales are higher in football, and the AAD value is higher in futsal. Conclusions: The player’s sport and gender seem to influence the decision-making style, with practical implications highlighted, such as cognitive-behavioural strategies, cognitive-motor training, emotional and autonomy support, and guided feedback. The results open future research lines on both modalities and their comparison by gender.

Resumen Introducción: Aunque la investigación sobre la toma de decisiones en el deporte ha crecido, el estilo decisional ha sido abordado de manera insuficiente en el fútbol y el fútbol sala y podría ser relevante para el bienestar psicológico y el rendimiento técnico-táctico. Objetivo: Analizar el estilo decisional de los jugadores de fútbol y fútbol sala y comparar los resultados según el deporte y el género de los jugadores. Método: el diseño fue descriptivo, transversal, comparativo y no experimental, utilizándose el Cuestionario de Estilo de Toma de Decisiones en el Deporte (CETD). La muestra fue de 280 jugadores de la Comunidad Autónoma de La Rioja, España (207 hombres y 73 mujeres, mayores de 10 años), 202 eran jugadores de fútbol (171 hombres y 31 mujeres) y 78 de fútbol sala (36 hombres y 42 mujeres). Resultados: La comparación del efecto multivariante del género sobre las escalas del CETD mostró que las mujeres obtuvieron puntuaciones más altas en Ansiedad y Agobio al Decidir (AAD), mientras en los hombres la más alta fue en Competencia Decisional Percibida (CDP). Además, existen diferencias según la modalidad deportiva, ya que el valor de las escalas CDP y Compromiso en el Aprendizaje Decisional (CAD) es mayor en fútbol, y el valor de AAD es superior en fútbol sala. Conclusiones: El deporte y el género del jugador parecen influir en el estilo decisional, destacándose implicaciones prácticas, como estrategias cognitivo-conductuales, entrenamiento cognitivo-motor, apoyo emocional y a la autonomía, y feedback guiado. Los resultados sugieren futuras líneas de investigación sobre ambas modalidades y su comparación por género.

Spanish validation for Colombia of the Columbia-Suicide severity rating scale (C-SSRS) in adults: Linguistic adaptation and psychometric properties

Resumen Introducción: El suicidio es un grave problema de salud pública cuya reducción o prevención puede ser lograda gracias a la adecuada identificación del riesgo en quienes presentan ciertas conductas. La estandarización de un método basado en evidencia para evaluar el riesgo suicida es indispensable en la práctica clínica diaria. El objetivo de este estudio fue realizar la adaptación lingüística y psicométrica de la versión en español para Colombia (SpaCO-C-SSRS) de la escala de Columbia para evaluar la gravedad de la ideación suicida en pacientes adultos atendidos en una unidad de salud mental de Bogotá. Método: El diseño fue de validación de escalas con características lingüísticas y psicométricas en individuos mayores de 18 años con trastornos mentales. Se aplicaron los instrumentos SpaCO-C-SSRS y la escala de ideación suicida de Beck (SSI). Resultados: La muestra de 200 sujetos se dividió en pacientes con antecedentes de conducta suicida (CS) y sin ella. La validez discriminante, con la prueba U de Mann-Whitney, demostró diferencias entre individuos con y sin conducta suicida. El coeficiente de Spearman mostró una correlación positiva entre las escalas SpaCO-C-SSRS y la SSI de Beck para el dominio de severidad de la ideación suicida (rho = 0.78). Se obtuvo una adecuada consistencia interna en la subescala de intensidad de la ideación (Omega = 0.70). Se logró un adecuado ajuste en el análisis factorial confirmatorio con el modelo unidimensional. Conclusiones: La versión adaptada de la SpaCO-C-SSRS demostró evidencia robusta de validez de contenido, consistencia interna, validez discriminante y validez de criterio.

Abstract Introduction: Suicide is a serious public health problem whose reduction or prevention can be achieved by proper identification of the risk of those who exhibit certain behaviors. Standardization of an evidence-based method to assess suicidal risk is indispensable for daily clinical practice. The aim of this study was to perform the linguistic and psychometric adaptation of the Spanish version for Colombia (SpaCO-C-SSRS) of the Columbia scale to assess the severity of suicidal ideation in adult patients treated in a mental health unit in Bogota. Method: The design was scale validation with linguistic and psychometric characteristics in individuals over 18 years of age with mental disorders. We applied the SpaCO-C-SSRS instruments and the Beck suicidal ideation scale (SSI). Results: The sample of two hundred subjects was divided into patients with and without a history of suicidal behavior (CS). The discriminant validity with the Mann-Whit ney U test showed differences between individuals with and without suicidal behavior. The Spearman coefficient showed a positive correlation between the SpaCO-C-SSRS scales and Beck’s SSI for the severity domain of suicidal ideation (rho = 0.78). Adequate internal consistency was obtained for the intensity subscale of ideation (Omega = 0.70). An adequate fit was achieved in the confirmatory factor analysis with the unidimensional model. Conclusions: The adapted version of SpaCO-C-SSRS demonstrated robust validation evidence.

Psychometric properties of the Screen Abuse Detection Questionnaire for Children (CUDAP-N, 3 to 9 years old) in the Mexican population

Resumen: Introducción: Esta investigación tiene como objetivos desarrollar un cuestionario para la población infantil de 3 a 9 años, que permita identificar si se da un uso problemático de las pantallas (Cuestionario de Abuso de Pantallas, CUDAP-N de 3 a 9 años), estudiar sus propiedades psicométricas y obtener evidencias de validez de su estructura interna. Método: Con un diseño prospectivo de grupo único, se ha recogido información de 6054 cuidadores primarios de niños/ as de 3 a 9 años. Se recogieron datos sociodemográficos y aspectos relacionados con el uso de las pantallas: hábitos de uso, autorregulación y hábitos de uso de los cuidadores principales. Resultados: Se confirma la estructura del instrumento en tres dimensiones y se arrojan datos de fiabilidad del instrumento. Conclusiones: Este tipo de herramientas son útiles y necesarias para conocer cómo es el uso de las pantallas a estas edades, y facilitar el diseño de estrategias de prevención que regulen este comportamiento y se integre el uso de las pantallas de una forma saludable en la población infantil.

Abstract Introduction: The objectives are to develop a questionnaire for children aged 3 to 9 years to identify problematic screen use, to study the psychometric properties of the Problematic Screen Use Questionnaire (CUDAP-N, ages 3 to 9) and to obtain evidence of the validity of its internal structure. Method: Using a prospective, single-group design, information was collected from 6,054 primary caregivers of children aged 3 to 9 years. Sociodemographic data and aspects related to problematic screen use were collected: usage habits, self-regulation, and usage habits of the primary caregivers. Results: The instrument’s three-dimensional structure was confirmed, and data on its reliability were obtained. Conclusions: These types of tools are useful and necessary to understand how screens are used at these ages, to facilitate the design of prevention strategies that regulate this behavior and integrate screen use in a healthy way into the child population.