Revista científica

Ultrasound-Assisted Synthesis of Fused Polycyclic pyrazolo[3,4-b]pyridines

Resumen Este trabajo describe una metodología sintética desarrollada para la obtención de pirazolo[3,4-b]piridinas policíclicas fusionadas. La síntesis se llevó a cabo en dos etapas, iniciando con la obtención de naftonas α,β-insaturadas y su posterior ciclocondensación con 5-amino-1-fenil-3-metil-1H-pirazol. Las ventajas de este enfoque incluyen simplicidad, eficiencia atómica, selectividad y buen rendimiento con un mínimo impacto ambiental. La ruta sintética está orientada hacia la obtención de N-heterociclos con puntos específicos de diversificación estructural que sean interés para la posterior exploración de sus propiedades biológicas.

Abstract This work describes a synthetic methodology developed to obtain fused polycyclic pyrazolo[3,4-b]pyridines. The synthesis was carried out in two stages, starting with the preparation of α,β-unsaturated naphthones and their subsequent cyclocondensation with 5-amino-1-phenyl-3-methyl-1H-pyrazole. The advantages of this approach include simplicity, atomic efficiency, selectivity, and good yields with minimal environmental impact. The synthetic route is aimed at obtaining N-heterocycles with specific points of structural diversification that are of interest for later exploration of their biological properties.

Resumo Este trabalho descreve a metodologia sintética desenvolvida para a obtenção de pirazolo[3,4-b]piridinas policíclicas fundidas. A síntese foi realizada em duas etapas, iniciando com a preparação das naftonas α,β-insaturadas e sua posterior ciclocondensação com 5-amino-1-fenil-3-metil-1H-pirazol. As vantagens desta abordagem incluem simplicidade, eficiência atômica, seletividade e bom rendimento em condições de mínimo impacto ambiental. Rota sintética para a obtenção de N-heterociclos com pontos específicos de diversificação estrutural que são de interesse para a exploração de suas propriedades biológicas.

ICT-Mediated Pedagogical Strategy to Strengthen Mathematical Reasoning Skills in Sixth-Grade Students

Resumen El objetivo de este trabajo de investigación fue diseñar una estrategia pedagógica mediada por las TIC para fortalecer competencias asociadas al razonamiento matemático para la solución de problemas en los estudiantes de grado sexto del centro educativo Campo Galán, ubicado en la Vereda Campo Galán del municipio Barrancabermeja, Santander, Colombia. El proyecto siguió un enfoque de carácter cuantitativo, donde se diagramó una prueba diagnóstica para evaluar los pensamientos numérico, espacial-métrico y aleatorio, cuyo análisis permitió conocer el nivel de competencia de razonamiento matemático en los estudiantes. Las falencias identificadas fueron el insumo base para construir una estrategia pedagógica virtual y lúdica, que motivó y propició espacios agradables para que la adquisición del aprendizaje fuera atractiva y significativa. La estrategia se tituló En el campo cuento y aprendo, y su estrategia principal fue presentar una situación problema que permitiera motivar y mejorar el razonamiento matemático para la solución de problemas. Los resultados obtenidos evidenciaron un incremento significativo en el desempeño de los estudiantes en los pensamientos numérico y aleatorio, así como, a menor escala, las competencias asociadas al pensamiento espacial-métrico.

Abstract The aim of this research was to design a pedagogical strategy mediated by ICTs to strengthen the learning competencies associated with mathematical reasoning for problem solving in sixth grade (equivalent to junior high school) students at Centro Educativo Campo Galán, located in the Campo Galán Township of Barrancabermeja, Santander, Colombia. This project followed a quantitative approach, where a diagnostic test was designed in order to evaluate numerical, spatial-metric, and random thinking. The analysis of the results allowed determining the students’ level of mathematical reasoning. The flaws found were the basis upon which a virtual and playful pedagogical strategy was designed. This motivated and led to pleasant spaces for attractive and meaningful learning. The strategy was titled En el campo cuento y aprendo [Counting and learning in the field], and its main objective was to present a problem situation which would motivate and improve mathematical reasoning for problem solving. The results obtained evidenced a significant increase in the students’ performance regarding numerical and random thinking, as well as in spatial-metric thinking to a lesser extent.

Resumo O objetivo desta pesquisa foi desenhar uma estratégia pedagógica mediada pelas TIC, para fortalecer as habilidades associadas ao raciocínio matemático. Essas habilidades estão orientadas para a resolução de problemas matemáticos com foco nos alunos do ensino fundamental I. A instituição objeto de estudo foi o Centro Educacional Campo Galán, ubicado em Campo Galán vizinho da cidade Barrancabermeja, Santander, Colômbia. O projeto adotou uma abordagem quantitativa, com a elaboração dum teste diagnóstico para avaliar pensamentos numéricos, espaços-métricos e aleatórios. A análise permitiu conhecer o nível de competência de raciocínio matemático nos alunos participantes. As deficiências identificadas foram utilizadas como foco orientador na construção de uma estratégia pedagógica virtual e lúdica. A estratégia construída motivou aos alunos e propiciou espaços agradáveis, para que o processo do aprendizado fosse atrativo e assertivo. A estratégia foi chamada de: En el campo cuento y aprendo [No campo eu conto e aprendo]. A questão principal era apresentar uma situação-problema que pudesse ser resolvida pelos alunos, para que eles encarassem o desafio e procurassem melhorar seu nível de competência, utilizando seu raciocínio matemático na resolução do problema. Os resultados obtidos evidenciaram um aumento significativo do desempenho dos alunos, quando encaram problemas onde precisam do pensamento numérico e aleatório. Já numa menor escala, os resultados evidenciaram um aumento nas habilidades associadas ao pensamento espacial-métrico.

Project Complexity: Generation of a Model for the Colombian Construction Sector

Resumen La complejidad en la gestión de proyectos es un tema poco comprendido en el sector de la construcción, normalmente asociado al nivel de dificultad. Sin embargo, esto se extiende más allá de esta definición. Pese a que los modelos actuales de complejidad de proyectos en Colombia son adecuados, esta actividad económica tiene características especiales que lo hacen particular y poco explorado. Esto resalta la necesidad formular un modelo de complejidad adaptado al contexto colombiano. Para esto, fue necesario entender y caracterizar el sector, junto con la proposición de un marco referencial que aborde la complejidad en los proyectos de construcción colombianos a partir de sus características empresariales. Esto, con el fin de comprender la complejidad del sector de la construcción y ofrecer oportunidades para mejorar la gestión de los proyectos, el éxito de estos y la permanecía empresarial.

Abstract Complexity in project management is a scarcely understood topic in the construction sector, which is only associated with difficulty. However, this extends beyond this definition. Despite the fact that current project complexity models in Colombia are adequate, this economic activity has special characteristics that make it particular and little explored. This highlights the need for formulating a complexity model adapted to the Colombian context. To this effect, it was necessary to understand and characterize the sector, along with the proposal of a reference framework that addresses complexity in Colombian construction projects based on their business characteristics. This, aiming to understand the complexity of the construction sector and offer opportunities to improve project management and success, as well as business permanence.

Resumo A complexidade no gerenciamento de projetos é um tópico pouco compreendido na indústria da construção, geralmente associado com o nível de dificuldade. Entretanto, isto se estende além desta definição. Embora os modelos atuais de complexidade de projetos na Colômbia sejam adequados, esta atividade econômica tem características especiais que a tornam particular e pouco explorada. Isto destaca a necessidade de formular um modelo de complexidade adaptado ao contexto colombiano. Para isso, foi necessário compreender e caracterizar o setor, juntamente com a proposta de um marco referencial que aborda a complexidade dos projetos de construção colombianos com base em suas características comerciais. Isto, a fim de compreender a complexidade do setor de construção e oferecer oportunidades para melhorar a gestão do projeto, o sucesso do projeto e a sustentabilidade do negócio.

Distribution Networks with Transshipment as an Element of Business Resilience: A Systematic Review

Resumen Las redes de distribución con transbordo son consideradas como un factor importante para el traslado de productos e insumos, promoviendo y mejorando la reducción de costos de transporte en relación con los problemas de distribución. Este trabajo se centra en dar respuesta a la siguiente interrogante desde una revisión sistemática de la literatura (RSL): ¿Cómo inciden las redes de distribución con transbordo en la reducción de costos de transporte en las empresas resilientes? Se realizó una revisión y estimación de las investigaciones preliminares en un periodo de cinco años, operando los motores de búsqueda de ScienceDirect, Redalyc, Dialnet, Scielo y SpringerLink. Los estudios se seleccionaron con base en un conjunto de criterios de inclusión y exclusión. Se resaltó que las redes de distribución con transbordo tienen una relación directa con las empresas y se enfocan en el bienestar de las mismas. Por otro lado, se observó la importancia y las bases teóricas de las redes de distribución. La RSL recolectó datos claros y precisos para el estudio, lo que aportó a conocer la relación directa entre las redes de distribución y las empresas. Se estableció la importancia de la logística con transbordo en la resiliencia empresarial, la cual incluye tres aspectos básicos (recuperación, vulnerabilidad y adaptación) con respecto a las condiciones de la distribución como contribución para el desarrollo sostenible.

Abstract Distribution networks with transshipment are an important factor for moving of products and inputs, promoting and improving the reduction of transportation costs regarding distribution problems. This paper focuses on answering the following question based on a systematic literature review (SLR): How do transshipment distribution networks influence the reduction of transportation costs in resilient companies? A review and an estimation of preliminary research was carried out for a period of five years, operating the search engines of SciencieDirect, Redalyc, Dialnet, Scielo, and SpringerLink. The studies were selected based on a set of inclusion and exclusion criteria. It was highlighted that distribution networks with transshipment have a direct relationship with companies and aim for their well-being. On the other hand, the importance and theoretical bases of distribution networks were observed. The SLR collected clear and precise data for the study, which contributed to the understanding of the direct relationship between distribution networks and companies. The importance of logistics with transshipment in business resilience was established, which includes three basic aspects (recovery, vulnerability, and adaptation) with respect to the conditions of distribution as a contribution to sustainable development.

Resumo As redes de distribuição com transbordo são consideradas como um fator importante para a movimentação de produtos e insumos, promovendo e melhorando a redução dos custos de transporte em relação aos problemas de distribuição. Este documento se concentra em responder à seguinte pergunta de uma revisão sistemática da literatura (SLR): Como as redes de distribuição com transbordo afetam a redução dos custos de transporte em empresas resilientes? Uma revisão e estimativa da pesquisa preliminar foi realizada durante um período de cinco anos, utilizando os motores de busca ScienceDirect, Redalyc, Dialnet, Scielo e SpringerLink. Os estudos foram selecionados com base em um conjunto de critérios de inclusão e exclusão. Foi destacado que as redes de distribuição de transbordo têm uma relação direta com as empresas e se concentram no bem-estar da empresa. Por outro lado, foi observada a importância e a base teórica das redes de distribuição. A LSR coletou dados claros e precisos para o estudo, o que contribuiu para compreender a relação direta entre as redes de distribuição e as empresas. Foi estabelecida a importância da logística com transbordo na resiliência empresarial, que inclui três aspectos básicos (recuperação, vulnerabilidade e adaptação) com relação às condições de distribuição como uma contribuição para o desenvolvimento sustentável.

Appropriation of STEM/STEAM Education in Colombia: A Review of Undergraduate Thesis Production

Resumen La educación STEM es un enfoque que busca responder a las demandas de una sociedad altamente digitalizada y con problemas emergentes que no se resuelven desde un solo campo disciplinar. En Colombia han proliferado iniciativas desde distintos sectores, aún aisladas y con pocos reportes en la educación superior, particularmente en la formación inicial de profesores. Por esta razón, este artículo tuvo como objetivo analizar las comprensiones y apropiaciones del enfoque educativo STEM/STEAM en el país desde la formación profesional. Para ello, se realizó una revisión crítica de trabajos de pregrado a partir de las siguientes categorías: finalidades, acrónimos y denominaciones; integración de las disciplinas; objetivos de aprendizaje; y estrategias para su implementación. Como resultado, se encontró una preferencia por el uso del acrónimo STEM, y se resaltó la interdisciplinariedad como el nivel de integración pretendido en el diseño de experiencias de aula, pero al mismo tiempo se reconocieron desafíos para su consecución, así como discusiones aún limitadas acerca de la manera en que podrían constituirse relaciones significativas entre las disciplinas del acrónimo STEM/STEAM.

Abstract STEM education is an approach that aims to respond to the demands of a highly digitized society with emerging problems that cannot be solved from a single disciplinary field. In Colombia, initiatives have proliferated from different sectors, still isolated and with few reports in higher education, particularly in initial teacher training. Therefore, this article aimed to analyze the understandings and appropriations of the STEM/STEAM educational approach in the country from a perspective of professional training. To this effect, a critical review of undergraduate works was carried out based on the following categories: purposes, acronyms and denominations; levels of integration; learning objectives; and implementation strategies. As a result, a preference for using the STEM acronym was found, and interdisciplinarity was highlighted as the level of integration sought in the design of classroom experiences, but, at the same time, challenges for achieving it were recognized, as well as discussions that are still limited regarding the way in which meaningful relationships could be established between the disciplines of the STEM/STEAM acronym.

Resumo A educação STEM é uma abordagem que busca responder às demandas de uma sociedade altamente digitalizada com problemas emergentes que não podem ser resolvidos a partir de um único campo disciplinar. Na Colômbia, proliferaram iniciativas de diferentes setores, ainda isoladas e com poucos relatos na educação superior, particularmente na formação inicial de professores. Por isso, este artigo teve como objetivo analisar os entendimentos e apropriações da abordagem educacional STEM/STEAM no país a partir da formação profissional. Para isso, foi realizada uma revisão crítica dos trabalhos de graduação com base nas seguintes categorias: propósitos, siglas e denominações, integração das disciplinas, objetivos de aprendizagem e estratégias para sua implementação. Como resultado, constatou-se a preferência pelo uso da sigla STEM e destacou-se a interdisciplinaridade como o nível de integração buscado na construção das experiências de sala de aula, mas ao mesmo tempo reconheceram-se desafios para sua concretização, bem como ainda discussões limitadas sobre como relações significativas poderiam ser estabelecidas entre as disciplinas da sigla STEM/STEAM.

Universal Learning Design in Physics Teaching: An Application Proposal

Resumen Durante la pandemia del COVID-19, fue difícil ajustar la práctica pedagógica a contextos digitales, donde el uso de las nuevas tecnologías para la información y la comunicación (NTIC) eran necesarios para desarrollar las clases. En este periodo de tiempo, fue posible probar que las clases en línea no solo eran factibles sino adecuadas en contextos en los que el grueso de la población estudiantil está inmerso hoy en día, tales como las redes sociales o las plataformas digitales. El uso del marco de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en física constituyó una estrategia adecuada para planificar la enseñanza, brindando opciones para estudiantes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), dada la posibilidad de crear ambientes de aprendizaje universales utilizando tecnología o herramientas convencionales como la pizarra o los juguetes didácticos, así como adecuando las condiciones de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes. Este trabajo de investigación muestra los resultados del uso de la metodología DUA en física en dos contextos diferentes educativos.

Abstract During the COVID-19 pandemic, it was difficult to adjust pedagogic practices to digital contexts, where the use of new information and communication technologies (NICTs) in class became necessary. During this time, it was possible to prove that online classes were not only feasible, but also adequate in contexts in which the bulk of the population is nowadays immersed, such as social networks or digital platforms. The use of the Universal Learning Design (UDL) framework in physics constituted an adequate strategy to plan teaching, providing alternatives for students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) given the possibility of creating universal learning environments using technology or conventional tools such as whiteboards or didactic toys, as well as adjusting the learning conditions to the students’ needs. This research work shows the results of using the UDL methodology in physics in two different educational contexts.

Resumo Durante a pandemia de COVID-19, foi difícil ajustar as práticas pedagógicas aos contextos digitais, onde o uso das novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs) era necessário nas aulas. Durante este tempo foi possível comprovar que as aulas online eram não só exequíveis, como também adequadas em contextos em que hoje em dia se encontra o grosso da população, como as redes sociais ou as plataformas digitais. O uso da estrutura Universal Learning Design (UDL) em física constituiu uma estratégia adequada para planejar o ensino, fornecendo alternativas para alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), dada a possibilidade de criar ambientes universais de aprendizagem usando tecnologia ou ferramentas convencionais, como lousas ou brinquedos didáticos, além de adequar as condições de aprendizagem às necessidades dos alunos. Este trabalho de pesquisa mostra os resultados do uso da metodologia UDL em física em dois contextos educacionais diferentes.

Competencies Required to Close Gaps in Technology-Based Entrepreneurship in the Context of Universities with Limited Trajectory: Colombia Experts Perspective

Resumen En la actualidad, el emprendimiento universitario de base tecnológica (EBT) se considera un factor clave para el desarrollo de nuevos productos y servicios de alto impacto. Sin embargo, debido al rápido dinamismo del mercado, las competencias necesarias para el éxito de un EBT se vuelven obsoletas con mayor rapidez. Además, no existe un marco de competencias específico para el contexto latinoamericano. Con el propósito de abordar esta problemática, el objetivo de este artículo es establecer las competencias requeridas en procesos de formación de EBT en universidades con poca experiencia en emprendimiento. Para ello, se realizó una consulta a expertos colombianos vinculados a instituciones y programas de emprendimiento, en la que se indagó sobre los conocimientos, habilidades, cualidades, metodologías y didácticas necesarias para el surgimiento de EBT. Los resultados destacaron la importancia de que el emprendimiento sea una prioridad institucional, visto como una transversalidad y no limitado solo a disciplinas empresariales o económicas. Asimismo, se señaló que las universidades con poca trayectoria en formación emprendedora deben adoptar una formación por competencias, lo cual implica la implementación de estrategias pedagógicas dinámicas centradas en la experiencia, el autoconocimiento y la acción práctica, en aras de lograr que el estudiantado se involucre activamente en el proceso de aprendizaje.

Abstract Currently, university-based technological entrepreneurship (EBT) is regarded as a key factor for the development of new high-impact products and services. However, due to the fast-paced dynamics of the market, the competencies necessary for a successful EBT quickly become obsolete. Additionally, there is no specific competency framework for the Latin American context. Therefore, the objective of this article is to establish the competencies required in EBT training processes at universities with little experience in entrepreneurship. To this effect, an inquiry was carried out with Colombian experts linked to entrepreneurship institutions and programs, in which they were asked about the knowledge, skills, qualities, methodologies, and didactics necessary for the emergence of EBT. The results highlighted the importance of entrepreneurship as an institutional priority, understood as a transversality and not limited only to business or economic disciplines. Likewise, it was pointed out that universities with little experience in entrepreneurial training should adopt a competency-based training, which implies the implementation of dynamic pedagogical strategies focused on experience, self-awareness, and practical action, in order to ensure that students are actively involved in the learning process.

Resumo Atualmente, o empreendedorismo tecnológico baseado em universidades (EBT) é considerado um fator-chave para o desenvolvimento de novos produtos e serviços de alto impacto. No entanto, devido à dinâmica acelerada do mercado, as competências necessárias para um EBT bem-sucedido rapidamente se tornam obsoletas. Além disso, não há um quadro de competências específico para o contexto latino-americano. Portanto, o objetivo deste artigo é estabelecer as competências necessárias nos processos de treinamento de EBT em universidades com pouca experiência em empreendedorismo. Para isso, foi realizada uma pesquisa com especialistas colombianos ligados a instituições e programas de empreendedorismo, na qual foram questionados sobre os conhecimentos, habilidades, qualidades, metodologias e didáticas necessárias para o surgimento de EBT. Os resultados destacaram a importância do empreendedorismo como uma prioridade institucional, entendido como uma transversalidade e não limitado apenas a disciplinas empresariais ou econômicas. Da mesma forma, foi apontado que universidades com pouca experiência em treinamento empreendedor devem adotar uma formação baseada em competências, o que implica a implementação de estratégias pedagógicas dinâmicas focadas na experiência, autoconsciência e ação prática, a fim de garantir que os estudantes estejam ativamente envolvidos no processo de aprendizagem.

Application of Ontological Engineering in the Interpretation of Colombian Slang in Instant Messaging

Resumen Este artículo presenta el diseño de una aplicación móvil soportada por una ontología sobre terminología y palabras de uso cotidiano en Colombia. En esta investigación, la aplicación de la ingeniería ontológica permite definir el vocabulario de representación para el dominio de jergas colombianas, que representa los elementos conceptuales y las relaciones entre términos, así como establecer equivalencias y similitudes. Se utilizó el marco METHONTOLOGY, así como el lenguaje de consulta semántica SPARQL para la inferencia y traducción de términos. Como resultado final, la aplicación permite la interpretación de términos y facilita la comunicación entre personas de diferentes regiones colombianas. Además, se integra la aplicación con el servicio de mensajería instantánea de la red social Twitter.

Abstract This article presents the design of a mobile application supported by an ontology of the terminology and words of daily use in Colombia. In this research, the implementation of ontological engineering allows defining the representation vocabulary for the domain of Colombian slang, which represents conceptual elements and the relationships between terms. The METHONTOLOGY framework was used, as well as the SPARQL semantic query language for term inference and translation. As a final result, the app allows for the interpretation of terms and facilitates communication between people from different regions in Colombia. In addition, the app is integrated with the instant messaging service of the Twitter social network.

Resumo Este artigo apresenta o desenho de um aplicativo móvel apoiado na aplicação de uma ontologia sobre terminologia e palavras de uso cotidiano na Colômbia. A aplicação da engenharia ontológica nesta pesquisa permite definir o vocabulário de representação para o domínio da gíria colombiana, que representa os elementos conceituais e as relações entre os termos. A engenharia ontológica também permite definir as comparações de equivalência, similaridade. O framework utilizado foi a METONTOLOGIA, particularmente aplicada à construção da ontologia; A linguagem de consulta semântica, como SPARQL, também foi usada para inferência e tradução de termos. O resultado final mostra que o App permite a interpretação de termos e facilita a comunicação de pessoas de diferentes regiões colombianas; Além disso, é feita uma conexão de mensagens instantâneas com a rede social Twitter.

Aqueous Pretreatment Effect to Improve Au, Ag, and Pt Recovery from Spent Automotive Catalysts

Resumen Los catalizadores automotrices representan una fuente secundaria de recuperación de metales preciosos. Usualmente estos elementos son obtenidos de minerales. Recientemente se han buscado métodos para recuperarlos a partir de materiales de desecho. La principal ruta consiste en tratamientos pirometalúrgicos a elevadas temperaturas con la generación de otros contaminantes y un elevadísimo consumo energético. Con la hidrometalurgia, se pueden desarrollar rutas que favorezcan la extracción acuosa de dichos elementos a temperatura ambiente. En un catalizador automotriz, hay distintos metales que pueden interferir en el proceso de recuperación. Este estudio evaluó citrato de sodio (Na3C6H5O7•H2O), ácido nítrico (HNO3) y ácido clorhídrico (HCl) como pretratamiento hidrometalúrgico para disolver Fe, Zn y Pb contenidos en un catalizador automotriz gastado y mejorar la extracción posterior de los metales preciosos contenidos en el mismo (Au, Ag y Pt). Posteriormente, se realizó la extracción acuosa de elementos preciosos con tiourea (SC(NH2)2), comparando el efecto de los reactivos de pretratamiento. Finalmente, se analizaron la viabilidad y el efecto de cada pretratamiento como ruta en la recuperación de metales preciosos, a fin de evitar procesos a altas temperaturas.

Abstract Automotive catalysts represent a secondary source for precious metals recovery. These elements are usually obtained from minerals. Recently, methods have been sought to recover them from waste materials. The main route consists of pyrometallurgical treatments at high temperatures with the generation of other pollutants and very high energy consumption. With hydrometallurgy, routes can be developed which favor the aqueous extraction of said elements at room temperature. In an automotive catalyst, there are different metals which can interfere in the recovery process. In this study, sodium citrate (Na3C6H5O7•H2O), nitric acid (HNO3), and hydrochloric acid (HCl) were evaluated as a hydrometallurgical pretreatment to dissolve Fe, Zn, and Pb contained in a spent automotive catalyst and to improve the subsequent extraction of the precious metals contained therein (Au, Ag, and Pt). Afterwards, the aqueous extraction of precious elements with thiourea (SC(NH2)2) was carried out, comparing the effect of the pretreatment reagents. Finally, the feasibility and effect of each pretreatment as a route for precious metals recovery were analyzed with the aim to avoid processes at high temperatures.

Resumo Catalisadores automotivos representam uma fonte secundária de recuperação de metais preciosos. Normalmente, esses elementos são obtidos a partir de minerais. Recentemente, têm-se procurado métodos para recuperá-los a partir de materiais residuais. A rota principal consiste em tratamentos pirometalúrgicos em altas temperaturas com geração de outros poluentes e consumo de energia muito alto. Com hidrometalurgia podem ser desenvolvidas rotas que favorecem a extração aquosa dos referidos elementos à temperatura ambiente. Em um catalisador automotivo existem diversos metais que podem interferir no processo de recuperação. Neste estudo, citrato de sódio (Na3C6H5O7•H2O), ácido nítrico (HNO3) e ácido clorídrico (HCl) foram avaliados respectivamente como pré-tratamento hidrometalúrgico para a dissolução de Fe, Zn e Pb contidos em um catalisador automotivo usado e para melhorar a extração posterior dos metais preciosos nele contidos (Au, Ag e PT). Posteriormente, foi realizada a extração aquosa de elementos preciosos com tioureia (SC(NH2)2), comparando o efeito do reagente de pré-tratamento. Por fim, analisou-se a viabilidade e o efeito de cada pré-tratamento como rota na recuperação de metais preciosos, a fim de evitar processos em altas temperaturas.

Detection of Patterns Regarding Academic Performance in the Mathematics Component of the Saber 5 Tests

Resumen Las pruebas Saber 5° buscan contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia. Su aplicación es periódica, evalúa las competencias básicas de los estudiantes y analiza los factores que inciden en sus logros. En este artículo se presenta uno de los resultados de una investigación cuyo objetivo fue aplicar técnicas de minería de datos para detectar patrones de desempeño académico en la competencia de matemáticas de las pruebas Saber 5º del año 2017. Esta prueba fue presentada por los estudiantes de grado quinto de las instituciones educativas colombianas de Básica Primaria. Para cumplir con este objetivo, se utilizó la metodología CRISP-DM. Se obtuvo información socioeconómica, académica e institucional de las bases de datos del ICFES. Esta información fue preprocesada utilizando técnicas de limpieza y transformación de datos. Se seleccionó el modelo de clasificación por árboles de decisión por su facilidad para interpretar patrones. Entre los factores más importantes de los patrones asociados al buen o mal desempeño académico en matemáticas están la naturaleza y la zona de ubicación del colegio y si el estudiante reprobó o no grado. El conocimiento generado en esta investigación constituye información de calidad para la toma de decisiones del Ministerio de Educación Nacional, las secretarias de educación y las directivas de las instituciones educativas de Básica Primaria en la definición de planes de mejoramiento que redunden en la calidad de la educación en Colombia.

Abstract The Saber 5° tests seek to contribute to improving the quality of education in Colombia. Their application is periodic, they evaluate students’ basic skills, and they analyze the factors that affect their achievements. This paper presents one of the results of a research work whose objective was to apply data mining techniques to detect patterns of academic performance regarding the mathematics component of the Saber 5 tests in the year 2017. This test was taken by the fifth-grade students of Colombian Primary Education institutions. To meet this objective, the CRISP-DM methodology was used. Socioeconomic, academic, and institutional information was obtained from the ICFES databases. This information was preprocessed using data cleaning and transformation techniques. The decision tree classification model was selected, as it allows easily interpreting patterns. Among the most important factors in the patterns associated with good or poor academic performance in mathematics are the nature and location of the school and whether or not the student had failed a grade. The knowledge generated in this research constitutes quality information for decision-making by the Ministry of National Education, education secretariats, and the executives of Primary Education institutions with regard to the definition of improvement plans that result in the quality of Primary Education in Colombia.

Resumo Os testes Saber 5° buscam contribuir para melhorar a qualidade da educação na Colômbia. Sua aplicação é periódica, avalia as habilidades básicas dos alunos e analisa os fatores que afetam suas realizações. Este artigo apresenta um dos resultados de uma investigação cujo objetivo foi aplicar técnicas de mineração de dados para detectar padrões de desempenho acadêmico na habilidade matemática dos testes Saber 5º do ano 2017. Este teste foi apresentado por alunos de graduação quinto do ensino colombiano instituições da Primária Básica. Para atender a esse objetivo, foi utilizada a metodologia CRISP-DM. Informações socioeconômicas, acadêmicas e institucionais foram obtidas nas bases de dados do ICFES. Essas informações foram pré-processadas usando técnicas de limpeza e transformação de dados. O modelo de classificação da árvore de decisão foi selecionado por sua facilidade de interpretação dos padrões. Entre os fatores mais importantes nos padrões descobertos, associados ao bom ou mau desempenho acadêmico em matemática, estão a natureza e a localização da escola e se o aluno foi reprovado ou não. O conhecimento apurado nesta pesquisa constitui informação de qualidade para a tomada de decisão do Ministério da Educação Nacional, das secretarias de educação e das diretrizes das instituições de ensino fundamental básico, na definição de planos de melhoria que resultem na qualidade do ensino fundamental fundamental em Colômbia

Mathematical Model for the Dynamics of Tuberculosis Considering Low-Risk Latents

Resumen En este trabajo plantea un modelo para la dinámica de la tuberculosis, el cual considera la población latente de bajo riesgo con el objetivo de evaluar la importancia de incluirla en el modelo y determinar si es necesario tratarla y/o controlarla. Para ello, se realizó un análisis cualitativo, determinando qué parámetros tienen mayor relevancia en la transmisión inicial de la enfermedad y calculando cuál es el número promedio de nuevas infecciones producidas por un individuo infeccioso. Se formuló y resolvió numéricamente un problema de control óptimo, en el cual se busca minimizar tanto los infectados como los costos económicos que estos impliquen la implementación de los controles en la dinámica de la tuberculosis planteada. Se utilizaron simulaciones numéricas para analizar los efectos de implementar los controles obtenidos. Por último, se realizaron simulaciones para Cali (Colombia), estableciendo una metodología para el diseño de estrategias de control para reducir la transmisión de la tuberculosis en la ciudad.

Abstract This work proposes a model for the dynamics of tuberculosis, which considers a latent low-risk population, with the aim of evaluating the importance of including it in the model and determining whether it is necessary to treat and/or control it. To this effect, a qualitative analysis of the model was carried out, determining which parameters are most relevant in the initial transmission of the disease and calculating the average number of new infections produced by an infectious individual. An optimal control problem was formulated and numerically solved, which seeks to minimize both the infected and the economic costs generated by the implementation of controls in the proposed dynamics of tuberculosis. Numerical simulations were used to analyze the effects of implementing the controls obtained. Finally, simulations are carried out for Cali (Colombia), establishing a methodology for the design of control strategies aimed at reducing the transmission of tuberculosis in the city.

Resumo Neste artigo, ele propõe um modelo para a dinâmica da tuberculose, que considera a população latente de baixo risco para avaliar a importância de incluí-la no modelo e determinar se é necessário tratá-la e/ou controlá-la. Para isso, foi realizada uma análise qualitativa, determinando quais parâmetros são mais relevantes na transmissão inicial da doença e calculando o número médio de novas infecções produzidas por um indivíduo infectante. Um problema de controle ótimo foi formulado e resolvido numericamente, no qual se busca minimizar tanto os infectados quanto os custos econômicos que estes implicam na implementação dos controles na dinâmica da tuberculose levantada. Simulações numéricas foram utilizadas para analisar os efeitos da implementação dos controles obtidos. Finalmente, foram realizadas simulações para Cali (Colômbia), estabelecendo uma metodologia para o desenho de estratégias de controle para reduzir a transmissão da tuberculose na cidade.