Universidad y Salud

Evaluation of dentistry professors before and during the COVID-19 pandemic

Abstract Introduction: Student evaluations of professors through surveys are valuable instruments for adjusting to higher education. During the COVID-19 pandemic, face-to-face education was suspended to comply with health guidelines. Objective: To determine the effect of technology-mediated learning on professors' evaluations of students in the Dentistry academic program at Universidad del Valle for theoretical subjects before and during the pandemic. Materials and methods: A descriptive and retrospective study was conducted. The quantitative phase utilized the faculty evaluation system database. The periods 2018 (n = 218), 2019 (n = 296), 2020 (n = 68), and 2021 (n = 347) were reviewed, and the years 2018-2019 and 2020-2021 were compared. The qualitative phase employed the focus group technique. Results: The median faculty evaluation 2018 was 4.84/5.0, in 2019: 4.94/5.0, in 2020: 4.87/5.0, and in 2021: 4.75/5.0. Significant differences between 2018 and 2019 (p = 0.047) and 2019 and 2021 (p = 0.00) were found. The content analysis of the two focus groups generated four categories: student study methodologies, discipline and routines, professor teaching methodologies, and emotions and socialization. Conclusions: For students, face-to-face learning remains crucial in the educational process.

Resumen Introducción: La evaluación de profesores por los estudiantes, a través de encuestas, es un instrumento útil para realizar ajustes en la educación superior. Durante la pandemia por COVID-19 se cerró la educación presencial para cumplir con los lineamientos de salud. Objetivo: Determinar el efecto del aprendizaje, mediado por tecnologías, en la evaluación de profesores del programa académico de Odontología de la Universidad del Valle, realizada por estudiantes en las asignaturas teóricas, antes y durante la pandemia. Materiales y métodos: Estudio descriptivo y retrospectivo, donde la fase cuantitativa utilizó la base del sistema de evaluación docente. Se revisaron los periodos 2018 (n = 218), 2019 (n = 296), 2020 (n = 68) y 2021 (n = 347), y se compararon los años 2018-2019 y 2020-2021. La fase cualitativa utilizó la técnica de grupos focales. Resultados: La mediana de la evaluación docente en 2018 fue: 4,84/5,0, en 2019: 4,94/5,0, en 2020: 4,87/5,0 y en 2021: 4,75/5,0; las diferencias fueron estadísticamente significativas entre los años 2018 y 2019 (p = 0,047) y 2019 y 2021 (p = 0,00). El análisis de contenido de los dos grupos focales generó cuatro categorías: metodologías de estudio de los estudiantes, disciplina y rutinas, metodologías de enseñanza de los profesores, emociones y socialización. Conclusiones: para los estudiantes, la presencialidad sigue siendo trascendental en el proceso formativo.

Resumo Introdução: A avaliação dos professores pelos alunos por meio de pesquisas é uma ferramenta útil para fazer ajustes no ensino superior. Durante a pandemia da COVID-19, o ensino presencial foi encerrado para cumprir as diretrizes de saúde. Objetivo: Determinar o efeito da aprendizagem mediada por tecnologia na avaliação dos docentes do programa acadêmico de Odontologia da Universidad del Valle, realizada pelos alunos das disciplinas teóricas, antes e durante a pandemia. Materiais e métodos: Estudo descritivo e retrospectivo, onde a fase quantitativa utilizou como base o sistema de avaliação docente. Foram revisados os períodos de 2018 (n = 218), 2019 (n = 296), 2020 (n = 68) e 2021 (n = 347), e comparados os anos de 2018-2019 e 2020-2021. A fase qualitativa utilizou a técnica de grupo focal. Resultados: A mediana da avaliação dos professores em 2018 foi: 4,84/5,0, em 2019: 4,94/5,0, em 2020: 4,87/5,0 e em 2021: 4,75/5,0; as diferenças foram estatisticamente significativas entre os anos de 2018 e 2019 (p = 0,047) e 2019 e 2021 (p = 0,00). A análise de conteúdo dos dois grupos focais gerou quatro categorias: metodologias de estudo dos alunos, disciplina e rotinas, metodologias de ensino dos professores, emoções e socialização. Conclusões: Para os alunos, o aprendizado presencial continua sendo crucial no processo de aprendizagem.

Symbolic violence in nursing higher education: A narrative review

Resumen Introducción: La violencia simbólica es una de las formas más comunes de interacción al interior de la sociedad, es imperceptible, naturalizada y también se presenta en el campo académico. Objetivo: Explorar la literatura existente en relación a la presencia de violencia simbólica en las prácticas pedagógicas universitarias de los programas de enfermería. Materiales y métodos: Revisión narrativa de literatura entre 2018 y 2024, utilizando Scopus, Redalyc, Dialnet, Web of Science, Science Direct, DOAJ y Repositorios universitarios, a través de la metodología propuesta por Arksey y O’Malley. Resultados: Se obtuvieron 24 artículos para análisis temático, se encontró como principales sujetos de estudio a los estudiantes, no obstante, son protagonistas también las interacciones entre docentes y administrativos, el uso de metodologías cualitativas es el más común permitiendo entender la dimensión subjetiva del asunto de la violencia simbólica, existe poca producción relacionada con las prácticas pedagógicas en enfermería. Conclusiones: La narrativa sugiere que la producción científica con respecto al tema está en aumento, la violencia basada en género ha sido la más investigada en el ámbito educativo, se encontró que existen prácticas docentes violentas en aula, las políticas educativas y la estructura institucional tiende a generar discriminación y exclusión de algunos grupos poblacionales.

Abstract Introduction: Symbolic violence is one of the most common forms of interaction within society, imperceptible and naturalized, and it is also present in the academic field. Objective: To explore the existing literature towards the presence of symbolic violence in university pedagogical practices in nursing programs. Materials and methods: Narrative literature review between 2018 and 2024, using Scopus, Redalyc, Dialnet, Web of Science, Science Direct, DOAJ, and university repositories, through the methodology proposed by Arksey and O'Malley. Results: 24 articles were obtained for thematic analysis. The main subjects of study were found to be students; however, interactions between teachers and administrators are also protagonists. The use of qualitative methodologies is the most common, allowing for an understanding of the subjective dimension of symbolic violence. There is limited production related to pedagogical practices in nursing programs. Conclusions: The narrative suggest that scientific production towards the topic is increasing, violence based on gender has been the most analyzed topic in the academic context. It was found that there exist violent teaching practices in the classrooms, and that educational polices and institutional structures tend to generate discrimination and exclusion of some groups.

Resumo Introdução: A violência simbólica é uma das formas mais comuns de interação na sociedade, é imperceptível, naturalizada e ocorre também no campo acadêmico. Objetivo: Explorar a literatura existente sobre a presença da violência simbólica nas práticas de ensino universitário nos cursos de enfermagem. Materiais e métodos: Revisão narrativa da literatura entre 2018 e 2024, utilizando as bases Scopus , Redalyc, Dialnet, Web of Science, Science Diret, DOAJ e University Repositories, com base na metodologia proposta por Arksey e O'Malley. Resultados: Foram obtidos 24 artigos para análise temática, encontrando os discentes como principais sujeitos de estudo, no entanto, interações entre docentes e técnicos administrativos também são protagonistas, o uso de metodologias qualitativas é o mais comum permitindo compreender a dimensão subjetiva da questão da violência simbólica, há pouca produção relacionada às práticas pedagógicas em enfermagem. Conclusões: A narrativa sugere que a produção científica a respeito da temática é crescente, a violência de gênero tem sido a mais pesquisada no campo educacional, constatou-se que há práticas pedagógicas violentas em sala de aula, as políticas educacionais e a estrutura institucional tende a gerar discriminação e exclusão de alguns grupos populacionais.

Tiempos asociados al ciclo de atención de Ictericia neonatal y evaluación de la satisfacción del cuidador

Abstract Introduction: Neonatal hyperbilirubinemia is a major health problem, a common cause of morbidity. Worldwide, it affects up to 60% of term newborns. Its diagnosis is by means of serum bilirubin levels, which is associated with certain disadvantages, especially in terms of discomfort related to delayed results. Objective: To evaluate the relationship between caregiver satisfaction and the time associated with the cycle of care for the diagnosis of neonatal jaundice. Materials and methods: Cross-sectional observational study, neonates with clinical evidence of jaundice were included. Demographic data were collected, a satisfaction survey was applied to evaluate the level of caregiver satisfaction, and the times associated with the cycle of care from the moment of admission to the medical procedure were recorded. Results: A patient flow analysis was performed, and it was found that waiting time is significant, especially in obtaining laboratory results. Caregivers' satisfaction with waiting times influences their overall perception of service quality. Conclusions: The potential implementation of new diagnostic instruments could generate added value to the service by speeding up medical decision making.

Resumen Introducción: La hiperbilirrubinemia neonatal es un problema de salud importante, una causa común de morbilidad. Mundialmente, afecta hasta el 60 % de los recién nacidos a término. Su diagnóstico es clínico y se confirma por medio de la toma de bilirrubinas séricas, que se asocia con ciertas desventajas, especialmente molestias relacionadas con la demora en los resultados. Objetivo: Evaluar la relación entre la satisfacción de los cuidadores y los tiempos asociados al ciclo de atención para el diagnóstico de ictericia neonatal. Materiales y métodos: Estudio observacional transversal, se incluyeron neonatos con evidencia clínica de ictericia. Se recolectaron datos demográficos, se aplicó una encuesta de satisfacción para evaluar el nivel de satisfacción de cuidadores, se registraron los tiempos asociados al ciclo de atención desde el momento de ingreso hasta la toma de la conducta médica. Resultados: Se realizó un análisis del flujo de pacientes y se encontró que el tiempo de espera es significativo, especialmente en la obtención de resultados de laboratorio. La satisfacción de los cuidadores con respecto a los tiempos de espera influye en su percepción general de la calidad del servicio. Conclusión: La implementación potencial de nuevos instrumentos diagnósticos podría generar un valor agregado al servicio, acelerando la toma de decisiones médicas.

Resumo Introdução: A hiperbilirrubinemia neonatal é um grande problema de saúde, uma causa comum de morbidade. Em todo o mundo, afeta até 60% dos recém-nascidos a termo. Seu diagnóstico é feito através da dosagem da bilirrubina sérica, o que traz algumas desvantagens, principalmente o desconforto relacionado à demora na obtenção dos resultados. Objetivo: Avaliar a relação entre a satisfação do cuidador e o tempo associado ao ciclo de cuidados para o diagnóstico de icterícia neonatal. Materiais e métodos: Estudo observacional transversal, foram incluídos neonatos com evidência clínica de icterícia. Dados demográficos foram coletados, uma pesquisa de satisfação foi aplicada para avaliar a satisfação do cuidador e o tempo associado ao ciclo de cuidados foi registrado desde o momento da admissão até o início do tratamento médico. Resultados: Foi realizada uma análise do fluxo de pacientes e constatou-se que o tempo de espera é significativo, principalmente para obtenção de resultados laboratoriais. A satisfação dos cuidadores com os tempos de espera influencia sua percepção geral da qualidade do serviço. Conclusão: A potencial implementação de novos instrumentos diagnósticos poderá gerar valor agregado ao serviço, agilizando a tomada de decisão médica.

Health management and user satisfaction in public health centers, 2022

Resumen Introducción: La gestión sanitaria es crucial para la calidad y eficiencia de los servicios de salud. Objetivo: Identificar la influencia de la gestión sanitaria en la satisfacción de los usuarios del Centro de Salud Metropolitano en Tacna, Perú, durante 2022. Materiales y métodos: Se realizó un estudio cuantitativo correlacional con una muestra por conveniencia de 200 pacientes. Se aplicaron tres cuestionarios propios para evaluar la percepción de eficacia, calidad y satisfacción. Los datos se analizaron con el programa SPSS .25. Resultados: Se observó niveles aceptables de eficacia, calidad y satisfacción. La mayoría de usuarios se mostró satisfecho con las instalaciones (62 %), el personal (60 %) y la demanda (62 %). Además, el 41,5 % valoró positivamente la administración de insumos económicos y humanos. Los usuarios mencionaron recibir una atención integral y empática del personal médico (20,5 %). La correlación de Spearman mostró una relación significativa entre gestión sanitaria y satisfacción del usuario (p=0,000<0,05), siendo mayor en el indicador de calidad del servicio (0,425). Conclusión: La gestión sanitaria influyó positivamente en la satisfacción de los usuarios, destacándose la calidad y eficacia, especialmente en organización y administración sanitaria.

Abstract Introduction: Health management is crucial for the quality and efficiency of health services. Objective: To identify the influence of health management on the satisfaction of users of the Metropolitan Health Center in Tacna, Peru, during 2022. Materials and methods: A quantitative correlational study was carried out with a convenience sample of 200 patients. Three proprietary questionnaires were applied to evaluate the perception of effectiveness, quality and satisfaction. The data were analyzed with the SPSS.25 program. Results: The results showed acceptable levels of effectiveness, quality and satisfaction. The majority of users agreed with the facilities (62 %), the staff (60 %) and the demand (62 %). In addition, 41.5% valued the administration of economic and human inputs positively. Users mentioned receiving comprehensive and empathetic care from medical staff (20.5 %). The Spearman correlation showed a significant relationship between health management and user satisfaction (p=0.000 < 0.05), being higher in the quality indicator (0.425). Conclusions: Health management had a positive influence on user satisfaction, highlighting quality and effectiveness, especially in health organization and administration.

Resumo Introdução: A gestão da sanitária é crucial para a qualidade e eficiência dos serviços de saúde. Objetivo: Identificar a influência da gestão sanitária na satisfação dos usuários do Centro Metropolitano de Saúde de Tacna, Peru, durante o ano de 2022. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo correlacional quantitativo com uma amostra de conveniência de 200 pacientes. Foram aplicados três questionários para avaliar a percepção de eficácia, qualidade e satisfação. Os dados foram analisados usando SPSS.25. Resultados: Foram observados níveis aceitáveis de eficácia, qualidade e satisfação. A maioria dos usuários ficou satisfeita com as instalações (62%), com o pessoal (60%) e com a demanda (62%). Além disso, 41,5% avaliaram positivamente a gestão dos recursos financeiros e humanos. Os usuários mencionaram receber atendimento integral e empático da equipe médica (20,5%). A correlação de Spearman mostrou relação significativa entre a gestão da saúde e a satisfação do usuário (p=0,000<0,05), sendo maior no indicador de qualidade do serviço (0,425). Conclusão: A gestão sanitária influenciou positivamente a satisfação dos usuários, com destaque para a qualidade e eficiência, principalmente na organização e administração da saúde.

Didactic strategies for the prevention of intestinal parasites in schoolchildren in the department of Antioquia, Colombia

Resumen Introducción: La educación para la salud imparte conocimientos, habilidades y sensibiliza sobre temas de salud que promueven comportamientos saludables y mejoran la calidad de vida. Objetivo: Implementar estrategias didácticas para la salud enfocadas en la prevención de las parasitosis intestinales. Materiales y métodos: Estudio observacional descriptivo de corte longitudinal. Se seleccionaron instituciones educativas en las provincias biogeográficas Chocó-Magdalena y Norandina del departamento de Antioquia. En cada institución educativa se conformaron dos grupos: uno con intervención educativa que recibió acompañamiento pedagógico con estrategias en educación para la salud durante seis meses, y otro grupo sin intervención educativa. Resultados: En las instituciones de la provincia biogeográfica Chocó-Magdalena se observó una diferencia estadísticamente significativa (p = 0,000 y p = 0,008 para la institución 1 y 2 respectivamente) entre los escolares del grupo con intervención educativa y el grupo sin intervención educativa, con relación a los conocimientos sobre prevención de parasitosis. Conclusión: La aplicación adecuada de estas estrategias educativas es esenciales para garantizar un impacto positivo en la salud y el bienestar de las personas.

Abstract Introduction: Health education imparts knowledge, skills, and awareness about health issues to promote healthy behaviors that contribute to improving the quality of life. It empowers individuals to take responsibility for their own health and to take proactive steps to prevent disease and promote a healthy lifestyle. Objective: To implement didactic strategies for focused on health and on the prevention of intestinal parasitosis. Materials and methods: Descriptive observational longitudinal study in which educational institutions were selected in the Chocó-Magdalena and Norandina biogeographic provinces of the department of Antioquia. In each school, two groups were formed: one with health education intervention, which received pedagogical support with educational health strategies for six months, and another without any educational intervention. Results: In the schools of Chocó-Magdalena biogeographic province, a statistically significant difference (p = 0.000 y p = 0.008 for schools 1 and 2, respectively) was observed between the schoolchildren in the intervention group and those in the non-intervention group regarding their knowledge of parasite prevention. Conclusions: The adequate implementation of these educational strategies is essential to ensure a positive impact on the health and well-being of the population.

Resumo Introdução: A educação em saúde fornece conhecimento, habilidades e conscientização sobre temas de saúde que promovem comportamentos saudáveis e melhoram a qualidade de vida. Objetivo: Implementar estratégias educativas em saúde voltadas à prevenção de parasitoses intestinais. Materiais e métodos: Estudo observacional descritivo longitudinal. Foram selecionadas instituições de ensino nas províncias biogeográficas de Chocó-Magdalena e Norandina, no departamento de Antioquia. Em cada instituição de ensino, foram formados dois grupos: um com intervenção educativa que recebeu suporte pedagógico com estratégias de educação em saúde durante seis meses, e outro grupo sem intervenção educativa. Resultados: Nas instituições da província biogeográfica Chocó-Magdalena, observou-se diferença estatisticamente significativa (p = 0,000 e p = 0,008 para as instituições 1 e 2, respectivamente) entre os escolares do grupo com intervenção educativa e do grupo sem intervenção educativa, em relação ao conhecimento sobre prevenção de parasitoses. Conclusão: A implementação adequada dessas estratégias educacionais é essencial para garantir um impacto positivo na saúde e no bem-estar das pessoas.