Hallazgos

Editorial

Older adult: the family as social network in poverty reduction in Colombia

Resumen La presente investigación busca describir las acciones de la red social familiar y su influencia en la reducción de la pobreza del adulto mayor, destacando los apoyos que reciben, sean estos materiales, instrumentales, cognitivos o emocionales. El desarrollo de la investigación fue de orden cualitativo, con diseño fenomenológico, relacionando tanto a los adultos mayores como a las personas miembros de la red de apoyo. La técnica de recolección de datos utilizada fue la entrevista semiestructurada, la cual buscó acercar al investigador a las condiciones sociales y culturales donde conviven las personas adultas mayores, todas ellas en un rango de edad entre 60 y 90 años, pertenecientes a los estratos uno y dos en las ciudades de Bogotá y Medellín. Los resultados permitieron identificar las acciones de la red social familiar, así como la relación emocional que se da directamente con la familia, especialmente con los hijos/as quienes llevan adelante acciones encaminadas a fortalecer el apoyo instrumental y emocional posible para suplir las necesidades básicas del adulto mayor. La investigación también logra destacar las barreras laborales, la falta de acceso a mesada pensional y los diferentes obstáculos a los que se enfrentan para acceder a programas del adulto mayor.

Abstract This research seeks to describe the actions of the family social network and its influence on poverty reduction in the older adult, highlighting the support they receive, whether material, instrumental, cognitive or emotional. The development of the research was qualitative, with a phenomenological design, relating both the older adults and the members of the support network. The data collection technique used was the semi-structured interview, which sought to bring the researcher closer to the social and cultural conditions where older adults live, all of them in an age range between 60 and 90 years old, belonging to strata one and two in the cities of Bogota and Medellin. The results made it possible to identify the actions of the family social network, as well as the emotional relationship that occurs directly with the family, especially with the sons and daughters, who carry out actions aimed at strengthening the instrumental and emotional support to meet the basic needs of the older adult. The research also highlights the labor barriers, the lack of access to a monthly pension payment and the different obstacles they face in accessing programs for the elderly.

Resumo Esta pesquisa pretende descrever as ações da rede social familiar e sua influência na redução da pobreza da população idosa, destacando os apoios que recebem, materiais, instrumentais, cognitivos ou emocionais. O desenvolvimento desta pesquisa foi de tipo qualitativo, com desenho fenomenológico, relacionando tanto idosos quanto pessoas da rede de apoio. A técnica de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, a qual buscou aproximar o pesquisador das condições sociais e culturais em que as pessoas idosas convivem, todas elas numa faixa etária entre 60 e 90 anos, pertencentes a classes sociais baixas (“estratos um e dois”, na Colômbia) de Bogotá e Medellín, Colômbia. Os resultados permitiram identificar as ações da rede social familiar, bem como a relação emocional que ocorre diretamente com a família, especialmente com os filhos/as que levam adiante ações para fortalecer o apoio instrumental e emocional possíveis para suprir as necessidades básicas da pessoa idosa. A pesquisa também consegue destacar as barreiras profissionais, a falta de acesso à aposentadoria e os diferentes obstáculos que enfrentam para ter acesso a programas para a terceira idade.

Model to promote reading habits in elementary through co-creation

Resumen Este documento expone el diseño de un modelo para crear el hábito de la lectura con base en un proceso de cocreación con estudiantes de tercero y cuarto grado de primaria, padres y docentes de la Institución Educativa Municipal José Celestino Mutis (Fusagasugá). La metodología tuvo un enfoque mixto, usando fuentes de investigación documental y trabajo de campo, a través de encuestas a 78 estudiantes y 11 padres, entrevistas a cuatro docentes y seis expertos, la aplicación de una bitácora de lectura por 21 días y el taller de cocreación. A partir de los resultados se identificó que a los estudiantes les gusta leer, disfrutan de la lectura en libros de texto y sienten que esta le aporta al proceso de aprendizaje; sin embargo, la mitad no tienen libros en casa, y sus padres no están motivados para crear este hábito, por lo que el modelo propone entrenar a padres en la formación de dicho hábito.

Abstract This paper presents the design of a model to create the reading habit based on a co-creation process with third and fourth grade students, parents and teachers of the Institución Educativa Municipal José Celestino Mutis (Fusagasugá). The methodology had a mixed approach, using documentary research sources and field work, through surveys to 78 students and 11 parents, interviews to four teachers and six experts, the application of a reading log for 21 days and the co- creation workshop. From the results it was identified that students like to read, enjoy reading textbooks and feel that it contributes to the learning process; however, half of them do not have books at home, and their parents are not motivated to create this habit, so the model proposes to train parents in the formation of this habit.

Resumo Este documento expõe o desenho de um modelo para criar o hábito da leitura com base num processo de cocriação com estudantes do terceiro e quarto ano do ensino fundamental (terceiro e quarto grau de primária, na Colômbia), pais e docentes da Institución Educativa Municipal José Celestino Mutis (Fusagasugá, Colômbia). A metodologia teve abordagem mista, com o uso de fontes de pesquisa documental e trabalho de campo, por meio de questionários aplicados a 78 estudantes e 11 pais, entrevistas com quatro docentes e seis especialistas, a aplicação de um diário de leitura por 21 dias e a oficina de cocriação. A partir dos resultados, foi identificado que os estudantes gostam de ler, sentem prazer na leitura de livros e sentem que esta contribui para o processo de aprendizagem;

Educational effectiveness in a higher education institution in times of pandemic

Resumen El presente estudio tiene como objetivo describir las buenas prácticas relacionadas con factores organizacionales de la eficacia educativa en tiempos de pandemia en un instituto de educación superior privado del Perú. Se trata de un estudio cualitativo, que considera cuatro categorías de estudio para proceder a elaborar la guía de entrevista semiestructurada, la cual fue aplicada a líderes de la institución objeto de estudio. El estudio concluye que las buenas prácticas de liderazgo de la institución en el contexto de pandemia consisten en: 1) desarrollar un estilo de dirección pedagógico; 2) acompañar al docente para garantizar resultados de aprendizaje y fortalecer la enseñanza; 3) fomentar un alto compromiso en los colaboradores gracias a la motivación, la cercanía y a la promoción de un liderazgo compartido; y finalmente, 4) desarrollar herramientas ágiles que facilitan la comunicación y contribuye al logro de objetivos.

Abstract This study aims to describe good practices related to organizational factors of educational effectiveness in times of pandemic in a private higher education institute in Peru. It is a qualitative study, which considers four categories of study to elaborate the semi-structured interview guide, which was applied to leaders of the institution under study. The study concludes that the good leadership practices of the institution in the context of pandemic consist of: 1) developing a pedagogical management style; 2) assisting the teacher to guarantee learning results and strengthen teaching; 3) fostering high commitment in collaborators through motivation, closeness and the promotion of shared leadership; and finally, 4) developing agile tools that facilitate communication and contribute to the achievement of objectives.

Resumo Este estudo tem o objetivo de descrever as boas práticas relacionadas com fatores organizacionais da eficácia educacional em tempos de pandemia num instituto de ensino superior particular do Peru. Trata-se de um estudo qualitativo, que considera quatro categorias de estudo para proceder a elaborar o roteiro da entrevista semiestruturada, a qual foi aplicada a líderes da instituição objeto deste estudo. Conclui-se que as boas práticas de liderança da instituição no contexto da pandemia da COVID-19 consistem em: 1) desenvolver um estilo de liderança pedagógica; 2) acompanhar o docente para garantir resultados de aprendizagem e fortalecer o ensino; 3) fomentar um alto compromisso nos colaboradores graças à motivação, proximidade e promoção de uma liderança compartilhada; finalmente, 4) desenvolver ferramentas ágeis que facilitem a comunicação e contribuir para atingir os objetivos propostos.

Road cycling in the department of Nariño: object and moment

Resumen Este artículo presenta los resultados de una acción que caracteriza en profundidad los significados socioculturales que construyen los ciclistas del departamento de Nariño, desde su práctica deportiva, siguiendo la línea de pensamiento propuesta por Skinner y Ballestero; las categorías de análisis son el objeto y el momento. La metodología utilizada en este estudio tuvo como base el paradigma cualitativo, el enfoque histórico-hermenéutico y el método adoptado, el fenomenológico. La técnica de recolección de información empleada fue la entrevista semiestructurada; se construyó el guion de preguntas, el cual fue validado a través de juicio de expertos. La unidad de trabajo de este artículo fue conformada por diez ciclistas de ruta del departamento de Nariño. Los resultados muestran que, aunque los ciclistas entrevistados tienen niveles de entrenamiento diferentes, existen recurrencias en los significados socioculturales que les atribuyen al objeto y al momento. Se concluye que el ciclismo de ruta es un objeto-constructo, pues su significado se ha construido por medio de la asimilación de percepciones de los practicantes y, en el caso de la categoría momentos, se logró identificar que las historias de vida tienen similitudes con la historia del ciclismo de Nariño en general.

Abstract This article presents the results of an action that characterizes in depth the sociocultural meanings constructed by cyclists of the department of Nariño, from their sport practice, following the line of thought proposed by Skinner and Ballestero; the categories of analysis are the object and the moment. The methodology used in this study was based on the qualitative paradigm, the historical-hermeneutic approach and the phenomenological method adopted. The data collection technique used was the semi-structured interview; the script of questions was created and validated through expert judgment. The work unit of this article consisted of ten road cyclists from the department of Nariño. The results show that, although the cyclists interviewed have different training levels, there are recurrences in the sociocultural meanings they attribute to the object and the moment. It is concluded that road cycling is an object-construct, since its meaning has been constructed through the assimilation of perceptions of the practitioners and, in the case of the category moments, it was possible to identify that the life stories have similarities with the history of cycling in Nariño in general.

Resumo Este artigo apresenta os resultados de uma ação que caracteriza em profundidade os significados socioculturais que os ciclistas de Nariño, Colômbia, constroem a partir de sua prática esportiva, seguindo a linha de pensamento proposta por Skinner e Ballestero. As categorias de análise são o objeto e o momento. A metodologia utilizada neste estudo teve como base o paradigma qualitativo e a abordagem histórico-hermenêutica, e o método adotado foi o fenomenológico. A técnica de coleta de informações foi a entrevista semiestruturada, para a qual foi construído um roteiro de perguntas, que foi validado por especialistas. A unidade de trabalho deste artigo foi conformada de dez ciclistas de estrada de Nariño. Os resultados mostram que, embora os ciclistas entrevistados tivessem níveis de treinamento diferentes, existem recorrências nos significados socioculturais que são atribuídos ao objeto e ao momento. Conclui-se que o ciclismo de estrada é um objeto-construto, pois seu significado vem sendo construído por meio da assimilação de percepções dos praticantes e, no caso da categoria “momento”, é possível identificar que as histórias de vida têm semelhanças com a história do ciclismo de Nariño em geral.

Youth collective actions in Mendoza, Argentina

Resumen A lo largo de las últimas décadas, presenciamos fenómenos de protesta social, acciones colectivas y organización con un fuerte componente juvenil en todo el mundo. Esta mayor visibilización de las juventudes como sujeto político diferenciado con demandas y acciones propias ha ido de la mano de la consolidación de estos estudios. En este contexto, el artículo tiene como objetivo responder qué moviliza a los y las jóvenes a participar en acciones colectivas juveniles. Metodológicamente, la investigación es cualitativa, con una perspectiva interpretativa. Se trabaja con un estudio de caso múltiple conformado por una biblioteca popular y un centro cultural. Ambos están situados en barrios populares del área metropolitana de Mendoza, Argentina, y resultan representativos de otras experiencias juveniles que se alejan de las estructuras formales de la participación política. Se indaga el universo motivacional y el campo afectivo de las prácticas participativas. Concluimos que hay una motivación individual que solo puede ser resuelta colectivamente y que, en ese proceso, el grupo de pares va nutriendo de sentido la experiencia cotidiana, se construye un soporte vincular habilitante de las acciones colectivas y se genera una comunidad emocional que opera como medio y como fin de estas.

Abstract Throughout the last decades, we have witnessed phenomena of social protest, collective actions and organization with a strong youth component all over the world. This greater visibility of youth as a differentiated political subject with their own demands and actions has gone hand in hand with the consolidation of these studies. In this context, the paper aims to answer what moves young people to participate in youth collective actions. Methodologically, the research is qualitative, with an interpretative perspective. We work with a multiple case study consisting of a popular library and a cultural center. Both are located in popular neighborhoods in the metropolitan area of Mendoza, Argentina, and are representative of other youth experiences that are far from the formal structures of political participation. The motivational universe and the affective field of participatory practices are explored. We conclude that there is an individual motivation that can only be solved collectively and that, in this process, the peer group nourishes the daily experience with meaning, it builds an enabling linking support for collective actions and generates an emotional community that operates as a means and as an end of these actions.

Resumo Ao longo das últimas décadas, presenciamos fenômenos de protesto social, ações coletivas e organização com forte componente juvenil em todo o mundo. Essa maior visibilidade das juventudes como sujeito político diferenciado com demandas e ações próprias está em concordância com a consolidação desses estudos. Nesse contexto, este artigo tem o objetivo de responder sobre o que mobiliza os e as jovens a participar de ações coletivas juvenis. Metodologicamente, esta pesquisa é qualitativa, com perspectiva interpretativa. Trabalha-se com estudo de caso múltiplo conformado por uma biblioteca popular e um centro cultural. Ambos estão localizados em bairros populares da região metropolitana de Mendoza, Argentina, e são representativos de outras experiências juvenis que se afastam das estruturas formais da participação política. Questionam-se o universo motivacional e o campo afetivo das práticas participativas. Conclui-se que há uma motivação individual que somente pode ser resolvida coletivamente e que, nesse processo, o grupo vai nutrindo a experiência cotidiana de sentido, processo em que um apoio vincular habilitante das ações coletivas é construído e uma comunidade emocional que opera como meio e fim destas é gerado.

Weaving encounters of humanization: meanings and practices of reconciliation between FARC-EP reincorporated excombatants and communities

Resumen Este artículo tiene como objetivo identificar sentidos y prácticas de reconciliación entre excombatientes de las FARC-EP en proceso de reincorporación en Espacios Territoriales de Capacitación y Reincorporación (ETCR) y comunidades circundantes. Fue desarrollado mediante investigación cualitativa con enfoque fenomenológico-hermenéutico. Se diseñaron dos instrumentos enfocados de manera diferencial a excombatientes y líderes comunitarios: grupo de discusión (GD) y entrevista a profundidad (EP) semiestructurada. En total, se realizaron 16 EP a excombatientes, 10 EP a líderes comunitarios y 4 GD. Los resultados se produjeron por medio de análisis de contenido, guiado por categorías preestablecidas. Así, pudo identificarse que el aporte a la construcción de paz de estos procesos se fundamenta en tres tipos de ejercicios: convivencia cotidiana, que ha implicado reincorporación de los excombatientes y finalización de la violencia armada; inclusión social, marcada por el mejoramiento de condiciones de vida de excombatientes y comunidades. Finalmente, espacios de confrontación con víctimas, aportes a la verdad y reconocimiento de responsabilidad. Desde esta perspectiva, para excombatientes y comunidades, la paz territorial no es solo ausencia de guerra sino también oportunidades de bienestar, por lo que su sostenibilidad depende también del cumplimiento de los compromisos asumidos en el Acuerdo de Paz por el Estado colombiano.

Abstract This article aims to identify meanings and practices of reconciliation between excombatants of the FARC-EP in the process of reincorporation in Territorial Spaces for Training and Reincorporation (ETCR, fot its initials in Spanish) and surrounding communities. It was developed through qualitative research with a phenomenological-hermeneutic approach. Two instruments were designed with a differential focus on excombatants and community leaders: discussion group (DG) and semi-structured in-depth interview (II). In total, 16 II were conducted with excombatants, 10 II with community leaders and 4 DG. The results were produced by means of content analysis, guided by pre-established categories. Thus, it could be identified that the contribution to peacebuilding of these processes is based on three types of exercises: daily coexistence, which has implied the reincorporation of excombatants and the end of armed violence; social inclusion, marked by the improvement of living conditions of excombatants and communities. Finally, spaces for confrontation with victims, contributions to the truth and recognition of responsibility. From this perspective, for excombatants and communities, territorial peace is not only the absence of war but also opportunities for well-being, so its sustainability also depends on the fulfillment of the commitments assumed in the Peace Agreement by the Colombian State.

Resumo Este artigo tem o objetivo de identificar sentidos e práticas de reconciliação entre ex-combatentes das Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia- Exército do Povo (Farc-EP) em processo de reincorporação em espaços territoriais de capacitação e reincorporação e comunidades circundantes. Foi desenvolvido mediante pesquisa qualitativa com abordagem fenomenológico- hermenêutica. Foram desenhados instrumentos focados de maneira diferencial em ex-combatentes e líderes comunitários: grupo de discussão (GD) e entrevista em profundidade (EP) semiestruturada. Em total, foram realizadas 16 EP com ex-combatentes, 10 EP com líderes comunitários e 4 GD. Os resultados foram produzidos por meio de análise de conteúdo, guiado por categorias preestabelecidas. Assim, pôde ser identificado que a contribuição para a construção de paz desses processos está fundamentada em três tipos de exercícios: convivência cotidiana, que implica reincorporação dos ex- combatentes e finalização da violência armada; inclusão social, marcada pela melhora das condições de vida de ex-combatentes e comunidades; finalmente, espaços de confrontação com vítimas, contribuições para a verdade e reconhecimento de responsabilidade. Sob essa perspectiva, para ex-combatentes e comunidades, a paz territorial não é apenas ausência de guerra, mas também oportunidades de bem-estar, por isso sua sustentabilidade depende também do cumprimento dos compromissos assumidos no Acordo de Paz pelo Estado colombiano.

The Perfect Storm: Structural and Contextual Factors Exacerbating the Teacher Shortage in Florida

Abstract K-12 education is in crisis in the United States of America. At the center of the crisis looms a severe teacher shortage. To understand the severity of the crisis, it is necessary to explore the nexus among structural factors, strategic blunders, and the socio-economic environment. A case study guided by grounded theory helps us elucidate the complex nature of the phenomenon. Official statements released by school districts, the Department of Education of Florida, and professional associations are interpreted through the constant comparative method to reveal the interaction among strategy, structure, and environmental context. A tentative model of the interrelationship between factors considered to be important by the organizations in question was developed to help stakeholders understand the complexity of the crisis and, by doing so, engage in more constructive and effective ways during the policymaking process.

Resumen La educación primaria y secundaria está en crisis en Estados Unidos. En el centro de la crisis se cierne una grave escasez de profesores. Para comprender la gravedad de esta crisis, es necesario explorar el nexo entre los factores estructurales, los errores estratégicos y el entorno socioeconómico. Un estudio de caso guiado por la teoría fundamentada nos ayuda a dilucidar la compleja naturaleza del fenómeno. Las declaraciones oficiales emitidas por los distritos escolares, el Departamento de Educación de Florida y las asociaciones profesionales se interpretarón mediante el método comparativo constante para revelar la interacción entre estrategia, estructura y contexto ambiental. Se elaboró un modelo provisional de la interrelación entre los factores considerados importantes por las organizaciones en cuestión para ayudar a los grupos de interés a comprender la complejidad de la crisis y, de este modo, participar de forma más constructiva y eficaz en el proceso de formulación de políticas.

Resumo A educação K-12 está em crise nos Estados Unidos. No centro da crise, está uma grave escassez de professores. Para compreender a gravidade dessa situação, é necessário explorar o nexo entre os fatores estruturais, os erros estratégicos e o entorno socioeconômico. Um estudo de caso guiado pela teoria fundamentada nos ajuda a dilucidar a complexa natureza do fenômeno. As declarações oficiais emitidas pelos distritos escolares, pelo departamento de educação da Flórida e pelas associações profissionais são interpretadas mediante o método comparativo constante para revelar a interação entre estratégia, estrutura e contexto ambiental. Foi elaborado um modelo provisório da inter- relação entre os fatores considerados importantes pelas organizações em questão para ajudar as partes interessadas a compreender a complexidade da crise; desse modo, participar de forma mais construtiva e eficaz no processo de formulação de políticas.

Web accessibility in virtuality: analysis of the cultural fabric of the Internet and digital language

Resumen En el marco del proyecto de investigación PIE 039 de la ECEDU-UNAD titulado “Diseño de una propuesta para formación de líderes de educación superior en gestión, diseño e innovación de procesos curriculares pertinentes a las necesidades del contexto nacional e internacional”, se utilizó una metodología descriptiva con etapas exploratoria, descriptiva, de sistematización y analítica, siguiendo a Hurtado (2000). Esto permitió identificar que la accesibilidad web en la virtualidad ha evidenciado una transformación en las prácticas comunicativas debido a los múltiples agentes informativos, la universalidad digital, el hiperlenguaje y las hiperconexiones, al construir los nuevos marcos de interpretación y ofrecer una alternativa mediante el uso de las tecnologías para cerrar la brecha cognitiva.

Abstract Within the framework of the ECEDU-UNAD research project PIE 039 entitled “Design of a proposal for training higher education leaders in management, design and innovation of curricular processes relevant to the needs of the national and international context”, a descriptive methodology with exploratory, descriptive, systematization and analytical stages was used, following Hurtado (2000). This allowed identifying that web accessibility in virtuality has shown a transformation in communicative practices due to the multiple informative agents, digital universality, hyper-language and hyper-connections, by building new interpretation frameworks and offering an alternative through the use of technologies to close the cognitive gap.

Resumo No âmbito do projeto de pesquisa PIE 039 da ECEDU-UNAD intitulado “Desenho de uma proposta para a formação de líderes de ensino superior em gestão, desenho e inovação de processos curriculares pertinentes às necessidades do contexto nacional e internacional”, foi utilizada uma metodologia descritiva com etapas exploratória, descritiva, de sistematização e analítica, seguindo Hurtado (2000). Isso permitiu identificar que a acessibilidade web na virtualidade vem evidenciando uma transformação nas práticas comunicaionais devido aos múltiplos agentes informacionais, à universalidade digital, à hiperlinguagem e às hiperconexões, ao construir os novos referentes de interpretação e oferecer uma alternativa mediante o uso das tecnologias para preencher a lacuna cognitiva.

In the footsteps of the concept of university social responsibility: contributions for the dissertation

Resumen Este artículo presenta la historia del concepto “responsabilidad social universitaria (RSU)”, resultado de un requerimiento metodológico en el proceso investigativo de una tesis doctoral. Mediante la revisión de literatura que se ocupa del tema, se pretende alcanzar el acercamiento a diversos referentes teóricos en el devenir histórico del concepto de “responsabilidad” que permitan conocer y comprender algunos de los modos en que, desde la modernidad, ha sido adjetivado en y desde varios escenarios y áreas disciplinarias, para, finalmente, llegar a permear las reflexiones y las dinámicas de la educación superior hasta convertirse, en la actualidad, desde un criterio ético, en un tema central en las agendas de las universidades bajo la nominación de “responsabilidad social universitaria”.

Resumo Este artigo apresenta a história do conceito “responsabilidade social universitária”, resultado de um requisito metodológico no processo de pesquisa de uma tese de doutorado. Mediante a revisão de literatura que trata do tema, pretende-se atingir a aproximação de diversos referenciais teóricos no futuro histórico do conceito de “responsabilidade” que permitam conhecer e compreender alguns dos modos nos quais, desde a modernidade, vem sido adjetivado em e a partir de vários cenários e áreas disciplinares para, finalmente, chegar a permear as reflexões e dinâmicas do ensino superior até se converter, na atualidade, sob um critério ético, num tema central nas agendas das universidade sob o nome “responsabilidade social universitária”.

Abstract This article presents the history of the concept of “university social responsibility (USR)”, as a result of a methodological requirement in the research process of a doctoral dissertation. Through the review of literature that address the topic, it is intended to reach the approach to various theoretical references in the historical development of the concept of "responsibility" that allow to know and understand some of the ways in which, since modernity, it has been adjectivized in and from various scenarios and disciplinary areas, to finally permeate the reflections and dynamics of higher education to become, at present, from an ethical criterion, a central theme in the agendas of universities under the name of “university social responsibility”.

Politicizing unionism, unionizing politics. Argentinean trade union confederations during the Kirchnerist governments

Resumen Este artículo analiza cuáles fueron los modos de acción política desplegados por los grupos que condujeron las centrales sindicales argentinas (Confederación General del Trabajo y Central de Trabajadores de la Argentina) entre 2007 y 2015. Este período, coincidente con los dos gobiernos de Cristina Fernández de Kirchner, fue testigo de distintas iniciativas de politización sindical. Mediante una estrategia metodológica cualitativa y un enfoque teórico atento a las múltiples racionalidades que operan en la concreción de acciones políticas en diferentes arenas, periodizamos la etapa en tres grandes momentos y mostramos el desenlace de cuatro formas de acción política situadas en un continuumque va de la separación a la superposición entre sindicalismo y política: la acción netamente corporativa, la disputa por la representación política fuera del espectro peronista, la disputa por la representación política dentro del espectro peronista y la “politización de lo gremial”. Así mismo, destacamos la importancia que cobró, en esta etapa, la discusión sobre la autonomía sindical y sobre los vínculos entre el sindicalismo y la política.

Abstract This article analyzes what were the modes of political action deployed by the groups that led the Argentine trade union confederations (Confederación General del Trabajo and Central de Trabajadores de la Argentina) between 2007 and 2015. This period, coinciding with the two governments of Cristina Fernández de Kirchner, witnessed different initiatives of union politicization. Using a qualitative methodological strategy and a theoretical approach focused on the multiple rationalities that operate in the realization of political actions in different arenas, we periodize the stage in three major moments and show the outcome of four forms of political action located in a continuum that goes from the separation to the overlap between unionism and politics: the purely corporate action, the dispute for political representation outside the Peronist spectrum, the dispute for political representation within the Peronist spectrum and the “politicization of the union”. Likewise, we highlight the importance that the discussion on union autonomy and the links between unionism and politics gained in this stage.

Resumo Neste artigo, foram analisados os modos de ação política desenvolvidos pelos grupos que conduziram as centrais sindicais argentinas (Confederación General del Trabajo e Central de Trabajadores de la Argentina) entre 2007 e 2015. Nesse período, coincidente com os governos de Cristina Fernández de Kirchner, foram presenciadas diferentes iniciativas de politização sindical. Mediante uma estratégia metodológica qualitativa e uma abordagem teórica atenta às múltiplas racionalidades que operam na concretização de ações políticas em diferentes esferas, periodizamos a etapa em três grandes momentos e mostramos o desenlace de quatro formas de ação política situadas num continuumque vai da separação à superposição entre sindicalismo e política: a ação puramente corporativa; a disputa pela representação política fora do espectro peronista; a disputa pela representação política dentro do espectro peronista e a “politização do grêmio”. Além disso, destacamos a importância que a discussão sobre autonomia sindical e sobre os vínculos entre o sindicalismo e a política ganhou nessa etapa.

Bibliometric analysis of the humanist Juan Andrés and the Universalist School

Resumen Los ilustrados franceses son reconocidos en la historia del pensamiento europeo científico apareciendo recogidos en manuales escolares. Sin embargo, los académicos hispanos coetáneos de esa época han sido rescatados por su altura intelectual recientemente, desde los noventa. Se analiza en forma de revisión bibliométrica la producción científica acerca de la Escuela Universalista, con especial énfasis en la figura de Juan Andrés. Se indagan los artículos científicos, en dos bases de datos: Web of Science y Dialnet. Los resultados aportan una muestra de 51 artículos en una franja de 2001 a 2020 por parte de 15 investigadores, en su mayoría hispanos y masculinos, entre quienes destacan Astorgano Abajo y Aullón de Haro. Los artículos se clasifican en obras de humanidades del tipo de reconstrucción histórica y hermenéutica filológica en revistas no solo de humanidades, sino también en las de ciencias sociales. En su mayoría, con una naturaleza de carácter especializado en autores de esta escuela o acerca de cuestiones concretas. Se concluye que estas temáticas se han consolidado científicamente por la constancia, profundización, extensión, calidad, difusión y por suscitar un interés de carácter transdisciplinar.

Abstract The French enlightenment thinkers are recognized in the history of European scientific thought, appearing in school textbooks. However, contemporary Hispanic scholars of that time have been rescued by their intellectual height recently, since the nineties. The scientific production of the Universalist School is analyzed in the form of a bibliometric review, with special emphasis on the figure of Juan Andrés. The scientific articles are searched in two databases: Web of Science and Dialnet. The results provide a sample of 51 articles from 2001 to 2020 by 15 researchers, mostly Hispanic and male, among whom Astorgano Abajo and Aullón de Haro stand out. The articles are classified in humanities works of the type of historical reconstruction and philological hermeneutics in journals not only in the humanities, but also in the social sciences. Most of them are of a specialized nature on authors of this school or on specific issues. It is concluded that these topics have been scientifically consolidated by their persistence, deepening, extension, quality, diffusion and by arousing a transdisciplinary interest.

Resumo Os ilustrados franceses são reconhecidos na história do pensamento europeu científico aparecendo nos livros didáticos. Contudo, desde os 1990, os acadêmicos hispânicos contemporâneos dessa época vêm sendo resgatados por sua alta intelectualidade. É analisada, em forma de revisão bibliométrica, a produção científica sobre a escola universalista, com especial ênfase na figura de Juan Andrés. São consultados artigos científicos em duas bases de dados: Web of Science e Dialnet. Os resultados evidenciam uma amostra de 51 artigos entre 2001 e 2020 por parte de 15 pesquisadores, em sua maioria hispanos e do gênero masculino, entre os quais se destacam Astorgano Abajo e Aullón de Haro. Os artigos são classificados em obras de humanas do tipo de reconstrução histórica e hermenêutica filológica em revistas não somente de humanas, mas também nas de ciências sociais. Em sua maioria, com uma natureza de caráter especializado em autores dessa escola ou sobre questões concretas. Conclui-se que essas temáticas vêm sendo consolidadas de forma científica pela constância, aprofundamento, extensão, qualidade, difusão e por suscitar um interesse de caráter transdisciplinar.