Revista Lasallista de Investigación

Perspectiva intercultural y humanizadora del Papa Francisco: Desde callejear la fe hasta la cultura del encuentro

Approaching the Human-Animal Bond and Its Relationship to Stress and Well-Being in Medical Students

Solidarity microfinance, an alternative for improving Development with People in Poverty: Case Study Medellín

Resumen Introducción: los círculos solidarios están conformados por grupos de diez a treinta personas de estratos menos favorecidos de la ciudad de Medellín, Colombia y que están excluidos del sistema financiero tradicional. Estos grupos cooperan para el desarrollo de actividades económicas y productivas. Este artículo muestra los resultados de la investigación Impacto de la política pública del Banco de las Oportunidades del municipio de Medellín en las líneas de crédito Círculos Solidarios y Bancuadra de la Corporación Fomentamos. Objetivo: describir los beneficios de impacto social asociados a las microfinanzas en el marco de aplicación de dicha política pública, desde la perspectiva de desarrollo humano y social. Materiales y métodos: se tomaron como población objeto, 9.794 beneficiarios de la política, 8.123 de la línea de crédito de círculos solidarios y 1.671 de la línea de crédito de Bancuadra, por muestreo aleatorio simple con 133 beneficiarios. Resultados: los resultados ratifican a las microfinanzas solidarias como alternativa para el mejoramiento del desarrollo humano y social de las personas en situación de pobreza; lo cual se pudo visibilizar en aspectos como el mejoramiento o adquisición de vivienda ahorro, crédito, mejores condiciones de vida, formación integral, inclusión relevante desde la perspectiva de género, generación de vínculos, relacionamientos y lazos de confianza entre los beneficiarios e integrantes de los círculos solidarios. Conclusiones: en términos generales el círculo solidario cobra validez cuando se generan soluciones a problemáticas familiares y sociales, cuando se solucionan necesidades básicas, esenciales y urgentes, cuando se evita que la comunidad acuda a préstamos ilegales.

Abstract Introduction: The solidarity circles are made up of groups of 10 to 30 people from disadvantaged strata of the city of Medellín, Colombia, excluded from the traditional financial system, who cooperate for the development of economic and productive activities. This article shows the results of the research, "Impact of the Public Policy of the Bank of the opportunities of the Municipality of Medellín in the credit lines Círculos Solidarios and Bancuadra of the Corporación Fomentamos"; Its objective is: to describe the benefits of social impact, associated with microfinance, within the framework of the application of said Public Policy, from the perspective of human and social development. Materials and methods: 9794 beneficiaries of the policy, 8123 of the solidarity circles credit line and 1671 of the Bancuadra credit line were taken as the target population, by simple random sampling with 133 beneficiaries. Results: The results ratify solidarity microfinance as an alternative for improving the human and social development of people living in poverty, which could be made visible in aspects such as: The improvement or acquisition of housing, savings, credit, better living conditions, comprehensive training, relevant inclusion from the gender perspective, generation of links, relationships and bonds of trust between the beneficiaries and members of the solidarity circles. Conclusions: In general terms, the solidarity circle becomes valid when solutions to family and social problems are generated, when basic, essential, and urgent needs are solved, when the community is prevented from resorting to illegal loans.

Resumo Introdução: Os círculos solidários são constituídos por grupos de 10 a 30 pessoas de estratos desfavorecidos da cidade de Medellín - Colômbia, excluídos do sistema financeiro tradicional, que cooperam no desenvolvimento de atividades económicas e produtivas. Este artigo mostra os resultados da investigação, "Impacto da Política Pública do Banco das oportunidades do Município de Medellín nas linhas de crédito Círculos Solidarios e Bancuadra da Corporación Fomentamos"; O seu objetivo é: descrever os benefícios do impacto social, associados ao microfinanciamento, no âmbito da aplicação da referida Política Pública, na perspetiva do desenvolvimento humano e social. Materiais e métodos: 9794 beneficiários da política, 8123 da linha de crédito dos círculos solidários e 1671 da linha de crédito Do Bancuadra foram tomados como população-alvo, por simples amostragem aleatória com 133 beneficiários. Resultados: Os resultados ratificam o microfinanciamento solidário como alternativa para melhorar o desenvolvimento humano e social das pessoas que vivem na pobreza; que poderia ser visível em aspetos como: Melhoria ou aquisição de habitação, poupança, crédito, melhores condições de vida, formação abrangente, inclusão relevante do ponto de vista do género, geração de laços, relações e laços de confiança entre os beneficiários e os membros dos círculos solidários. Conclusões: Em termos gerais, o círculo solidário torna se válido quando se geram soluções para problemas familiares e sociais, quando as necessidades básicas, essenciais e urgentes são resolvidas, quando a comunidade é impedida de recorrer a empréstimos ilegais.

Attitudes towards the statistics of students in public administration careers

Resumen Introducción: la didáctica de la estadística es un campo reciente en el que se circunscriben las actitudes de los estudiantes. Objetivo: identificar las actitudes emergentes hacia la estadística de los estudiantes que cursan carreras de administración pública en la Escuela Superior de Administración Pública, en Colombia. En las comunidades científicas no existe un consenso en cuanto a la definición de noción de actitud; sin pretender ser totalitaristas, se asume como punto de partida la actitud hacia la estadística, como aquello que hace que la persona tenga una predisposición para asumir las actividades propias de su interacción. Materiales y métodos: el estudio es descriptivo y exploratorio, apoyado en el análisis de componentes principales. El inventario Actitudes hacia la estadística, ha sido previamente utilizado en contextos propios de la educación superior en Argentina. Resultados: la muestra del estudio fue incidental y no probabilística. Los supuestos estadísticos corresponden a la medida Kaiser-Meyer-Olkin de adecuación de muestreo 0,749. Los resultados identifican tres actitudes emergentes hacia la estadística (epistemología y didáctica de la estadística, resolución de problemas y valor de la tarea y utilidad) con una fiabilidad que oscila entre 0,855 y 0,889 y que explica el 78,445 % de la varianza. Conclusiones: para la población en estudio, se identifica una actitud favorable frente al estudio e implicación de la estadística en su formación profesional. Adicionalmente, para su aprendizaje, el estudiantado se identifica preferiblemente con la interacción a través de estudios de casos.

Abstract Introduction: the didactics of statistics in which the attitudes of the students are circumscribed is a recent field. Objective: to identify the emerging attitudes towards statistics of students who are studying public administration careers, at the Superior School of Public Administration, in Colombia. In the scientific communities there is no consensus regarding the notion of attitude, without pretending to be totalitarian, the attitude towards statistics is assumed as a starting point, as what makes the person have a predisposition to assume the activities of their interaction. Materials and methods: the study is descriptive and exploratory, supported by principal component analysis. The inventory "Attitudes Towards Statistics", which has been previously used in contexts of higher education in Argentina. Results: the study sample was incidental and not probabilistic. The statistical assumptions correspond to the Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy 0.749. The results identify three emerging attitudes (epistemology and didactics of statistics, problem solving and task value and utility) towards statistics, with a reliability that ranges between 0.855 and 0.889 and that explains 78.445 % of the variance. Conclusions: for the study population, a favorable attitude towards the study and the involvement of statistics in their professional training are identified. Additionally, for their learning, the student body preferably identifies with the interaction through case studies.

Resumo Introdução: a didática da estatística na qual se circunscrevem as atitudes dos alunos é um campo recente. Objetivo: identificar as atitudes emergentes em relação às estatísticas dos alunos que estão cursando carreiras de administração pública, na Escola Superior de Administração Pública, na Colômbia. Nas comunidades científicas não existe consenso quanto à noção de atitude, sem pretensões totalitárias, assume-se como ponto de partida a atitude face às estatísticas, como o que faz com que a pessoa tenha uma predisposição para assumir as atividades da sua interação. Materiais e métodos: o estudo é descritivo e exploratório, apoiado na análise de componentes principais. O inventário "Atitudes em relação às estatísticas", que já foi utilizado anteriormente em contextos de educação superior na Argentina. Resultados: a amostra do estudo foi incidental e não probabilística. Os pressupostos estatísticos correspondem à Medida Kaiser-Meyer-Olkin de Adequação da Amostragem 0,749. Os resultados identificam três atitudes emergentes (epistemologia e didática da estatística, resolução de problemas e valor e utilidade da tarefa) em relação à estatística, com uma confiabilidade que varia entre 0,855 e 0,889 e que explica 78,445 % da variância. Conclusões: para a população estudada, identifica-se uma atitude favorável ao estudo e o envolvimento da estatística em sua formação profissional. Além disso, para seu aprendizado, o corpo discente se identifica preferencialmente com a interação por meio de estudos de caso.

Isomorphism and convergence: strategic linkage of ODS to Latin American Business Schools

Resumen Las escuelas de negocio se han posicionado como uno de los pilares centrales de formación especializada en el mundo, y América Latina no escapa a este fenómeno. Uno de los aspectos principales de su posicionamiento radica en las acreditaciones internacionales, cuyos lineamientos homogéneos pueden inducir a procesos de imitación y poca diferenciación, dejando de lado estrategias de adaptación a las necesidades de su contexto. Para esto, se estudian los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como contexto, a través del análisis de contenido de 229 elementos estratégicos de 60 escuelas de negocio de América Latina, Europa, Asia, Norteamérica, Medio Oriente y África y Oceanía, para identificar si existe diferenciación o isomorfismo por parte de las escuelas latinoamericanas en comparación con las de otras regiones. Igualmente, se establece un comparativo con la respuesta estratégica de las empresas frente a los ODS, para transmitir que las escuelas de negocio están alineadas con las acciones tomadas por las empresas. Se encontró que las escuelas de negocio latinoamericanas tienen un comportamiento similar en cuanto a la vinculación de los ODS en su estrategia con respecto a las escuelas de otras zonas del mundo. Por otra parte, la respuesta estratégica de las escuelas de negocio a estas necesidades no se articula con las acciones emprendidas por las empresas de la región, por lo que se interpreta que hay una doble desarticulación de las escuelas de negocio, abriendo un campo para generar diferenciación y posicionamiento en el corto y mediano plazo.

Abstract Business Schools have positioned themselves as one of the central axes of specialized education in the world, and Latin America is no exception to this phenomenon. International accreditations are one of the main aspects of its positioning, which homogeneous guidelines can lead to imitation and non differentiation processes, without adopting adaptation strategies to the needs of its context. For this, the sustainable development goals (SDGs) are studied as a context, through a content analysis of 229 strategic elements from 60 business schools in Latin America, Europe, Asia, North America, the Middle East and Africa, and Oceania is analyzed to identify if Latin American schools differ or have isomorphic behavior compared to schools in other regions. Similarly, a comparison is established with the strategic response of companies to the SDGs, to identify if there is an aligned position of business schools against the actions taken by these. It was found that Latin American business schools have a similar behavior in terms of linking sustainable development goals in their strategy with schools in other areas of the world. Moreover, the strategic response of business schools to these needs is not articulated with the actions taken by companies in Latin American, so it is interpreted that there is a double disarticulation of business schools, opening a field to generate differentiation and positioning in the short and medium term.

Resumo As escolas de negócios têm se posicionado como um dos eixos centrais da educação especializada no mundo, e a América Latina não é exceção a esse fenômeno. As acreditações internacionais são um dos principais aspetos do seu posicionamento, cujas orientações homogêneas podem induzir a processos de imitação e pouca diferenciação, sem adotar estratégias de adaptação às necessidades do seu contexto. Para isso, os objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS) são estudados como contexto, por meio de uma análise de conteúdo de 229 elementos estratégicos de 60 escolas de negócios na América Latina, Europa, Ásia, América do Norte, Oriente Médio e África e Oceania são analisadas para identificar se existe diferenciação ou isomorfismo por parte das escolas latino-americanas em relação às escolas de outras regiões. Da mesma forma, estabelece-se uma comparação com a resposta estratégica das empresas aos ODS, para identificar se há uma postura alinhada das escolas de negócios face às empresas. As escolas de negócios latino-americanas têm um comportamento similar quanto à vinculação dos objetivos de desenvolvimento sustentável em sua estratégia em relação às escolas de outras regiões do mundo. Por outro lado, a resposta estratégica das escolas de negócio a estas necessidades não se articula com as acções empreendidas pelas empresas da região, pelo que se interpreta que há uma dupla desarticulação das escolas de negócio, abrindo um campo para gerar diferenciação e posicionamento no curto e médio prazo.

Cognitive skills of young university students to think critically.

Resumen Introducción: la época de confinamiento saca a flote renovadas exigencias para el aprendizaje y hace necesario preguntar sobre lo preparados o no que están nuestros estudiantes para enfrentar los cambios del mundo. Objetivo: analizar las habilidades que usan los estudiantes universitarios para pensar críticamente a través de situaciones cotidianas por medio de la aplicación del test HCTAES de Halpern. Materiales y métodos: se usa el test HCTAES, instrumento que busca consolidar y evaluar las habilidades que permiten hacer uso del pensamiento crítico a través de situaciones cotidianas a jóvenes universitarios de diferentes programas de pregrado, con el uso de un software que le permitió a la población responder la prueba de forma asincrónica en sus hogares. El estudio se sitúa en la investigación cuantitativa, tipo no experimental, alcance descriptivo-explicativo, con un tamaño muestral de 295 participantes. Resultados: las habilidades verbal, argumentativa y de solución de problemas incidieron de manera significativa en el uso del pensamiento crítico de los jóvenes universitarios. Su relación es directamente proporcional. Conclusiones: las categorías tema de estudio son consistentes con las definiciones de la estructura que maneja el definiciones de la estructura que maneja el instrumento, pero no se pueden justificar por separado a la hora de analizar la información

Abstract Introduction: The age of confinement brings out renewed demands for learning and makes it necessary to ask how prepared or not our students are to face the changing world. Objective: to analyze the skills used by university students to think critically through everyday situations by means of the application of Halpern's HCTAES test. Materials and methods: The HCTAES test is used, an instrument that seeks to consolidate and evaluate the skills that allow young university students from different undergraduate programs to make use of critical thinking through everyday situations, with the use of software, which allowed the population to answer the test asynchronously at home. The study is situated in quantitative research, non-experimental type, descriptive-explanatory scope, with a sample size of 295 participants. Results: verbal, argumentative and problem-solving skills had a significant impact on the use of critical thinking in young university students. Their relationship is directly proportional. Conclusions: the categories under study are consistent with the definitions of the structure of the instrument, but they cannot be justified separately when analyzing the information.

Resumo Introdução: A era do confinamento traz à tona demandas renovadas de aprendizado e torna necessário questionar o quanto nossos alunos estão preparados ou despreparados para lidar com o mundo em transformação. Objetivo: Analisar as habilidades usadas por estudantes universitários para pensar criticamente em situações cotidianas por meio da aplicação do teste HCTAES de Halpern. Materiais e métodos: Foi utilizado o teste HCTAES, um instrumento que busca consolidar e avaliar as habilidades que permitem que jovens universitários de diferentes cursos de graduação façam uso do pensamento crítico em situações cotidianas, com o uso de um software que permitiu que a população respondesse ao teste de forma assíncrona em casa. O estudo é uma pesquisa quantitativa, não experimental, descritivo-explicativa, com uma amostra de 295 participantes. Resultados: as habilidades verbais, de argumentação e de resolução de problemas tiveram um impacto significativo no uso do pensamento crítico em jovens universitários. Sua relação é diretamente proporcional. Conclusões: as categorias em estudo são consistentes com as definições da estrutura do instrumento, mas não podem ser justificadas separadamente na análise das informações.

Non-discrimination at work as a component of decent work for human dignity

Resumen Introducción: debe ser un compromiso organizacional el garantizar que tanto hombres como mujeres puedan acceder en igualdad de oportunidades laborales sin que se presente o sientan algún tipo de discriminación laboral. Naciones como Colombia, con el apoyo de instituciones como la Organización Internacional del Trabajo (OIT), han trabajado de manera ardua en la formulación de políticas para la no discriminación en el mundo y la oportunidad de acceso al campo laboral para todas las personas en igualdad de condiciones, sin importar su credo religioso, ideología política, color de piel, orientación sexual u origen, entre otros aspectos. Objetivo: analizar cómo los procesos de discriminación pueden afectar la generación de un trabajo decente para todas las personas. Materiales y métodos: para el logro de los objetivos propuestos en la investigación, se recurrió tanto a un proceso cualitativo como cuantitativo bajo un enfoque descriptivo y con un análisis estadístico correlacional. Resultados: cuando no se presenta discriminación laboral, se puede afirmar que se está generando un trabajo caracterizado por la decencia y dignidad de las personas, y ello es el reflejo del interés de toda organización de verlos como ese elemento fundamental para el desarrollo y competitividad organizacional. Conclusiones: hoy ninguna sociedad se encuentra libre de cualquier acción que esté relacionada con la discriminación. Frente a lo anterior, es importante resaltar que la discriminación en el mundo laboral se constituye en un fenómeno que no es local, nacional sino de carácter universal y que está en una constante evolución.

Abstract Introduction: It should be an organizational commitment to ensure that both men and women have equal access to employment opportunities without experiencing or feeling any form of workplace discrimination. Nations like Colombia, with the support of institutions such as the International Labour Organization (ILO), have worked diligently on formulating policies to eliminate discrimination worldwide and provide equal opportunities in the workplace for all individuals, regardless of their religious beliefs, political ideology, skin color, sexual orientation, or origin, among other factors. Objective: To analyze how processes of discrimination can impact the generation of decent work for all individuals. Materials and Methods: To achieve the research objectives, both qualitative and quantitative methods were employed under a descriptive approach with correlational statistical analysis. Results: It can be established that the establishment of decent and dignified work for individuals is reflected when there is no workplace discrimination. This reflects the organization's interest in viewing individuals as fundamental elements for organizational development and competitiveness. Conclusions: Today, no society is free from any action related to discrimination. In light of this, it is important to emphasize that workplace discrimination is a phenomenon that is not local or national but universal in nature and constantly evolving.

Resumo Introdução: Deve ser um compromisso organizacional garantir que tanto homens quanto mulheres tenham acesso igualitário às oportunidades de emprego, sem que ocorra ou se sinta qualquer tipo de discriminação no ambiente de trabalho. Países como a Colômbia, com o apoio de instituições como a Organização Internacional do Trabalho-OIT, têm trabalhado arduamente na formulação de políticas para eliminar a discriminação no mundo e proporcionar oportunidades iguais no mercado de trabalho para todas as pessoas, independentemente de sua crença religiosa, ideologia política, cor de pele, orientação sexual ou origem, entre outros aspectos. Objetivo: Analisar como os processos de discriminação podem afetar a geração de empregos dignos para todas as pessoas. Materiais e Métodos: Para atingir os objetivos propostos na pesquisa, foram utilizados métodos qualitativos e quantitativos sob uma abordagem descritiva e com análise estatística correlacional. Resultados: Quando não há discriminação no ambiente de trabalho, pode-se estabelecer que está sendo promovida a geração de empregos caracterizados pela decência e dignidade das pessoas. Isso reflete o interesse de toda organização em vê-las como elementos fundamentais para o desenvolvimento e competitividade organizacional. Conclusões: Hoje, nenhuma sociedade está livre de ações relacionadas à discriminação. Diante disso, é importante ressaltar que a discriminação no ambiente de trabalho é um fenômeno não local, não nacional, mas universal, que está em constante evolução.

Knowledge Management Model in an Energy Sector Company

Resumen Introducción: este artículo sustenta las bases de una infraestructura de gestión del conocimiento que mejore la capacidad de innovación en una empresa del sector energético colombiano. Materiales y métodos: se adelantaron cuatro fases metodológicas: una revisión bibliométrica; se definió el modelo que contempla como variables: el capital intelectual y el aprendizaje organizacional, la gestión de recursos humanos, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la innovación, este se utilizó para el diagnóstico y, finalmente, para la propuesta práctica. Resultados: se validó la existencia de una relación directa, positiva y significativa de la gestión del conocimiento con la innovación y una mediación directa, positiva y significativa de la gestión de recursos humanos y las TIC entre la gestión del conocimiento y la innovación. Conclusiones: se concluyó que el capital intelectual y el aprendizaje organizacional integran la gestión del conocimiento y, a su vez, que existen condiciones mediadoras de la gestión de recursos humanos y las TIC para la gestión del conocimiento en la innovación en una organización.

Abstract Introduction: this article supports the bases of a knowledge management infrastructure that improves the capacity for innovation in a company in the Colombian energy sector. Materials and methods: four methodological phases were carried out: a bibliometric review was carried out, the model that contemplates as variables was defined: intellectual capital and organizational learning, human resources management, information, and communication technologies (ICT) and innovation, this was used for the diagnosis and, finally, for the practical proposal. Results: it was validated a direct, positive, and significant relationship between knowledge management and innovation and a direct, positive, and significant mediation of human resource management and ICT between knowledge management and innovation. Conclusions: we concluded that intellectual capital and organizational learning integrate knowledge management, and in turn, that there are mediating conditions for human resource management and ICT for knowledge management in innovation in an organization.

Resumo Introdução: este artigo fornece as bases de uma infraestrutura de gestão do conhecimento que melhore a capacidade de inovação em uma empresa do setor energético colombiano. Materiais e métodos: foram realizadas quatro fases metodológicas: foi realizada uma revisão bibliométrica, foi definido o modelo que contempla como variáveis: capital intelectual e aprendizagem organizacional, gestão de recursos humanos, tecnologias de informação e comunicação (TIC) e inovação, este foi usado pelo diagnóstico e, por fim, pela proposta prática. Resultados: validou-se que existe uma relação direta, positiva e significativa entre gestão do conhecimento e inovação e uma mediação direta, positiva e significativa da gestão de recursos humanos e TIC entre gestão do conhecimento e inovação. Conclusões: concluiu-se que o capital intelectual e a aprendizagem organizacional integram a gestão do conhecimento e, por sua vez, existem condições mediadoras para a gestão de recursos humanos e TIC para a gestão do conhecimento em inovação em uma organização.

Labor Demand Factors and the Quality of Peruvian University Education

Resumen Introducción: el sistema universitario peruano ha experimentado una reducción en su oferta educativa debido al licenciamiento institucional. Objetivo: determinar los factores de la demanda laboral que influyen en la calidad de la educación universitaria. Materiales y métodos: la investigación cuantitativa con diseño no experimental se analizó con modelos de ecuaciones estructurales (SEM) y utiliza el software AMOS. El estudio se realizó en veinticuatro universidades públicas, con una muestra de 487 encuestados. Resultados: los principales resultados muestran la validez de los constructos relacionados con factores de la demanda laboral universitaria y la calidad de la educación universitaria, el constructo contexto institucional y relación educativa influyen significativamente sobre la inserción laboral. Conclusiones: el estudio muestra que las universidades deben fortalecer las competencias de los estudiantes, el contexto institucional e innovar el currículo universitario y la práctica docente, centrarse en desarrollar habilidades en los alumnos, que puedan mejorar la flexibilidad en el pensamiento y la acción dentro de los contextos organizacionales.

Abstract Introduction: the Peruvian university system has experienced a reduction in its educational offer due to institutional licensing. Objective: to determine the labor demand factors that influence the quality of university education. Materials and methods: quantitative research with non-experimental design is analyzed with structural equation modeling (SEM) and uses software (AMOS) to specify the hypothesized relationships between variables. The study is conducted in 24 public universities, with a sample of 487 respondents. Results: the main results show the validity of the constructs related to university labor demand factors and quality of university education, where the construct institutional context and educational relationship significantly influence labor market insertion. Conclusions: the study shows that universities should strengthen students' competencies, the institutional context and innovate the university curriculum and teaching practice, focusing on developing skills in students, which can improve flexibility in thinking and action within organizational contexts.

Resumo Introdução: o sistema universitário peruano sofreu uma redução na sua oferta educacional devido ao licenciamento institucional. Objectivo: determinar os factores de procura de mão-de-obra que influenciam a qualidade do ensino universitário. Materiais e métodos: a investigação quantitativa com desenho não experimental é analisada com modelação de equações estruturais (SEM) e utiliza software (AMOS) para especificar as relações hipotéticas entre as variáveis. O estudo é realizado em 24 universidades públicas, com uma amostra de 487 respondentes. Resultados: os principais resultados mostram a validade das construções relacionadas com factores de procura de mão-de-obra universitária e qualidade do ensino universitário, onde o contexto institucional da construção e a relação educacional influenciam significativamente a inserção no mercado de trabalho.. Conclusões: o estudo mostra que as universidades devem reforçar as competências dos estudantes, o contexto institucional e inovar o currículo universitário e a prática pedagógica, concentrando-se no desenvolvimento das competências dos estudantes, o que pode melhorar a flexibilidade de pensamento e de acção em contextos organizacionais.

Teacher leadership and its relationship with student retention: A case study.

Resumen El presente estudio es descriptivo de corte transversal o transeccional con un diseño no experimental, realizado en un momento único con la interacción en el aula para obtener las informaciones en su proceso normal. Para el logro del estudio se plantearon como objetivos el determinar los estilos de liderazgo predominantes en las asignaturas de Matemática Superior I y Matemática Superior II y analizar la relación que existe entre el liderazgo docente y la retención estudiantil. Entre los resultados se destaca el liderazgo transformacional como el predominante en los docentes; en cambio, el que tiene una influencia significativa en la retención estudiantil es el liderazgo transaccional en la dimensión manejo por excepción activa y el laissez faire.

Abstract This study employed a non-experimental, cross-sectional design, where data was collected at a single point in time during classroom interactions to gather information within its natural context. The objective of the study was to identify the predominant leadership styles among students enrolled in Higher Mathematics I and II courses and examine the correlation between teacher leadership and student retention. The findings of the study indicated that transformational leadership was the most prevalent style among teachers. Nonetheless, transactional leadership demonstrated a significant impact on student retention, specifically in the dimensions of active exception management and laissez-faire.

Resumo O presente estudo é de natureza descritiva, com um desenho de corte transversal não experimental, conduzido em um único momento, durante as interações em sala de aula, a fim de coletar informações em seu contexto natural. O estudo tem como objetivo determinar os estilos de liderança predominantes entre os estudantes matriculados nos cursos de Matemática Superior I e II e analisar a relação entre a liderança do professor e a retenção dos alunos. Os resultados destacam a liderança transformacional como predominante entre os professores; por outro lado, o que tem uma influência significativa na retenção dos alunos é a liderança transacional, particularmente nas dimensões de gestão por exceção ativa e laissez-faire.

Secondary Education Teachers and the integration of ICT in the classroom

Summary The integration of Information and Communication Technologies (ICT) at Secondary Education Centers responds to the demands of society and the need to train digitally literate citizens. However, reality tells us that, on occasions, it is mediated by aspects that generate limitations derived from teachers themselves, who recognize that the main reason for not using digital media in the classroom is the dedication involved in integrating them and the training required to do so. In this qualitative research, in-depth interviews were carried out with ten teachers who use ICT ("ProICT") and teachers who do not use them ("NICT"), so that they could argue their reasons for not doing so. From the results obtained we detected that those who are more in favor of using technologies in the classroom point more to intrinsic reasons, such as attitude, dedication, and training, while those who use them less justify their decision not to use them to external factors such as lack of resources, technical problems, lack of time for training, class preparation or even the reference group of students. Teachers emphasize that training in digital competence, to introduce technology in the classroom, is essential, means opting for a global training that involves integrating ICT in the teacher himself, in order to bring them later to the classroom.

Resumen La integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los centros de educación secundaria responde a las demandas de la sociedad y a la necesidad de formar ciudadanos digitalmente alfabetizados. Sin embargo, la realidad nos dice que, en ocasiones, se encuentra mediatizada por aspectos que generan limitaciones derivadas de los propios docentes, quienes reconocen que la razón de la no utilización de los medios digitales en el aula tiene como causa principal la dedicación que supone integrarlas y la formación que se necesita para ello. En esta investigación cualitativa se han realizado entrevistas en profundidad a diez profesores que utilizan las TIC (ProTIC) y a profesores que no las utilizan (NTIC) para que argumenten las razones que le llevan a ello. De los resultados obtenidos detectamos que aquellos que son más partidarios de usar las tecnologías en el aula apuntan más a motivos intrínsecos del propio docente, actitud, dedicación y formación mientras aquellos que las utilizan menos justifican su decisión de no utilizarlas a factores externos como la falta de recursos, los problemas técnicos, el tiempo para formarse, preparación de clases o incluso al grupo de alumnos de referencia. Los profesores destacan que la formación en competencia digital, para introducir la tecnología en las aulas es crucial, lo que supone apostar por una formación global que parta de la integración de las TIC en el propio docente, para llevarlas posteriormente al aula.

Resumo A integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nos centros de Ensino Secundário responde às exigências da sociedade e à necessidade de formar cidadãos alfabetizados digitalmente. Porém, a realidade nos diz que, por vezes, é mediada por aspectos que geram limitações derivadas dos próprios professores, que reconhecem que o motivo da não utilização dos meios digitais em sala de aula tem como principal causa a dedicação que isso acarreta. e o treinamento necessário para fazê-lo. Nesta investigação qualitativa, foram realizadas entrevistas em profundidade a dez professores que utilizam as TIC ("ProTIC") e professores que não as utilizam ("NTIC") para que possam explicar as razões que os levam a fazê-lo. Dos resultados obtidos, detectámos que aqueles que são mais a favor da utilização das tecnologias em sala de aula apontam mais para razões intrínsecas do próprio professor, atitude, dedicação e formação, enquanto aqueles que menos as utilizam justificam a sua decisão de não as utilizar para fatores externos como falta de recursos, problemas técnicos, tempo de treinamento, preparação das aulas ou mesmo grupo de alunos de referência. Os professores destacam que a formação em competência digital, para introduzir a tecnologia nas salas de aula, é crucial, o que significa apostar numa formação global que passa pela integração das TIC no próprio professor, para posteriormente trazê-las para a sala de aula.

Trends, rhizomes and pathways of A/R/Tography: Systematic review according to the PRISMA 2020

Resumen Introducción: la A/R/Tografía es una metodología de investigación propia de la investigación basada en artes (IBA), integra de manera equilibrada prácticas de la investigación, arte y docencia. Esta metodología viene tomando fuerza y el objetivo de la revisión es conocer en profundidad las tendencias, rizomas y caminos que ha tomado la A/R/Tografía en la actualidad. Objetivo: analizar las tendencias, rizomas y caminos de la A/R/Tografía y sus aportes a la investigación, la educación y el arte a partir de la revisión de la literatura que existe sobre dicho tema. Métodos: se realizó una revisión sistemática a partir de las pautas de PRISMA de los artículos rastreados en Eric y Scopus, revisando en total 24 artículos. Resultados y conclusiones: los resultados muestran una tendencia en ascenso del uso de la A/R/Tografía es una metodología usada por profesionales que cumplen el triple rol de artistas, investigadores y docentes. La tendencia apunta a que la A/R/Tografía se usa mayoritariamente en procesos relacionados con las artes plásticas, seguido de procesos en museos. Se considera una investigación viva y su creadora y principal exponente es la A/R/ Tógrafa canadiense Rita Irwin junto a su grupo de investigación en A/R/Tografía.

Abstract Introduction. A/R/Tography is a research methodology specific to Arts-Based Research (ABR), which integrates research, art, and teaching practices in a balanced manner. This methodology has been gaining momentum, and the objective of this review is to gain a deep understanding of the current trends, rhizomes, and paths that A/R/Tography has taken. Objective. To analyze the trends, rhizomes, and paths of A/R/Tography and its contributions to research, education, and art through a review of recent literature on the subject. Methods. A systematic review was conducted following the PRISMA guidelines, focusing on articles found in Eric and Scopus databases, resulting in a total of 24 articles being reviewed. Results and conclusions. The results demonstrate a rising trend in the use of A/R/Tography as a research methodology employed by professionals who fulfill the triple role of artists, researchers, and educators. The predominant use of A/R/Tography is observed in processes related to the visual arts, followed by processes in museums. A/R/Tography is considered a living research practice, and its creator and main proponent is the Canadian A/R/Tographer, Rita Irwin to his research group in A/R/Tography.

Resumo Introdução. A A/R/Tografia é uma metodologia de Pesquisa Baseada em Artes (IBA), que integra de forma equilibrada práticas do pesquisa, arte e ensino. Essa metodologia vem ganhando força e o objetivo desta revisão é conhecer a fundo as tendências, os rizomas e os caminhos da A/R/Tografia hoje. Objetivo. Analisar as tendências, rizomas e caminhos da A/R/Tografia e suas contribuições para o pesquisa, educação e arte a partir da revisão da literatura recente sobre o metodologia. Métodos. Uma revisão sistemática foi realizada seguindo as diretrizes PRISMA da artigos encontrados em Eric e Scopus, revisando um total de 24 artigos. Resultados e conclusões. Os resultados mostram uma tendência crescente no uso de A/R/Tografia como metodologia de pesquisa utilizada por profissionais que cumprem o triplo papel de artistas, pesquisadores e professores. A tendência aponta para o uso de A/R/Tografia principalmente em processos relacionados às artes plásticas, seguidos por processos em museus. É considerada uma investigação viva e seu criador e principal expoente é o A/R/ Tografa canadense Rita Irwin ao seu grupo de pesquisa em A/R/Tografia.

Cognitive-affective relationship of the second language student, through classrooms or autonomously

Resumen Introducción: la relación cognitivo-afectiva del estudiante con el aprendizaje de una segunda lengua, suele ser determinante en el proceso de aprendizaje. Objetivo: identificar de elementos implicados en la relación cognitivo-afectiva para el aprendizaje de una segunda lengua, de tres estudiantes de segunda lengua, con edades comprendidas entre los 19 y 22 años, los cuales estaban aprendiendo de forma presencial o autónoma. Materiales y métodos: el enfoque metodológico es etnográfico que se configura a través de tres categorías: relación cognitivo-afectiva, aprendizaje de segunda lengua, modalidad de estudio. La información se recolectó por medio de entrevistas semiestructuradas. Resultados: se halló que la práctica del idioma puede facilitar el acercamiento y aprendizaje de este teniendo en cuenta la persona, espacio y herramientas que use, así mismo, se identificaron las oportunidades laborales como parte de la motivación para el aprendizaje, la interacción con otro que genera ciertos significados. Conclusiones: el aprendizaje de un idioma es un proceso multifacético que se ve influenciado por diversos factores. La práctica activa del idioma, la motivación personal (como las oportunidades laborales), la interacción con hablantes nativos u otros estudiantes y las herramientas utilizadas desempeñan un papel fundamental en la adquisición de un nuevo idioma. Además, se destaca que la comprensión del idioma puede variar significativamente de una persona a otra, dependiendo de su enfoque, contexto y recursos de aprendizaje.

Abstract Introduction: The student's cognitive-affective relationship with the learning of a second language often plays a determining role in the learning process. Objective: To identify elements involved in the cognitive-affective relationship for learning a second language in three second language students, aged between 19 and 22, who were learning in a face-to-face or autonomous manner. Materials and methods: The methodological approach is ethnographic, structured through three categories: cognitive-affective relationship, second language learning, and mode of study. Information was collected through semi-structured interviews. Results: It was found that language practice can facilitate approaching and learning it, considering the individual, the environment, and the tools used for this purpose. Additionally, employment opportunities were identified as a motivating factor for learning, as well as interactions with others, generating certain meanings of the aspects. Conclusions: Language learning is a multifaceted process influenced by various factors. Active language practice, personal motivation (such as employment opportunities), interaction with native speakers or other students, and the tools used all play a fundamental role in acquiring a new language. Furthermore, it is emphasized that language comprehension can vary significantly from one person to another, depending on their approach, context, and learning resources.

Resumo Introdução: A relação cognitivo-afetiva do aluno com a aprendizagem de uma segunda língua costuma desempenhar um papel determinante no processo de aprendizagem. Objetivo: Identificar elementos envolvidos na relação cognitivo-afetiva para a aprendizagem de uma segunda língua em três alunos de segunda língua, com idades entre 19 e 22 anos, que estavam aprendendo de forma presencial ou autônoma. Materiais e métodos: A abordagem metodológica é etnográfica, estruturada por meio de três categorias: relação cognitivo-afetiva, aprendizado de segunda língua e modo de estudo. As informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas. Resultados: Verificou-se que a prática da língua pode facilitar a abordagem e a aprendizagem, levando em consideração o indivíduo, o ambiente e as ferramentas utilizadas para esse fim. Além disso, as oportunidades de emprego foram identificadas como um fator motivador para o aprendizado, bem como as interações com outras pessoas, gerando significados específicos dos aspectos. Conclusões: A aprendizagem de línguas é um processo multifacetado influenciado por vários fatores. A prática ativa da língua, a motivação pessoal (como oportunidades de emprego), a interação com falantes nativos ou outros alunos e as ferramentas utilizadas desempenham um papel fundamental na aquisição de uma nova língua. Além disso, enfatiza-se que a compreensão da língua pode variar significativamente de uma pessoa para outra, dependendo de sua abordagem, contexto e recursos de aprendizado.

Gao Lacho Drom: The Village directed at Gypsy relocation, as an Anti-slum initiative and social reintegration in Vitoria-Gasteiz (Spain) Failure or success?

Resumen En los años setenta, el ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz promovió una política de realojo dirigido a erradicar los asentamientos chabolistas gitanos construidos en la periferia de la ciudad, a causa del auge de la industrialización de la época. En este artículo se investiga el proceso de conformación del poblado Gao Lacho Drom mediante una línea de tiempo, donde se revelan las fallas que hicieron de este un fracaso arquitectónico y urbanístico. Por otro lado, se manifiestan las virtudes sociales, como la creación de la Asociación Gao Lacho Drom que busca la reivindicación social del pueblo gitano a través de una red de apoyo educativa y de reinserción laboral.

Abstract In the seventies, the city council of Vitoria-Gasteiz promoted a relocation policy aimed to eradicating the Gypsy slums, built on the outskirts of the city, due to the industrialization boom of the time. In this article is investigated the process of shaping the town of Gao Lacho Drom, through a timeline, where the failures that made this an architectural and urbanistic failure are revealed. On the other hand, the social virtues are manifested as the creation of the Gao Lacho Drom Association, where the social demands of the gypsy people are answered, through a network of educational support and labor reintegration.

Resumo Na década de setenta, a Câmara Municipal de Vitória-Gasteiz promoveu uma política de deslocalização que visava erradicar os bairros de lata ciganos, construídos na periferia da cidade, devido ao aumento da industrialização da época. Este artigo investiga o processo de formação da cidade de Gao Lacho Drom, através de uma linha do tempo, onde são reveladas as falhas que a tornaram uma falha arquitetônica e urbanística. Por outro lado, manifestam-se virtudes sociais, como a criação da Associação Gao Lacho Drom, onde se procura a reivindicação social do povo cigano, através de uma rede de apoio educativo e de reintegração laboral.

Entropy and time: managers of reality

Resumen El tema principal de este trabajo corresponde a la relación entre la entropía y la construcción de la realidad, busca explicar mediante argumentación lógico-matemática la construcción de la realidad como estado de existencia o estructura disipativa. Este artículo surge desde el concepto de entropía (segunda ley de la termodinámica) como cantidad que determina la irreversibilidad de un proceso y el concepto que explica la causa de la transformación natural a través del tiempo, tendiendo a un incremento permanente en el universo desde su generación, lo cual subyace en la degradación de los sistemas y la convergencia hacia el estado más caótico. Se emplea como herramienta de argumentación la lógica-matemática enmarcada en un contexto filosófico a través de la interpretación del fenómeno para describir la construcción lógica de la realidad como entidad disipativa con el constante incremento entrópico en el universo.

Abstract The main theme of this work corresponds to the relationship between entropy and chaos theory, to explain through logical argumentation that the reality of society is a dissipative structure that manifests itself through chaotic components. This project arises from the concept of entropy (second law of thermodynamics) as a quantity that determines the irreversibility of a process and the concept that explains the cause of natural transformation, tending to a permanent increase in the universe, which underlies the degradation of systems and convergence towards chaos. As a hermeneutical instrument to interpret social interaction, this paper uses mathematical logic framed in a philosophical context through hermeneutics as an argumentation tool; seeking to describe the logical construction of social interaction as a dissipative entity with the constant entropic increase of nature.

Resumo O tema principal deste trabalho corresponde à relação entre a entropia e a construção da realidade, a fim de explicar através de argumentos lógico-matemáticos a construção da realidade como estado de existência ou estrutura dissipativa. Este artigo surge do conceito de entropia (segunda lei da termodinâmica) como uma quantidade que determina a irreversibilidade de um processo e do conceito que explica a causa da transformação natural ao longo do tempo, tendendo a um aumento permanente do universo desde a sua criação, que está subjacente à degradação dos sistemas e à convergência para o estado mais caótico. Este trabalho utiliza a lógica matemática como ferramenta de argumentação, enquadrada num contexto filosófico através da interpretação do fenômeno; buscando descrever a construção lógica da realidade como uma entidade dissipativa com o constante aumento entrópico do universo.

The due process in the administrative State, how is it guaranteed from the principles?

Resumen El presente artículo plantea el problema de cómo adaptar la doctrina del debido proceso a las nuevas situaciones que se presentan por las acciones de los agentes del Estado. Por ello se parte de la idea de que el debido proceso se ocupa esencialmente de la equidad procesal en el Estado administrativo, por lo que las actuaciones de sus agentes deben ser enmarcadas desde la principialística a través de los principios de obediencia a la regla y procedimientos mínimos. Asimismo, el derecho administrativo debe adoptar la distinción específica entre reglas y adjudicación como límite requerido en el ámbito de aplicación del debido proceso. Como este artículo sugiere, en conclusión, estos enfoques producirían una doctrina más coherente sobre las garantías procesales en el derecho administrativo.

Abstract The present article raises the problem of how to adapt the doctrine of due process to the new situations that arise due to the actions of State agents. For this reason, is starts from the idea that due process deals essentially with procedural fairness in the administrative State, so that the actions of its agents must be framed from the principled through the principles of obedience to the rule and minimum procedures. Likewise, administrative law must adopt the specific distinction between rules and adjudication as a required limit in the scope of application of due process. As this article suggests, in conclusion, these approaches would produce a more coherent doctrine on due process in administrative law.

Resumo Este artigo levanta o problema de como adaptar a doutrina do devido processo legal às novas situações que surgem devido à atuação de agentes do Estado. Portanto, é por isso que parte da ideia que o devido processo legal esteja essencialmente preocupado com a equidade processual no Estado administrativo, pelo que a atuação dos seus agentes deve ser enquadrada numa perspectiva principialista através dos princípios de obediência à regra e procedimentos mínimos. Da mesma forma, o direito administrativo deve adotar a distinção específica entre regras e adjudicação como limite obrigatório no âmbito de aplicação do devido processo legal. Como este artigo sugere, em conclusão, estas abordagens produziriam uma doutrina mais coerente sobre salvaguardas processuais no direito administrativo.

Labor exploitation in the 21st century: an ethical-philosophical approach

Resumen Los problemas filosóficos suelen ser existenciales y resultan decisivos debido a que interpelan la realidad. La explotación laboral tiene una naturaleza existencial porque afecta nuestra forma de vida, por lo tanto, toca las fibras más sensibles de la filosofía. En ese sentido, el propósito de este artículo es aproximarse al tema mencionado a través del análisis filosófico. Nuestra reflexión se centra en el siglo XXI. Para tal efecto, analizamos cinco conceptos de filósofos actuales en torno a la precarización de la actividad laboral. Asimismo, entramos en diálogo con algunos aportes de la economía política. Una de las conclusiones que arroja la presente investigación establece que la explotación laboral está invisibilizada y normalizada por la concepción actual del trabajo que está respaldada por la ética del mercado, la misma que concibe a la producción humana ajena al sujeto, lo cual tiene como consecuencia la degradación del sujeto a un objeto para el trabajo y lo subordina al capital.

Abstract Philosophical problems are usually existential. Which are decisive because they question reality. Labor exploitation has an existential nature because it affects our way of life. Therefore, it touches the most sensitive fibers of philosophy. In that sense, the purpose of this article is to approach the aforementioned topic through philosophical analysis. Our reflection focuses on the 21st century. For this purpose, we analyze five concepts from current philosophers regarding the precariousness of work activity. Likewise, we enter into dialogue with some contributions from political economy. One of the conclusions drawn by this research establishes that labor exploitation is made invisible and normalized by the current conception of work, supported by market ethics, the same one that conceives human production outside the subject. Which has as a consequence the degradation of the subject to an object for work, subordinating it to capital.

Resumo Os problemas filosóficos são geralmente existenciais. Que são decisivos porque questionam a realidade. A exploração do trabalho tem um caráter existencial porque afeta o nosso modo de vida. Portanto, toca as fibras mais sensíveis da filosofia. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é abordar o referido tema por meio de análises filosóficas. A nossa reflexão centra-se no século XXI. Para tanto, analisamos cinco conceitos de filósofos atuais a respeito da precarização da atividade laboral. Da mesma forma, entramos em diálogo com algumas contribuições da economia política. Uma das conclusões desta pesquisa estabelece que a exploração do trabalho é invisibilizada e normalizada pela concepção atual de trabalho, apoiada na ética de mercado, a mesma que concebe a produção humana fora do sujeito. O que tem como consequência a degradação do sujeito a objeto de trabalho, subordinando-o ao capital.