CES Psicología

Transcultural adaptation and validation of the Child Three-Factor Eating Questionnaire (CTFEQr17) into Brazilian Portuguese

Abstract The Three-Factor Eating Questionnaire is a commonly utilized instrument for evaluating elements of human eating behaviours. A version of this questionnaire, the Child Three-Factor Eating Questionnaire (CTFEQr17), was specifically developed for a paediatric population. This study focused on translating and validating the CTFEQr17 into Brazilian Portuguese for use with children and adolescents, and it was developed in three main stages: translation and expert review, a pilot test with 47 participants to evaluate comprehension, and psychometric validation in a sample of 249 participants. The study found that participants over the age of 10 understood the scale well. An initial Confirmatory Factor Analysis demonstrated excellent fit indices, but factor loadings indicated necessary adjustments. Following refinement, the CTFEQr-16 was obtained, showing good internal consistency and fit (Cronbach's alpha = 0.84). Convergent and discriminant validity were confirmed through specific analyses, and the scale effectively distinguished between different BMI (body mass index) categories. The Brazilian version of the CTFEQr16 showed satisfactory content validity and was comprehensible to children and adolescents, confirming its strong factor structure and high reliability. This makes it a valuable tool for future research and clinical practice in the Brazilian paediatric population.

Resumen El Cuestionario de Comportamiento Alimentario de Tres Factores es un instrumento comúnmente utilizado para evaluar elementos de los comportamientos alimentarios humanos. Una versión de este cuestionario, el Cuestionario de Comportamiento Alimentario de Tres Factores para Niños (CTFEQr17), fue desarrollada específicamente para una población pediátrica. Este estudio se enfocó en traducir y validar el CTFEQr17 al portugués brasileño para su uso en niños y adolescentes, y se desarrolló en tres fases principales: traducción y revisión por expertos, prueba piloto con 47 participantes para evaluar la comprensión, y validación psicométrica en una muestra de 249 participantes. El estudio encontró que los participantes mayores de 10 años comprendieron bien la escala. Un Análisis Factorial Confirmatorio inicial demostró excelentes índices de ajuste, pero las cargas factoriales indicaron ajustes necesarios. Tras el refinamiento, se obtuvo el CTFEQr-16, con buena consistencia interna y ajuste (alfa de Cronbach = 0,84). La validez convergente y discriminante se comprobó a través de análisis específicos, y la escala diferenciaba eficazmente entre distintas categorías de IMC (Índice de masa corporal). La versión brasileña del CTFEQr16 demostró tener validez de contenido y fue comprensible para niños y adolescentes, confirmando su estructura factorial fuerte y alta fiabilidad. Esto la convierte en una herramienta valiosa para investigaciones futuras y práctica clínica en la población pediátrica brasileña.

Anxiety and depression symptoms in nursing: a descriptive and inferential study

Resumo A atuação na área da saúde tende a ser caracterizada geralmente pela alta exposição a situações e fatores percebidos como estressores pelos trabalhadores, podendo corroborar para o adoecimento psíquico. Esse estudo transversal teve como objetivo avaliar a presença de sintomas de ansiedade e depressão em 584 profissionais da enfermagem, assim como verificar possíveis diferenças de médias de respostas entre grupos formados com base em diversas variáveis sociodemográficas e ocupacionais, avaliar as correlações e realizar análises preditivas em relação aos sintomas. Foram aplicados os seguintes instrumentos: questionário sociodemográfico e laboral, a Escala Baptista de Depressão (versão adulto) - EBADEP-A e a Escala de Ansiedade Cognitiva (versão adulto) - ECOGA. Verificou-se que a maioria dos trabalhadores não apresentou altos sintomas de ansiedade e depressão. Mulheres apresentaram maior presença de sintomas de ansiedade e depressão; profissionais com até 30 anos e que atuavam no período de até 10 anos sinalizaram maiores médias de ansiedade; trabalhadores com dupla jornada referiram maiores sintomas de depressão. O modelo com melhor capacidade preditiva para os sintomas depressivos incluiu as variáveis menor idade, ser do sexo feminino, ter maior carga diária de trabalho e possuir mais de um vínculo empregatício. Maior percepção de sintomas de ansiedade foi mais bem explicada pelas variáveis ser mais jovem e do sexo feminino. Conclui-se que fatores sociodemográficos e laborais devem ser levados em consideração ao propor estratégias de prevenção em saúde mental com profissionais da enfermagem, em especial no que tange às sintomatologias de depressão e ansiedade.

Abstract This cross-sectional study aimed to evaluate the presence of anxiety and depression symptoms in 584 nursing professionals, as well as to verify possible differences in response means between groups formed based on several sociodemographic and occupational variables, correlations and predictive analyzes in relation to the symptoms. The following instruments were applied: sociodemographic and labor questionnaire, the Baptista Depression Scale (adult version) - EBADEP-A and the Cognitive Anxiety Scale (adult version) - ECOGA. It was found that most workers did not show high levels of anxiety and depression. Women had a higher presence of anxiety and depression symptoms; professionals aged up to 30 years and who worked for up to 10 years showed higher averages of anxiety; workers with double shifts reported higher symptoms of depression. The model with the best predictive capacity for depressive symptoms included the variables was being younger, being female, having a higher daily workload and having more than one job. Greater perception of anxiety symptoms was better explained by the variables being younger and female. It is concluded that sociodemographic and work factors should be considered when proposing mental health prevention strategies with nursing professionals, especially with regard to symptoms of depression and anxiety.

Resumen El trabajo en el sector salud tiende a caracterizarse por una alta exposición a situaciones y factores percibidos como estresantes por los trabajadores, lo que puede contribuir al desarrollo de enfermedades mentales. Este estudio transversal tuvo como objetivo evaluar la presencia de síntomas de ansiedad y depresión en 584 profesionales de enfermería, así como verificar posibles diferencias en las medias de respuesta entre grupos formados en función de diversas variables sociodemográficas y laborales, correlaciones y análisis predictivos en relación con los síntomas. Se aplicaron los siguientes instrumentos: cuestionario sociodemográfico y laboral, la Escala de Depresión de Baptista (versión adultos) - EBADEP-A y la Escala de Ansiedad Cognitiva (versión adultos) - ECOGA. Se encontró que la mayoría de los trabajadores no presentaban altos niveles de ansiedad y depresión. Las mujeres presentaron mayor presencia de síntomas de ansiedad y depresión; los profesionales con edad hasta 30 años y que trabajaron hasta 10 años presentaron mayores promedios de ansiedad; los trabajadores con doble turno reportaron mayores síntomas de depresión. El modelo con mejor capacidad predictiva de síntomas depresivos incluyó las variables ser más joven, ser mujer, tener mayor carga de trabajo diaria y tener más de un trabajo. La mayor percepción de los síntomas de ansiedad se explica mejor por las variables ser más joven y mujer. Se concluye que los factores sociodemográficos y laborales deben ser tomados en cuenta al momento de proponer estrategias de prevención en salud mental con los profesionales de enfermería, especialmente en lo que se refiere a los síntomas de depresión y ansiedad.

Neurobiological mechanisms of problematic smartphone use in adolescents: a systematic review

Resumen Introducción: el Uso Problemático del Teléfono Inteligente (UPTI) es un patrón comportamental que se caracteriza por conflictos en las relaciones sociales, evasión de problemas, falta de tolerancia y uso sostenido del dispositivo a pesar de las consecuencias adversas. El objetivo del presente trabajo es identificar los mecanismos neurobiológicos del UPTI en adolescentes y sus afectaciones en la salud mental. Método: se realizó una revisión sistemática según los parámetros de la guía PRISMA 2020, para lo cual se buscaron artículos en inglés en las bases de datos SCOPUS, EBSCO, Web of Science, PubMed y Medline, publicados entre los años 2012 y 2022, y los estudios identificados se sometieron a la evaluación del riesgo de sesgo del Manual Cochrane 5.1.0. Resultados: de los 314 artículos identificados inicialmente, siete cumplieron con los criterios de inclusión. El mecanismo neurobiológico del UPTI en adolescentes se distingue por alteraciones en estructuras, conexiones funcionales, actividades y concentración de ciertas biomoléculas relacionadas a funciones del sistema nervioso. Discusión: estos cambios conllevan afectaciones en su salud mental como problemas de depresión, comportamiento, impulsividad y autocontrol.

Abstract Introduction: problematic Smartphone Use (PSU) is a behavioral pattern characterized by conflicts in social relationships, avoidance of problems, lack of tolerance, and continued use of the device despite adverse consequences. The aim of this study is to identify the neurobiological mechanisms of PSU in adolescents and its impacts on mental health. Method: a systematic review was conducted according to the parameters of the PRISMA 2020 guidelines. Articles in English were searched in the SCOPUS, EBSCO, Web of Science, PubMed, and Medline databases, published between 2012 and 2022, and the risk of bias the identified studies were assessed using the Cochrane Handbook 5.1.0. Results: of the 314 articles initially identified, seven met the inclusion criteria. The neurobiological mechanism of PSU in adolescents is characterized by alterations in structures, functional connections, activities, and the concentration of certain biomolecules related to functions of the nervous system. Discussion: these changes lead to impacts on their mental health, such as issues with depression, behavior, impulsivity, and self-control.

Evaluating an Asynchronous Training Program for Latin American Parents of Autistic Children

Abstract The present pilot study evaluated the effects of an asynchronous parent training program on reducing parenting stress, enhancing knowledge acquisition, and improving children’s problem behaviors among Latin American parents of children with autism spectrum disorder. Fifteen parents were randomly assigned to either an intervention group or a waitlist control group. The intervention group accessed five bi-weekly modules covering autism, behavioral principles, prevention strategies, functional communication, and naturalistic teaching. Pretest and posttest assessments of parenting stress and child problem behaviors were administered, along with quizzes to measure knowledge acquisition. Results showed that participants in the intervention group demonstrated reductions in parenting stress and improvements in children’s problem behaviors, though not statistically significant between-group differences were found. Individual-level analyses revealed reliable improvement for several participants in the intervention group, while others exhibited mixed patterns of change across outcome measures. Significant positive correlations were observed between parent-reported child behavior problems and parenting stress at both time points. Quiz results indicated knowledge gains in the intervention group, particularly in behavioral principles and communication. These findings suggest asynchronous interventions may offer benefits but highlight the need for additional support and larger studies to enhance effectiveness and generalizability.

Resumen Este estudio piloto evaluó los efectos de un programa de entrenamiento a padres en formato asincrónico en la reducción del estrés parental, la adquisición de conocimientos sobre autismo, y la mejora de las conductas problemáticas en niños con trastorno del espectro autista en familias de América Latina. Quince padres fueron asignados al azar a un grupo de intervención o a un grupo control en lista de espera. El grupo de intervención completó cinco módulos quincenales que abordaron diversos temas: autismo, principios de conducta, estrategias de prevención, comunicación funcional y enseñanza naturalista. Se realizaron evaluaciones antes y después de la intervención para medir el estrés parental y las conductas problemáticas, y se aplicaron cuestionarios para evaluar la adquisición de conocimientos en autismo. Los resultados mostraron que los participantes del grupo de intervención reportaron una disminución del estrés parental y mejoras en las conductas problemáticas de sus hijos, aunque no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Los análisis individuales mostraron mejoras confiables en algunos participantes en el grupo de intervención, mientras que otros presentaron resultados mixtos. Se encontraron correlaciones positivas significativas entre las conductas problemáticas percibidas por los padres y el estrés parental en ambas evaluaciones. Los resultados de los cuestionarios indicaron un aumento en los conocimientos sobre autismo en el grupo de intervención, especialmente en los principios de conducta y comunicación funcional. Estos hallazgos sugieren que las intervenciones asincrónicas pueden ser útiles, aunque se resalta la necesidad de evidencia adicional y de llevar a cabo estudios con muestras más grandes para optimizar su efectividad y generalización.

Psychometric properties of the Subjective Well-Being Scale (EBS-8) in Colombian adults

Resumen Objetivo: Evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Bienestar Subjetivo (EBS-8) en una muestra de adultos colombianos. Método: Se aplicó la EBS-8 a 498 adultos colombianos, de los cuales el 19.7% eran hombres y el 80.3% mujeres, con edades comprendidas entre los 18 y 45 años. Se realizó un análisis factorial confirmatorio utilizando el método de mínimos cuadrados no ponderados. Resultados: Los indicadores de ajuste del modelo fueron adecuados (χ2 = 62.28; RMSEA = 0.065; GFI = 1.00; RMR = 0.0089; CFI = 1.00), cumpliendo con los criterios esperados para la EBS-8. Conclusión: La EBS-8 es un instrumento psicométricamente válido y confiable para medir el bienestar subjetivo en adultos colombianos.

Abstract Objective: To evaluate the psychometric properties of the Subjective Well-Being Scale (EBS-8) in a sample of Colombian adults. Method: The EBS-8 was applied to 498 Colombian adults, of which 19.7% were men and 80.3% women, aged between 18 and 45 years. A confirmatory factor analysis was performed using the unweighted least squares method. Results: The model fit indicators were adequate (χ2 = 62.28; RMSEA = 0.065; GFI = 1.00; RMR = 0.0089; CFI = 1.00), meeting the expected criteria for the EBS-8. Conclusion: The EBS-8 is a psychometrically valid and reliable instrument for measuring subjective well-being in Colombian adults.

Nature connectedness in students and teachers from public elementary schools in Canoas, Brazil

Resumo O contato entre pessoa-natureza deve ser fomentado desde a infância, uma vez que promove inúmeros benefícios para a saúde física e mental, desenvolve habilidades e vínculos sociais, exercita a criatividade, otimiza e facilita o processo de aprendizagem e estimula a prática de comportamentos ecológicos. Este estudo teve como objetivo compreender como estudantes e docentes de escolas públicas de Canoas, Brasil, se relacionam com o ambiente natural, investigando suas percepções sobre o conceito de natureza, seus níveis de conexão com a mesma e as formas como essas experiências e o sentimento de pertencimento se manifestam no cotidiano, por meio de comportamentos ecológicos. Utilizou-se a abordagem metodológica qualitativa e a análise de conteúdo categorial de Bardin para agrupar as respostas obtidas. Os instrumentos aplicados foram (1) entrevistas semiestruturadas com estudantes sobre atividades de tempo livre e conceito de natureza; (2) escala pictórica de conexão com a natureza (INS); e (3) entrevistas semiestruturadas com cinco docentes. Participaram do estudo 182 estudantes do ensino fundamental, com faixa etária entre 09 e 15 anos de idade. A partir dos resultados, constatou-se que os estudantes e docentes se sentem conectados com a natureza, valorizando atividades pedagógicas que permitam o contato com o ambiente natural, no entanto, é importante incentivar uma conexão mais complexa que estimule o comportamento ecológico e a proteção ambiental.

Abstract Contact between humans and nature should be encouraged from early childhood, as it promotes numerous benefits for physical and mental health, fosters the development of skills and social bonds, enhances creativity, facilitates the learning process, and stimulates the adoption of pro-environmental behaviors. This study aimed to understand how students and teachers from public schools in Canoas, Brazil, relate to the natural environment, investigating their perceptions of the concept of nature, their levels of connectedness with it, and the ways in which these experiences and the sense of belonging are manifested in everyday life through ecological behaviors. A qualitative methodological approach was employed, using Bardin’s categorical content analysis to group the responses. The instruments applied included: (1) semi-structured interviews with students about leisure activities and their concept of nature; (2) the Inclusion of Nature in Self (INS) pictorial scale; and (3) semi-structured interviews with five teachers. A total of 182 elementary school students aged between 9 and 15 years participated in the study. The findings revealed that both students and teachers feel connected to nature and value pedagogical activities that allow contact with the natural environment. However, it is essential to promote a deeper connection that encourages ecological behavior and environmental protection.

Resumen El contacto entre las personas y la naturaleza debe fomentarse desde la infancia, ya que promueve numerosos beneficios para la salud física y mental, favorece el desarrollo de habilidades y vínculos sociales, estimula la creatividad, facilita el proceso de aprendizaje y promueve la adopción de comportamientos ecológicos. Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo estudiantes y docentes de escuelas públicas de Canoas, Brasil se relacionan con el entorno natural, investigando sus percepciones sobre el concepto de naturaleza, sus niveles de conexión con ella y las formas en que estas experiencias y el sentimiento de pertenencia se manifiestan en la vida cotidiana a través de comportamientos ecológicos. Se utilizó un enfoque metodológico cualitativo, con análisis de contenido categorial de Bardin para agrupar las respuestas obtenidas. Los instrumentos aplicados fueron: (1) entrevistas semiestructuradas con estudiantes sobre actividades de ocio y el concepto de naturaleza; (2) la escala pictórica de Inclusión de la Naturaleza en el Yo (INS); y (3) entrevistas semiestructuradas con cinco docentes. Participaron del estudio 182 estudiantes de educación primaria, con edades entre 9 y 15 años. Los resultados indicaron que tanto estudiantes como docentes se sienten conectados con la naturaleza y valoran las actividades pedagógicas que permiten el contacto con el entorno natural. Sin embargo, es fundamental promover una conexión más profunda que estimule comportamientos ecológicos y la protección ambiental.

Test anxiety and emotion regulation in university students

Resumen La ansiedad ante los exámenes (AE) se caracteriza por un conjunto de respuestas fenomenológicas, fisiológicas y conductuales asociadas a la preocupación acerca de las posibles consecuencias negativas de una situación evaluativa. Los niveles elevados de AE se asocian negativamente con el desempeño en distintas medidas de rendimiento académico, con la autoestima, la dificultad percibida ante los exámenes, elevados niveles de neuroticismo y déficits en la regulación emocional (RE), y afectan a entre un 10% y un 40% de los estudiantes. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la AE y la RE en 347 estudiantes, con edades comprendidas entre 18 y 63 años (M = 27.18; DE = 8.81), de distintas etapas de la carrera de Psicología. Los resultados mostraron que la reevaluación cognitiva, que implica reinterpretar situaciones para cambiar las respuestas emocionales, se asocia negativamente con la AE, mientras que la supresión expresiva, que implica inhibir las respuestas emocionales, se asocia positivamente con la AE. Los estudiantes en etapas avanzadas de la carrera (Ciclo de Formación Profesional) mostraron menores niveles de AE en comparación con los de etapas iniciales e intermedias (Ciclo Básico Común - UBA XXI, y Ciclo de Formación General). La interacción entre el nivel académico y las estrategias de RE no presenta un efecto significativo en la AE. Estos resultados destacan la importancia de la RE, así como de la exposición y la práctica en situaciones evaluativas, para el manejo de la AE.

Abstract Test Anxiety (TA) is characterized by a set of phenomenological, physiological, and behavioral responses associated with concerns about the potential negative consequences of an evaluative situation. Elevated levels of TA are negatively associated with performance on various academic measures, self-esteem, perceived difficulty with exams, high levels of neuroticism, and deficits in emotional regulation (ER), affecting between 10% and 40% of students. The present study aimed to evaluate TA and ER in 347 students, aged between 18 and 63 years (M = 27.18; SD = 8.81), across different stages of their Psychology degree program. The results revealed that cognitive reappraisal, which involves reinterpreting situations to alter emotional responses, is negatively associated with TA, whereas expressive suppression, which involves inhibiting emotional responses, is positively associated with TA. Students in advanced stages of the program (Professional Training Cycle) exhibited lower levels of TA compared to those in early and intermediate stages (Common Basic Cycle - UBA XXI and General Training Cycle). The interaction between academic level and ER strategies did not show a significant effect on TA. These findings underscore the importance of ER, as well as exposure and practice in evaluative situations, for managing TA.

Preliminary Psychometric Evaluation of the Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale in Colombian University Students

Resumen Este estudio presenta una evaluación preliminar de las propiedades psicométricas de la versión en español de la Escala de Bienestar Mental de Warwick-Edinburgh (WEMWBS-E) en estudiantes universitarios colombianos. Se trata de un estudio instrumental de diseño cuantitativo, realizado con una muestra de 214 participantes estudiantes de pregrado. Se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio que arrojó dos factores principales: uno relacionado con aspectos psicológicos y otro con características sociales de la salud mental positiva. Los resultados muestran que 12 de los 14 ítems originales son apropiados para esta población, explicando el 55.2% de la varianza. Además, se evidenció que los estudiantes universitarios colombianos presentan valores promedio similares a los reportados en Reino Unido, España y Chile, pero con una mayor proporción de percepciones bajas sobre su salud mental positiva. Este estudio sugiere que la versión ajustada del WEMWBS-E es adecuada para medir la salud mental positiva en estudiantes universitarios colombianos.

Abstract This study presents a preliminary evaluation of the psychometric properties of the Spanish version of the Warwick-Edinburgh Mental Well-Being Scale (WEMWBS-S) in Colombian university students. It is an instrumental study with a quantitative design, conducted with a sample of 214 undergraduate students. An exploratory factor analysis identified two main factors: one related to psychological aspects and another to social characteristics of positive mental health. Results indicate that 12 out of the 14 original items are suitable for this population, explaining 55.2% of the variance. Moreover, Colombian university students reported average scores similar to those observed in the United Kingdom, Spain, and Chile, but with a higher proportion of low perceptions of positive mental health. This study suggests that the adjusted version of the WEMWBS-E is suitable for measuring positive mental health in Colombian university students.

Impacts of autism diagnosis: construction, mercantilization and care

Resumo O debate sobre o autismo se apresenta como um topos transdisciplinar por excelência que, hoje em dia, faz-se cada vez mais importante na ampliação da articulação entre os saberes. A perspectiva inter/transdisciplinar tem como objetivo desentrincheirar o conhecimento para a construção de uma ética do cuidado que transcenda o reducionismo dos discursos medicalizantes e viabilize o aprofundamento do conhecimento no campo da psicopatologia, da saúde mental e das políticas de cuidado. Por isso, este estudo tem como objetivo analisar criticamente o diagnóstico de autismo, explorando aspectos como: a construção, o consumo, a mercantilização e a sua utilidade para o cuidado com as crianças e a família. Serão articuladas as dimensões históricas, culturais, sóciopolíticas, biológicas e inconscientes, considerando os impasses que perturbam ou até mesmo impedem a realização de um sujeito singular no interior do laço social.

Abstract The debate on autism presents itself as a transdisciplinary topos par excellence that, nowadays, is increasingly important in expanding the articulation between knowledge. The inter/transdisciplinary perspective aims to extricate knowledge for the construction of an ethics of care that transcends the reductionism of medicalizing discourses and enables the deepening of knowledge in the field of psychopathology, mental health and care policies. Therefore, this study's general objective is to critically analyze the diagnosis of autism, exploring aspects such as: construction, consumption, mercantilization and its usefulness for caring for children and families. The historical, cultural, socio-political, biological and unconscious dimensions will be articulated, considering the impasses that disturb or even prevent the realization of a singular subject within the social bond.

Resumen El debate sobre el autismo se presenta como un topos transdisciplinario por excelencia que, hoy en día, cobra cada vez más importancia para ampliar la articulación entre saberes. La perspectiva inter/transdisciplinaria apunta a extraer conocimientos para la construcción de una ética del cuidado que trascienda el reduccionismo de los discursos medicalizantes y posibilite la profundización del conocimiento en el campo de la psicopatología, la salud mental y las políticas de cuidado. Por tanto, el objetivo general de este estudio es analizar críticamente el diagnóstico del autismo, explorando aspectos como: la construcción, el consumo, la mercantilización y su utilidad para el cuidado de los niños y las familias. Se articularán las dimensiones histórica, cultural, sociopolítica, biológica e inconsciente, considerando los impasses que perturban o incluso impiden la realización de un sujeto singular dentro del vínculo social.