CES Psicología

Organizational commitment and well-being at work: investigating alternative models of association

Abstract This study aimed to verify the association between well-being at work (WBW) and organizational commitment (COMM) and to determine whether they behave as equivalent phenomena, correlated phenomena, or whether well-being is an antecedent or a consequence of commitment. This is a quantitative, cross-sectional study, with a survey applied to 360 workers from various organizations. Correlation analyses, linear regression, and structural equation modeling were used. Evidence of discriminant validity was found between COMM and WBW. There is evidence for the hypothesis that the association between WBW and COMM is cyclical, based on feedback, which is a possible explanation for the contradiction found in the literature regarding the pattern of association between these phenomena. The association between these two phenomena could be seen as a process, a flow, whose complexity may be more difficult for cross-sectional research to grasp.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo verificar la asociación entre el bienestar en el trabajo (BT) y el compromiso organizacional (CO), identificando si se comportan como fenómenos equivalentes, correlativos, o si el bienestar es un antecedente o una consecuencia del compromiso. Se trata de una investigación cuantitativa, de corte transversal, con encuesta aplicada a 360 trabajadores de diversas organizaciones. Se realizaron análisis de correlación, regresión lineal y modelos de ecuaciones estructurales. Se encontró evidencia de validez discriminante entre CO y BT. Hay evidencia para la hipótesis de que la asociación entre BT y CO es cíclica, basada en la retroalimentación, lo que es una posible explicación para la contradicción encontrada en la literatura sobre el patrón de asociación entre estos fenómenos. La asociación entre estos dos fenómenos podría verse como un proceso, un flujo, cuya complejidad puede plantear una mayor dificultad de comprensión para la investigación transversal.

If you're happy, do you buy stuff? The predictive power of subjective well-being over material purchases

Resumo O objetivo do presente estudo foi testar o poder explicativo do bem-estar subjetivo, da personalidade e de variáveis sociodemográficas sobre a preferência por compras materiais. Um questionário online foi aplicado em 1.238 brasileiros adultos, com média de idade de 34,6 anos (DP = 13,3), sendo 69,1% mulheres. A amostra contou com respondentes de todas as regiões do Brasil, sendo a maioria do Sudeste. Foram aplicadas as escalas de Satisfação de Vida, de Afetos Positivo e Negativo -PANAS-, Short Affect Intensity -SAIS-Brasil- e de Reduzida de Descritores de Personalidade -RED5-. As análises de regressão logística indicaram que quanto mais aumentam a renda familiar percebida e a extroversão, menor é a probabilidade de indivíduos escolherem produtos materiais. Em contrapartida, à medida que a idade e a dimensão Serenidade da SAIS-Brasil são maiores, aumentam as chances de os indivíduos escolherem produtos materiais em uma compra espontânea. Discute-se as definições de compra experiencial e material conforme a literatura tem apresentado. Para a literatura de bem-estar subjetivo, os resultados adicionam insights a respeito do papel do bem-estar subjetivo sobre escolhas rotineiras dos indivíduos. O estudo traz o crucial ponto de que frequência de afetos aparentemente não prediz a variável desfecho, retirando das emoções uma carga de responsabilidade sobre algumas compras, e abrindo caminho para outros trabalhos que corroborem ou refutem os achados. Esta pesquisa amplia a compreensão das diferenças individuais nos comportamentos de compra, e do papel do bem-estar subjetivo no consumo.

Abstract The present study aimed to test the explanatory power of subjective well-being, personality, and sociodemographic variables on material shopping preferences. An online questionnaire was applied to 1,238 Brazilian adults, with a mean age of 34.6 years (SD = 13.3), 69.1% of whom were women. The sample included respondents from all regions of Brazil, with the majority from the Southeast. The Life Satisfaction, of Positive and Negative Affect -PANAS-, Short Affect Intensity -SAIS-Brasil- and Reduced Personality Descriptors -RED5- scales were applied. Logistic regression analyses indicated that the higher the perceived family income and extroversion, the less likely individuals are to choose material products. On the other hand, as age and the Serenity dimension of affective intensity are higher, the chances of individuals choosing material products in a spontaneous purchase increase. The definitions of experiential and material purchase presented in the literature are discussed. For the subjective well-being literature, the findings add insights regarding the role of happiness in individuals' routine choices. The study also brings up the crucial point that frequency of affect apparently does not predict the outcome variable, removing from emotions a burden of responsibility on some purchases, and opening the way for further work to corroborate or refute the findings. This research extends the understanding of individual differences in purchase behaviors and the role of subjective well-being on consumption.

Resumen El objetivo del presente estudio fue comprobar el poder explicativo del bienestar subjetivo, la personalidad y las variables sociodemográficas sobre la preferencia por las compras materiales. Se aplicó un cuestionario en línea a 1.238 adultos brasileños, con una media de edad de 34,6 años (DE = 13,3), de los cuales el 69,1% eran mujeres. La muestra incluyó a encuestados de todas las regiones de Brasil, la mayoría del sudeste. Se aplicaron las escalas de Satisfacción con la Vida, de Afecto Positivo y Negativo -PANAS-, Short Affect Intensity -SAIS-Brasil- y de Descriptores de Personalidad Reducida -RED5-. Los análisis de regresión logística indicaron que cuanto más altos son la renta familiar percibida y la extroversión, menos probable es que los individuos elijan productos materiales. Por otro lado, a medida que la edad y la dimensión de Serenidad de la EIS-R-Brasil son más altas, aumentan las probabilidades de que los individuos elijan productos materiales en una compra espontánea. Se discute las definiciones de compra experiencial y material presentadas en la literatura. A la literatura sobre el bienestar subjetivo, los resultados añaden conocimientos sobre el papel de la felicidad en las elecciones rutinarias de los individuos. El estudio también aporta el punto crucial de que la frecuencia del afecto aparentemente no predice la variable resultada, retirando a las emociones una carga de responsabilidad por algunas compras, y abriendo el camino para que otros trabajos corroboren o refuten los hallazgos. Esta investigación amplía la comprensión de las diferencias individuales en los comportamientos de compra y el papel del bienestar subjetivo en el consumo.

Psychological well-being, body image and risky eating behaviors in university students

Resumen Los estudiantes universitarios son susceptibles a presentar bajos niveles de bienestar psicológico (BP), lo que se asocia con altos niveles de ansiedad y depresión, hábitos poco saludables y baja aceptación de la imagen corporal (AIC), fundamentalmente en mujeres, y puede derivar en conductas alimentarias de riesgo (CAR). Objetivo: (1) Describir los niveles de BP, AIC y propensión a CAR; (2) determinar perfiles que integren la posesión diferenciada de BP con la AIC, la propensión a CAR y variables sociodemográficas; (3) identificar predictores de bajo nivel de BP, en estudiantes universitarias. Método: Estudio descriptivo, transversal y ex post facto con 781 mujeres universitarias que respondieron un cuestionario sociodemográfico, el Multidimensional Body Self Relations Questionnaire, la Escala de BP para Adultos y el Cuestionario Breve de CAR. Resultados: El 47% de las participantes presentan niveles de BP bajo, 41.4% medio y 10.8% alto; 34.8% presentó baja AIC, 50.3% media y 14.9% alta; 41.7% presentó CAR. Se detectaron cuatro perfiles de estudiantes: (1) consumen alcohol, tabaco y tienen vida sexualmente activa; (2) de áreas administrativas y ciencias sociales con una AIC alta, promedio alto, de escuelas privadas, BP de medio a alto y sin CAR; (3) áreas de la salud, ingenierías y otras, con AIC baja, promedio bajo, de escuelas públicas, BP bajo, con CAR y necesidad de atención psicológica; (4) sin consumo de alcohol y tabaco, sin vida sexual activa, con AIC media y promedio medio. Los predictores de bajo nivel de BP fueron presentar baja AIC y CAR, y reportar requerir atención psicológica.

Abstract University students are susceptible to low levels of psychological well-being (PWB), which is associated with high levels of anxiety and depression, unhealthy habits and low body image acceptance (BIA), mainly in women, and derives from risk eating behaviors (REB). Objective: (1) Describe the level of PWB, BIA and REB propensity; (2) determine profiles that integrate differentiated possession of PWB with BIA, propensity for REB, and sociodemographic variables (3) identify predictors of low PWB in women university students. Method: Descriptive, cross-sectional and ex post facto study with 781 university women answered a sociodemographic questionnaire, the Multidimensional Body-Self Relations Questionnaire, the Scale of Psychological Well-being for Adults and the Brief Questionnaire for Risk Eating Behaviors. Results: 47.9% showed a low PWB, 41.4% medium and 10.8% high; 34.8% showed low BIA, 50.3% medium and 14.9% high. 41.7% showed REB. Four student profiles were detected: (1) they consume alcohol, tobacco and are sexually active; (2) from administrative areas and social sciences with a high BIA, high average, from a private school, medium to high PWB and without REB; (3) from areas of health, engineering and others, with low BIA, low average, from public school, low PWB, with REB and in need of psychological care; (4) without alcohol and tobacco consumption, without active sexual life, with medium and medium average BIA. Low or medium BIA, presence of REB and need for psychological care were predictors of low level of PWB.

Psychological well-being in adolescents: The role of social support and basic need satisfaction

Resumen El conocimiento de los factores que influencian la satisfacción con la vida y el bienestar en adolescentes de países hispanos es escaso. Este estudio analiza si la satisfacción con la vida (SV), el apoyo social de pares y las tres necesidades básicas, postuladas por la teoría de la autodeterminación (competencia, autonomía y relación) dan cuenta de la variación incremental del bienestar psicológico (BP) en adolescentes. Participaron 544 adolescentes chilenos escolarizados (55% mujeres) entre 13 a 18 años de edad (M=15.11, DE=1.05). Los datos se recogieron mediante cuestionarios auto administrados en instituciones educativas. Se realizaron dos regresiones jerárquicas por pasos, una con SV y otra con BP como variables dependientes. El sexo y la edad se incluyeron como variables control. Se incorporó el apoyo social de pares, BP, SV y posteriormente satisfacción de necesidades psicológicas básicas. Los resultados muestran que el BP adolescente se incrementa una vez incluida la SV, el apoyo social de pares y la satisfacción de necesidades psicológicas básicas. Además, la edad y el BP predijeron la SV. Se utilizaron dos modelos de mediación para evaluar el efecto de las necesidades psicológicas básicas (competencia, autonomía y relación) sobre el BP y la SV. Los análisis de mediación indicaron que las tres necesidades psicológicas incrementan el efecto de la SV en el BP de los adolescentes. Los resultados de este estudio sugieren que sentirse competentes, más autónomos y con mayor relación con otros puede ayudar a explicar el efecto de la SV sobre el BP en población adolescente.

Abstract Knowledge of the factors that influence life satisfaction and well-being in adolescence is scarce. This study examines whether life satisfaction (LS), peer social support and satisfaction of three basic needs that posits self-determination (competence, autonomy and relatedness) account for incremental variation in psychological well-being (PW). The sample is 544 schooled adolescents (55 % female) aged 13 to 18 years (M=15.11, DE=1.05). Data were collected through self-administered questionnaires in educational institutions. Two stepwise hierarchical regressions were performed, one with LS and the other with PW as dependent variables. Sex and age were included as control variables. Peer social support, the two types of well-being and then satisfaction of basic psychological needs were incorporated. The results show that these variables increased adolescent PW once LS and peer social support were included. Age and PW predicted LS. Two mediation models were used to assess the effect of basic psychological needs (competence, autonomy, and relatedness) on PW and LS. Mediation analyses indicated that all three psychological needs increase the effect of LS on adolescent PW. The results of this study suggest that feeling competent, more autonomous, and more connected to others are important need that may help explain the effect of LS on PW in the adolescent population.

Positive school environment, school justice, sustainable behaviors, and well-being in high school students

Resumen Un ambiente escolar positivo (AEP) puede promover la percepción de justicia escolar (JE), la manifestación de conductas sostenibles (CS) y la experimentación de bienestar. En este sentido, el objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre AEP, JE, CS y el Bienestar Escolar Subjetivo (BES) en estudiantes de bachillerato. Para tal efecto, se realizó un estudio correlacional, prospectivo y transversal, en el que participaron 349 estudiantes (M = 16.39 años; D.E. = 0.68). Se aplicaron las escalas de Ambiente Escolar Positivo, de Justicia Escolar, de Conducta Sostenible y 16 reactivos del cuestionario Bienestar Subjetivo en Estudiantes Universitarios. Se estimó la confiabilidad, validez convergente, discriminante y concurrente de cada instrumento; además, se probaron modelos de covarianzas y estructurales. Los resultados indicaron la validez y confiabilidad de la mayoría de las escalas (α ≥ 0.60; W ≥ 0.65). El AEP se relacionó directa y positivamente con el BES, y de forma indirecta a través de la CS y la JE. El modelo estructural explicó el 74% de la varianza del BES, lo cual indica que el AEP, la JE y la CS promueven en gran parte el BES de las y los estudiantes. Los resultados pueden utilizarse para promover el mejoramiento de programas escolares y políticas públicas que generen una educación constructiva.

Abstract Positive school environments (AEP) could promote the perception of school justice (JE), sustainable behaviors (SB), and the experience of well-being. However, few studies have focused on these aspects in high school. Therefore, this research aims to analyze the relationship between AEP, JE, CS, and well-being in high school students. Three hundred forty-nine (349) students from two high schools participated on this study (mean age 16.39 years, SD = 0.68). Univariate statistics and reliability of the scales were obtained (Cronbach's Alpha and McDonald's Omega), as well as the convergent, discriminant, and concurrent validity through inferential statistics such as Spearman's Rho coefficient, calculations of the Average Variance Extracted, and its square root. In addition, covariance and structural models were tested. The results indicated that most of the scales were reliable (α ≥ 0.60; W ≥ 0.65) and valid. The AEP related positively and directly to student well-being and indirectly via the JE and SB. The findings of this research can help inform continuous school improvement programs and generate public policies that seek to promote constructive education.

Virtual intervention to decrease adolescent aggression during the COVID pandemic

Resumen Durante las medidas de confinamiento por la pandemia de COVID aumentaron los niveles de problemas externalizantes entre los adolescentes. Héroe es un programa virtual que busca estimular variables socioemocionales positivas en los adolescentes y se implementó durante el confinamiento por dicha pandemia en Argentina. El propósito de este estudio fue evaluar la efectividad de este programa para inhibir el comportamiento agresivo de los adolescentes durante la pandemia. Se trata de un estudio experimental, de campo y longitudinal, se utilizó un diseño de pretest y postest con una evaluación de seguimiento a los tres meses de finalizada la intervención con un grupo experimental y uno de control. Ochenta y ocho adolescentes participaron en el grupo de intervención (51% mujeres, M edad = 13.52, DE = 1.04) y 102 adolescentes en el grupo control en lista de espera (58% mujeres, M edad = 13.59, DE = .91). Los resultados indican que el comportamiento agresivo disminuyó en el grupo de intervención, mientras que aumentó en el grupo de control. Estos hallazgos proporcionan evidencia sobre el papel que desempeñaron las intervenciones virtuales en la disminución de comportamientos disruptivos de los adolescentes durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19 y su efectividad en el trabajo con adolescentes.

Abstract During the COVID-19 pandemic containment measures, the levels of externalizing problems among adolescents increased. Héroe is a virtual program that seeks to stimulate positive socioemotional variables in adolescents and was implemented during the COVID-19 confinement in Argentina. This study aims to evaluate whether this program inhibits aggressive behavior in adolescents during the pandemic. This is an experimental, field, and longitudinal study; a pretest-posttest design was used with a follow-up evaluation three months after the end of the intervention with an experimental and a control group. Eighty-eight adolescents participated in the intervention group (51% female, M age = 13.52, SD = 1.04) and 102 adolescents in the wait-list control group (58% female, M age = 13.59, SD = .91). Results indicate that aggressive behavior decreased in the intervention group, whereas it increased in the control group. These findings provide evidence for the role of virtual interventions in decreasing adolescent disruptive behaviors during the COVID-19 confinement and their effectiveness in working with adolescents.

Effect of irrational beliefs on the cognitive process of satisfaction with life in adults

Resumen Esta investigación se propuso analizar la asociación de las creencias irracionales (CI) Demandas, Intolerancia a la frustración y Aprobación, con la satisfacción con la vida (SV) y su efecto moderador en las relaciones entre variables sociodemográficas y la SV. Para tal efecto se utilizó un diseño transversal analítico no experimental. Participaron 483 adultos mexicanos (Medad = 37.2, DE = 15.06), quienes completaron, en línea, la Escala de Satisfacción con la Vida y la Escala de Actitudes y Creencias. Se encontró que las CI se asociaron con la SV (βDemandas = .14, p < .001; βIntolerancia a la frustración = -.38, p < .001); y la asociación entre el nivel socioeconómico y esta satisfacción fue moderada por las CI Demandas (F[4,478] = 27.49, p < .001) e Intolerancia a la frustración (F[3,479] = 31.81, p < .001). Los resultados indican que las CI influyen en el proceso cognitivo de la SV, afectando, tanto positiva como negativamente, la asociación entre variables sociodemográficas y la SV. Específicamente, la CI Demandas afectaron negativamente a la SV solo mediante la CI Intolerancia a la frustración, lo que sugiere que la CI Demandas aportan un elemento de perseverancia y gratificación al proceso de lograr las metas, y este elemento solo es perjudicial si la persona también presenta altos puntajes de CI secundarias como la Intolerancia a la frustración. Este efecto positivo implica una contradicción a la teoría de la Terapia Racional Emotivo Conductual (TREC), que plantea que todas las CI se asocian negativamente con el bienestar.

Abstract This research aimed to analyze the association between irrational beliefs (IB) of Demandingness, Frustration intolerance, and Approval, with life satisfaction (LS) and their moderating effect on the associations between sociodemographic variables and LS. A non-experimental cross-sectional analytical design was used. Participants were 483 Mexican adults (Mage = 37.2, SD = 15.06) who completed the Satisfaction with Life Scale and the Attitudes and Beliefs Scale online. It was found that IB were associated with LS (βDemands = .14, p < .001; βFrustration intolerance = -.38, p < .001); and the association between socioeconomic status and LS was moderated by Demandingness (F[4,478] = 27.49, p < .001) and Frustration intolerance IB (F[3,479] = 31.81, p < .001). The results indicate that IB influence the cognitive process of LS, affecting both positively and negatively the association between sociodemographic variables and LS. Specifically, the IB of Demandingness negatively affected LS only through the IB of Frustration intolerance, suggesting that the IB of Demandingness provides an element of perseverance and gratification in the process of achieving goals, which is only detrimental if the person also scores high on secondary IB such as Frustration intolerance. This positive effect implies a contradiction to the Rational Emotive Behavioral Therapy (REBT) theory, which states that all IB are negatively associated with well-being.

Family functioning and its relationship with parenting in socially vulnerable contexts

Resumen Este trabajo se inserta en el estudio de las infancias y adolescencias desde la perspectiva de los recursos y la resiliencia familiar. Se propone analizar las competencias parentales en un grupo de padres, madres o cuidadores pertenecientes a contextos socialmente vulnerables; indagar aspectos de sus historias de crianza; identificar indicadores de flexibilidad y cohesión de su funcionamiento familiar y, finalmente, explorar la relación entre las variables del funcionamiento familiar y las características de sus competencias parentales con base en el paradigma de derechos. Para tal efecto se utilizó un diseño de enfoque mixto. Participaron 39 madres, padres o cuidadores a cargo de niños y niñas de edad escolar provenientes de contextos socialmente vulnerables. La información se recolectó a través de entrevistas enfocadas y la escala FACES III (Olson et al., 1989) con adaptación argentina (Leibovich et al., 2010) que evalúa adaptabilidad o flexibilidad y cohesión familiar. Los resultados señalaron bajos niveles de cohesión y flexibilidad y un funcionamiento real de tipo extremo. También se hallaron relaciones significativas entre un alto rango de adaptabilidad/flexibilidad y una función parental favorable, y la reflexión de los cuidadores acerca de su función y las crisis inesperadas. Desde ese punto de vista, cuando el tipo de función parental se enfoca en aspectos favorables y protectores también se observa un nivel de flexibilidad familiar alto, lo cual constituye un factor de resiliencia familiar. Se concluye que el funcionamiento familiar se relaciona con el desempeño actual de los cuidadores respecto a la crianza de los niños y niñas.

Abstract This work is inserted in the study of childhood and adolescence from the perspective of resources and family resilience. It is proposed to analyze parental competencies in a group of parents or caregivers belonging to socially vulnerable contexts; investigate aspects of the parenting history of this group; identify indicators of flexibility and cohesion of their family functioning and finally explore the relationship between the variables of family functioning and the characteristics of their parental competencies based on the paradigm of rights. The design was mixed-approach. 39 mothers, fathers or caregivers in charge of school-age children from socially vulnerable contexts participated. The instruments used were a focused interview and the FACES III scale (Olson et al., 1989) with Argentine adaptation (Leibovich et al., 2010) that evaluates adaptability or flexibility and family cohesion. The results noted low levels of cohesion and flexibility and real extreme type functioning. Significant relationships were also found between the high range of adaptability/flexibility with favorable parental function, caregivers' reflection on their role, and unexpected crises. From this point of view, when the type of parental function focuses on protective aspects, there is also a high level of family flexibility (flexible or very flexible), which is a factor of family resilience. It concludes that family functioning has been related to the current performance of the parenting function.

Validity of the factor structure of EYUPIE-M: A measure of Emotional Intelligence in adolescents

Resumen La inteligencia emocional (IE) es una capacidad que contribuye a la adaptación adolescente. Puesto que es un constructo complejo, existen diferentes modelos y criterios de evaluación e instrumentos para su medición. Dada la necesidad de contar con medidas válidas y confiables situadas culturalmente, el objetivo principal de este estudio fue confirmar la estructura factorial y la confiabilidad de la Escala Yucatán del Uso Percibido de Inteligencia Emocional en Menores (EYUPIE-M) en adolescentes mexicanos, y, probar su validez convergente a través de las correlaciones con la Escala de Salud Positiva. Se llevó a cabo un estudio instrumental en el que participaron 1091 estudiantes adolescentes de 9 a 19 años (M = 14.07; DE = 1.77) del Estado de Yucatán, México. El análisis factorial confirmatorio evidenció un modelo de cuatro factores con buenos indicadores de ajuste (χ2 =875.62, gl = 246, p < .001; CFI = .972; TLI = .968; GFI = .988; RMSEA = .049 [IC 90%: .046 - .053]; SRMR = .055). La confiabilidad se examinó a partir de índices de consistencia interna alfa, omega y glb, los cuales oscilaron entre .69 (α) y .94 (glb) para los factores y para la escala general de .64 (ω) y .92 (glb). La validez convergente mostró correlaciones moderadas con la Escala de Salud Mental Positiva. Se presentaron diferencias en los niveles de IE según el sexo y la edad. La EYUPIE-M, presenta propiedades psicométricas adecuadas que apoyan su potencial utilidad para evaluar la IE en adolescentes mexicanos.

Abstract Emotional intelligence (EI) is a capacity that contributes to adolescent adaptation. Since it is a complex construct, there are different models and evaluation criteria and instruments for its measurement. Given the need to have valid and reliable culturally situated measures, the main objective of this study was to confirm the factor structure and reliability of the Yucatán Scale of Perceived Use of Emotional Intelligence in Minors (EYUPIE-M) in Mexican adolescents, and test its concurrent validity through correlations with the Positive Health Scale. An instrumental study was carried out in which 1091 adolescent students from 9 to 19 years old participated (M = 14.07; SD = 1.77) from the State of Yucatan, Mexico, who answered the EYUPIE-M. Confirmatory factor analysis evidenced a four-factor model with good indicators of fit (χ2 =875.62, gl = 246, p < .001; CFI = .972; TLI = .968; GFI = .988; RMSEA = .049 [CI 90%: .046 - .053]; SRMR = .055). Reliability was examined from internal consistency indices alpha, omega, and glb, which ranged from .69 (α) to .94 (glb) for the factors and for the overall scale from .64 (ω) to .92 (glb). Convergent validity showed moderate correlations with the Positive Mental Health Scale. There were differences in EI levels according to sex and age. The EYUPIE-M presents adequate psychometric properties that support its potential usefulness for evaluating EI in Mexican adolescents.

Psychometric analysis of the Spanish version of Ryff's Psychological Well-Being scale in Chilean university students

Resumen El estudio del bienestar psicológico se ha convertido en el último tiempo en un concepto central para entender la salud. El presente estudio tuvo por objetivo realizar un análisis psicométrico de la versión española de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff (SPWB, Scales of Psychological Well-being) en una muestra no probabilística de 699 estudiantes universitarios chilenos entre 18 y 25 años, hombres y mujeres. Para ello se realizaron distintos análisis: factorial confirmatorio (CFA), de consistencia interna (alfa de Cronbach), y la validez divergente con la Escala de Depresión de Beck (BDI-IA). Un segundo objetivo fue caracterizar la muestra en función de su bienestar psicológico. Los resultados muestran que el CFA posee una buena calidad de ajuste (CFI 0.99) y alta consistencia interna (alfa 0.92). La validez divergente da cuenta de una relación inversa y altamente significativa entre el Bienestar Psicológico y sintomatología depresiva, más manifiesta en mujeres. La dimensión Autoaceptación presentó mejor consistencia interna, y la de Dominio del entorno menor, y a su vez mostró alta correlación con Autoaceptación y Propósito en la vida. La dimensión con mayor puntaje fue Crecimiento personal, y la de menor puntaje fue Autonomía. Se discuten los factores comunes de distintos estudios latinoamericanos sobre bienestar psicológico y los desafíos que representan estos resultados para el desarrollo de estrategias que promuevan la salud mental en población universitaria.

Abstract The study of psychological well-being, understood as optimal human functioning and the effort to achieve meaningful goals in life has recently become a central concept for understanding health. The present study aimed to conduct a psychometric analysis of the Spanish version of the Ryff’s Scales of Psychological Well-Being (SPWB) in a non-probabilistic sample of 699 Chilean university students between 18 and 25 years old, men and women. For this purpose, different analyses were carried out: confirmatory factor analysis (CFA), internal consistency (Cronbach's alpha), and convergent validity with the Beck Depression Scale (BDI-IA). A second objective was to characterize the sample regarding their psychological well-being. The results show that the CFA has a good quality of fit (CFI 0.99) and high internal consistency (alpha 0.92). Divergent validity shows an inverse and highly significant relationship between Psychological Well-being and depressive symptomatology, with a more significant relationship in women. Self-acceptance was the scale with the best internal consistency. The scale with the lowest consistency was Mastery of the environment, which showed a high correlation with Self-acceptance and Purpose in life. The dimension with the highest score in this population was Personal Growth, and the one with the lowest score was Autonomy. The common factors of different Latin American studies on psychological well-being and the challenges of these results for developing strategies to promote mental health in the university population are discussed.