Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación

El ayer y el hoy de los artículos de revisión

Technological pedagogical content knowledge (TPACK) of mathematics teachers in initial training in Barranquilla, Colombia

Resumen Este estudio analizó el conocimiento sobre Tecnologías Digitales (TDs) y su uso en la enseñanza de las matemáticas por parte de Profesores en Formación Inicial (PFI) en Barranquilla, Colombia. Se empleó un enfoque cuantitativo mediante el instrumento TPACK-M, que evaluó el conocimiento tecnológico (TCK), pedagógico-tecnológico (TPK) y de contenido pedagógico-tecnológico (TPACK) en una muestra de 288 PFI. Los resultados revelaron que los participantes presentan dificultades para aplicar TDs específicas en áreas como álgebra, estadística y geometría, limitando su capacidad para utilizarlas eficazmente en el aula. Se concluye que es necesario integrar de manera interdisciplinar asignaturas de tecnología, pedagogía y disciplinas matemáticas en los programas de formación docente para mejorar el desarrollo del TPACK en los futuros profesores. Asimismo, explorar el impacto de intervenciones específicas, como talleres y simulaciones, en el desarrollo del TPACK podría proporcionar evidencia sobre estrategias efectivas de formación docente en contextos emergentes.

Abstract This study analyzed the knowledge of pre-service mathematics teachers (PFI) in Barranquilla, Colombia, regarding Digital Technologies (DTs) and their use in mathematics teaching. A quantitative approach was used with the TPACK-M instrument, which assessed technological knowledge (TCK), technological-pedagogical knowledge (TPK), and technological-pedagogical-content knowledge (TPACK) in a sample of 288 participants. Results showed that PFIs face challenges in applying specific DTs in areas such as algebra, statistics, and geometry, limiting their effective use in teaching strategies. It is concluded that teacher training programs must integrate technology, pedagogy, and mathematical disciplines to enhance TPACK development in future educators. Furthermore, exploring the impact of specific interventions, such as workshops and simulations, on the development of TPACK could provide evidence of effective teacher training strategies in emerging contexts.

Artificial Intelligence in Secondary Education: perceptions of Pre-Service and In-Service Language and Literature Teachers in Chile’s Biobío Region

Resumen Esta investigación explora las percepciones sobre la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo, enfocándose en docentes de Lengua y Literatura de enseñanza secundaria -tanto en formación como en ejercicio- en la Región del Biobío, Chile. A partir de un enfoque cualitativo fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez participantes, analizadas con QDA Miner y luego sometidas a triangulación. Los docentes en ejercicio valoran la IA como una herramienta útil para la elaboración de instrumentos de evaluación y actividades pedagógicas; no obstante, manifiestan desconfianza respecto de la exactitud de la información y optan por utilizar fuentes tradicionales. Los docentes en formación aprecian la eficiencia de la IA en la planificación y búsqueda de información, pero les preocupa la falta de transparencia en las referencias utilizadas. En general, la IA se concibe como una herramienta potencialmente enriquecedora del quehacer docente, aunque requiere supervisión humana, ajustes constantes y capacitación para su efectiva integración en el contexto educativo.

Abstract This research explores perceptions of Artificial Intelligence (AI) in education, focusing on both pre-service and in-service secondary school Language and Literature teachers in the Biobío Region of Chile. Adopting a qualitative phenomenological approach, semi-structured interviews were conducted with ten participants, analyzed using QDA Miner, and triangulated. The findings reveal that in-service teachers value AI as a useful tool for developing assessment instruments and teaching activities; however, they express skepticism about the accuracy of the information and tend to rely on traditional sources. Pre-service teachers, on the other hand, appreciate AI’s efficiency in planning and information retrieval but are concerned about the lack of transparency in the references provided. Overall, AI is perceived as a potentially enriching resource for teaching, though it requires human oversight, continuous adaptation, and training to be effectively integrated into the educational context.

Prospecting of pedagogy as a profession: analytical vertex to delimit the opportunities of labor insertion in a mexican university

Resumen El objetivo del presente trabajo fue determinar las oportunidades de inserción laboral de la Licenciatura en Pedagogía, ofertada por la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa, en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, México, ante la duda que suscitaba en los alumnos estudiar un diseño curricular multidisciplinario. Se trató de una investigación etnosociológica en dos etapas. La primera, mapeo urbano para identificar destinos laborales viables, en correspondencia a los campos curriculares. La segunda, entrevistas semiestructuradas a 33 informantes clave, sobre el campo de la pedagogía y contratación viable. Los resultados si bien advierten una gama de destinos laborales en la educación, también apiñan empresas y organismos públicos; empero, diverge la posibilidad de contratación al desconocer el ejercicio de la pedagogía, relacionada ex profeso con la docencia. Se concluye la necesidad de una mayor vinculación con entidades ajenas al ámbito educativo para establecer convenios y generar bolsas de trabajo.

Abstract The objective of this study was to determine the opportunities for labor market insertion of the Bachelor's Degree in Pedagogy, offered by the Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa, in the city of Mazatlán, Sinaloa, Mexico, in view of the doubt that students had about studying a multidisciplinary curricular design. This was two-stage ethno-sociological research. The first, urban mapping to identify viable work destinations, in correspondence to the curricular fields. The second, semi-structured interviews with a sample of 33 entities in the field of pedagogy and viable recruitment. The results, although they show a range of employment opportunities in education, also include companies and public organizations; however, the possibility of hiring varies, since the practice of pedagogy, which is specifically related to teaching, is unknown. The conclusion is that there is a need for greater links with entities outside the educational field in order to establish agreements and generate job opportunities.

Comparative analysis of the global innovation index combining the graph visualization and topological data analysis approaches

Abstract This study analyzes the Global Innovation Index (GII) of the 100 most innovative countries in 2022 and 2023, applying the Fruchterman-Reingold algorithm to obtain a spatial distribution of the data and utilizing persistent homology with Vietoris-Rips complexes at three scales (ε = 0.3, 1.0, and 1.5) to form connected components or structures. The results reveal evolutionary patterns in the global innovation ecosystem. With ε = 0.3, connected components increase from 13 to 14 between 2022 and 2023, reflecting fragmentation that captures heterogeneity in innovation levels, with innovation islands such as Switzerland, United States, and Sweden appearing isolated from developing economies. At ε = 1.5, complete unification into a single connected component is observed, revealing an underlying continuity in the global innovation spectrum. This methodology complements traditional approaches by revealing structural transitions and topological distances between countries, providing a foundation for strategic interventions that could reduce persistent inequalities between innovation leaders and followers.

Resumen Este estudio analiza el Índice Global de Innovación (GII) de los 100 países más innovadores en 2022 y 2023, aplicando el algoritmo Fruchterman-Reingold para obtener una distribución espacial de los datos y utilizando homología persistente con complejos de Vietoris-Rips a tres escalas (ε = 0.3, 1.0 y 1.5) para formar componentes o estructuras conectadas. Los resultados revelan patrones evolutivos en el ecosistema global de innovación. Con ε = 0.3, los componentes conectados aumentan de 13 a 14 entre 2022 y 2023, reflejando una fragmentación que captura la heterogeneidad en los niveles de innovación, con islas de innovación como Suiza, Estados Unidos y Suecia apareciendo aisladas de economías en desarrollo. A ε = 1.5, se observa una unificación completa en un único componente conectado, revelando una continuidad subyacente en el espectro innovador global. Esta metodología complementa los enfoques tradicionales al revelar transiciones estructurales y distancias topológicas entre países, proporcionando una base para intervenciones estratégicas que podrían reducir las persistentes desigualdades entre líderes y seguidores en innovación.

Exploring the relationship between gender and academic stress in university students in Villavicencio city

Resumen El objetivo de este trabajo fue analizar la relación entre el estrés académico y el género en estudiantes universitarios de una institución de educación superior en Colombia. Siguiendo una metodología cuantitativa con un diseño no experimental correlacional, se aplicó la versión adaptada a la población colombiana del Inventario SISCO de Estrés Académico en una muestra de 372 estudiantes universitarios (109 hombres y 263 mujeres). Entre los principales hallazgos, se destaca la presencia de diferencias significativas relacionadas con la sintomatología física y psicológica entre hombres y mujeres, así como variaciones en las estrategias de afrontamiento desplegadas. Esto trae consigo implicaciones relacionadas con la importancia de desmitificar la atención psicosocial en entornos académicos, así como la promoción de habilidades blandas como la inteligencia emocional y la gestión del tiempo, las cuales son esenciales no solo para el desempeño académico, sino también para la vida profesional y personal.

Abstract The aim of this paper was to analyze the relationship between academic stress and gender in university students of a higher education institution in Colombia. Following a quantitative approach with a non-experimental correlational design, the SISCO Academic Stress Inventory adapted to Colombian population was applied to a sample of 372 university students (109 men and 263 women). Findings suggest significant differences related to physical and psychological symptomatology between men and women, as well as variations in the deployed coping strategies. Implications related to the importance of demystifying psychosocial care in academic settings are addressed, along with the promotion of soft skills like emotional intelligence and time management, which are essential not only for academic performance but also for professional and personal life.

Systematic review of learning assessment in the rural context (2014-2024): trends, challenges, and contributions

Resumen Este estudio tuvo como objetivo identificar las principales tendencias, desafíos y aportes en la evaluación del aprendizaje en la educación rural entre 2014 y 2024. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de 27 artículos publicados en revistas indexadas, siguiendo el protocolo PRISMA. Los hallazgos evidencian avances metodológicos significativos, destacando la implementación de estrategias como la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos, así como el uso de tecnologías para personalizar la enseñanza. Sin embargo, persisten desafíos estructurales, entre ellos la desigualdad en infraestructura, la insuficiente formación docente y la escasez de instrumentos de evaluación adaptados a contextos rurales. Las conclusiones destacan que, aunque las prácticas evaluativas han evolucionado, es fundamental fortalecer la investigación longitudinal y la capacitación docente para reducir brechas educativas. Asimismo, la articulación entre escuela, familia y comunidad es clave para mejorar la calidad de la evaluación y la educación en zonas rurales.

Abstract This study aimed to identify the main trends, challenges, and contributions in learning assessment in rural education between 2014 and 2024. To achieve this, a systematic review of 27 articles published in indexed journals was conducted following the PRISMA protocol. The findings reveal significant methodological advances, highlighting the implementation of strategies such as gamification and project-based learning, as well as the use of technology to personalize instruction. However, structural challenges persist, including inequalities in infrastructure, insufficient teacher training, and a lack of assessment instruments adapted to rural contexts. The conclusions emphasize that, although assessment practices have evolved, it is essential to strengthen longitudinal research and teacher training to reduce educational gaps. Furthermore, the collaboration between schools, families, and communities is key to improving both assessment quality and education in rural areas.

Social cohesion and quality public spaces in the Piura Centre by 2024

Resumen La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la calidad de los espacios públicos y la cohesión social en el centro de Piura, Perú. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental transversal, empleando 371 participantes para el componente cuantitativo y tres expertos para el cualitativo. Los resultados evidenciaron que aproximadamente 3.500 usuarios interactuaban diariamente en estos espacios, donde el 74,7% experimentó niveles medios de interacción social y el 53,6% evaluó como alta la diversidad de usuarios. Se identificaron limitaciones en accesibilidad, mantenimiento e innovación tecnológica, aunque destacó la integración histórica. Se confirma que existe una relación significativa entre la calidad de los espacios públicos y la cohesión social en el centro de Piura. Se concluye que los espacios públicos mejor mantenidos, accesibles y culturalmente integrados favorecen mayores niveles de interacción social, sentido de pertenencia y apropiación comunitaria.

Abstract The objective of this research was to determine the relationship between the quality of public spaces and social cohesion in downtown Piura, Perú. The study employed a mixed-methods approach with a non-experimental, cross-sectional design, involving 371 participants for the quantitative component and three experts for the qualitative component. Results showed that approximately 3.500 users interacted daily in these spaces, with 74.7% experiencing moderate levels of social interaction and 53.6% rating user diversity as high. Limitations were identified in accessibility, maintenance, and technological innovation, although historical integration was highlighted as a strength. The study confirms a significant relationship between the quality of public spaces and social cohesion in downtown Piura. It can ve concluded that better-maintained, accessible, and culturally integrated public spaces foster higher levels of social interaction, sense of belonging, and community appropriation.

Sustainable operational practices and strategic priorities in manufacturing: characterisation and integrated perspective in manufacturing firms of the Metropolitan Area of Bucaramanga

Resumen Este estudio caracteriza las Prácticas Operacionales Sostenibles (POS) y los perfiles empresariales basados en sus Prioridades Estratégicas de Manufactura (PEM), a una muestra de 412 empresas manufactureras en el Área Metropolitana de Bucaramanga, Colombia. Se identifican tres formas de POS: (i)diseño del producto y producción, (ii)cadena de suministro, y (iii)logística reversa. Además, se caracterizan cuatro PEM: (i)medioambiental y social, (ii)flexibilidad, (iii)eficiencia e innovación, y (iv)calidad y satisfacción del cliente. Las POS predominantemente se alinean con la PEM medioambiental y social; las PEM se consolidan principalmente en las POS de diseño del producto y la innovación, y las POS en logística reversa no se articulan con PEM alguna. El estudio revela una articulación diferenciada de las POS con las PEM, donde las POS en diseño y producción emergen como factor clave para integrar la sostenibilidad en las estrategias de manufactura, mientras que la logística reversa aún representa retos en términos de alineación estratégica.

Abstract This study characterises Sustainable Operational Practices (SOP) and Business Profiles based on their strategic manufacturing Priorities (SMP), using a sample of 412 manufacturing companies in the Metropolitan Area of Bucaramanga, Colombia. Three forms of SOPs are identified: (i)product design and production, (ii)supply chain, and (iii)reverse logistics. In addition, four SMPs are characterised: (i)environmental and social, (ii)flexibility, (iii)efficiency and innovation, and (iv)quality and customer satisfaction. SOP predominantly align with the environmental and social SMP; the different SMP are mainly consolidated in the SOP oriented to product design and innovation, and SOP in reverse logistics are not articulated with any SMP. The study reveals a differentiated articulation of the SOP with the SMP, where the SOP in design and production emerge as a key factor to integrate sustainability into manufacturing strategies, while reverse logistics still presents challenges in terms of strategic alignment.

Effects of the creative environment on smallholder farmers' skills in rural Colombia

Abstract This study evaluates the effects of the creative environment on smallholder farmers' skills in rural Colombia. To achieve this, a quasi-experimental pre-test and post-test design was employed on a single group of 28 rural smallholder farmers from El Congal Village, in Pensilvania, Caldas, Colombia. Prior to immersion in the creative environment, smallholder farmers were tested on creative skills, and afterwards they were tested again. In order to compare the results of both tests to see whether the intervention was an effective means of improving rural smallholder farmers' creative skills, specially flexibility and fluency, the Wilcoxon rank sum test was used. It was found that the creative environment intervention significantly enhanced both skills. Flexibility measures improved from 8% to 22%, and fluency measures improved from 14% to 49% with the creativity environment intervention. This study suggests that rural smallholder farmers can develop their creative skills through participation in creative environments.

Resumen Este estudio evalúa los efectos del ambiente creativo en las habilidades de los pequeños agricultores de zonas rurales de Colombia. Para ello, se empleó un diseño cuasi-experimental con medición pretest y postest en un solo grupo conformado por 28 pequeños agricultores rurales de la vereda El Congal, en el municipio de Pensilvania, Caldas, Colombia. Antes de su inmersión en el ambiente creativo, se evaluaron las habilidades creativas de los participantes, y posteriormente se aplicó una segunda evaluación. Para comparar los resultados de ambas mediciones y determinar si la intervención fue efectiva para mejorar las habilidades creativas, en especial la flexibilidad y la fluidez, se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon. Se encontró que la intervención con el ambiente creativo mejoró significativamente ambas habilidades. Las medidas de flexibilidad aumentaron del 8% al 22%, y las de fluidez del 14% al 49%. Este estudio sugiere que los pequeños agricultores rurales pueden desarrollar sus habilidades creativas mediante su participación en ambientes creativos.

Current status of data protection in the Colombian digital ecosystem

Resumen La investigación analiza la efectividad del marco legal colombiano en la protección de datos personales frente a los desafíos planteados por tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial, el Big Data, la tecnología blockchain y el internet de las cosas. A través de una revisión jurídica y documental, se identificaron limitaciones significativas en la aplicación de la Ley 1581 de 2012, que establece principios para la protección de datos en Colombia. Los resultados revelan que, aunque el país cuenta con un marco normativo relevante, existen vacíos que dificultan una protección efectiva de la privacidad en el contexto digital. Se destaca la necesidad de fortalecer la supervisión por parte de las autoridades, actualizar la normativa para abordar los riesgos tecnológicos y fomentar una mayor conciencia social sobre los derechos digitales. Las conclusiones sugieren acciones específicas para optimizar la regulación y garantizar una protección más robusta de los datos personales en Colombia.

Abstract This study examines the effectiveness of Colombia's legal framework in safeguarding personal data against the challenges posed by emerging technologies, such as artificial intelligence, Big Data, blockchain, and the Internet of Things. Through a legal and documentary review, significant limitations were identified in the implementation of Law 1581 of 2012, which establishes principles for data protection in Colombia. The findings reveal that although the country has a relevant regulatory framework, there are gaps that hinder effective privacy protection in the digital context. The study underscores the need to strengthen oversight by regulatory authorities, update legislation to address technological risks, and promote greater societal awareness of digital rights. The conclusions propose specific actions to enhance regulation and ensure more robust protection of personal data in Colombia.

Bio-adsorbent chemically modified with TEMPO for enhanced Pb(II) adsorption from aqueous solutions

Abstract Biomaterials are being investigated for their potential to remove Pb ions from water. Luffa cylindrica, in particular, is a biomaterial of interest due to its three-dimensional structure. Nevertheless, its low removal efficiency requires strategies to enhance the interaction between the contaminant and the biomaterial. This study explores methods to improve removal efficiency through organosolv pre-treatment and functionalization via TEMPO-mediated oxidation, resulting in three materials: R Luffa (raw), Org Luffa (organosolv pre-treated), and F Luffa (functionalized treated). Subsequently, both raw and treated Luffa were subjected to adsorption processes, tested in Pb solutions under varying conditions. The F Luffa showed a notable adsorption capacity of 3.13 mg/g and a removal efficiency of 92.79 %. All materials developed in this study were characterized using ATR-FTIR, pHpzc, TGA and chemical composition analysis.

Resumen Se está investigando el potencial de los biomateriales para eliminar los iones de Pb del agua. La Luffa cylindrica, en particular, es un biomaterial de interés debido a su estructura tridimensional. Sin embargo, su baja eficiencia de remoción requiere estrategias para mejorar la interacción entre el contaminante y el biomaterial. Este estudio explora métodos para mejorar la eficiencia de eliminación mediante un pre-tratamiento organosolv y funcionalización por medio de oxidación por TEMPO, dando como resultado tres materiales; R Luffa (crudo), Org Luffa (pretratado con organosolv) y F Luffa (tratado funcionalizado). Posteriormente, tanto la Luffa cruda como las tratadas fueron sometidas a proceso de adsorción, ensayados en soluciones de Pb bajo condiciones variables. La F Luffa demostró una notable capacidad de adsorción de 3.13 mg/g y una eficiencia de remoción de 92.79 %. Todos los materiales desarrollados en este estudio se caracterizaron mediante FTIR- ATR, pHpzc, ATG y análisis de composición química.

Teamwork and conflict resolution as catalysts for employee well-being in the Colombian hardware sector

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el trabajo en equipo y la resolución efectiva de conflictos como factores clave del bienestar laboral en ferreterías del Departamento de Sucre, Colombia. Se utilizó un enfoque cuantitativo mediante encuestas aplicadas a 257 trabajadores del sector. El bienestar laboral fue evaluado a través de la satisfacción laboral y la rotación de personal. Para el análisis de datos se empleó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre el trabajo en equipo y la estabilidad laboral, así como entre la resolución de conflictos y el bienestar de los empleados. Las ferreterías con prácticas colaborativas y mecanismos efectivos de gestión de conflictos presentaron menores tasas de rotación y mayores niveles de satisfacción. Se concluye que promover entornos colaborativos y resolver eficazmente los conflictos mejora el bienestar del talento humano y el desempeño organizacional del sector.

Abstract This study aimed to analyze the relationship between teamwork and effective conflict resolution as key factors of workplace well-being in hardware stores in the Department of Sucre, Colombia. A quantitative approach was used through surveys conducted to 257 workers in the sector. Workplace well-being was assessed through job satisfaction and employee turnover. Data analysis was conducted using Spearman’s correlation coefficient. The results revealed a positive and significant correlation between teamwork and job stability, as well as between conflict resolution and employee well-being. Hardware stores with collaborative practices and effective conflict management mechanisms showed lower turnover rates and higher levels of job satisfaction. It is concluded that fostering teamwork and efficiently resolving workplace conflicts contribute to employee well-being and enhance organizational performance in the hardware sector.

Doctoral thesis supervisor: mediator of human integrity or trigger of stress and burnout

Resumen Este artículo ofrece una reflexión crítica e interdisciplinaria sobre la experiencia doctoral, destacando el papel determinante que ejerce la dirección de tesis en la configuración del estrés, la ansiedad, la depresión y el agotamiento emocional de los doctorandos. Partiendo de una revisión documental, la investigación analiza tanto el impacto atenuante como el inductor que la relación director-doctorando puede representar para la experiencia doctoral. El marco teórico integra aportes de la psicología organizacional, la pedagogía crítica y la ética relacional para visibilizar tensiones psicosociales e institucionales, mientras que la síntesis crítica expone vacíos conceptuales en la investigación actual. Se concluye que la calidad de la dirección doctoral trasciende criterios técnico-metodológicos para convertirse en un indicador esencial de éxito científico sostenible e integridad humana. Finalmente, se plantean algunas implicaciones teóricas y prácticas para reconfigurar la dirección de tesis como un ámbito interdisciplinario guiado por principios de responsabilidad humana.

Abstract This article provides a critical and interdisciplinary reflection on the doctoral experience, highlighting the pivotal role that supervision plays in shaping doctoral students’ stress, anxiety, depression, and emotional exhaustion. Grounded in a comprehensive review of recent literature, this paper analyzes both the mitigating and inducing effects that the supervisor-student relationship can exert throughout the doctoral process. The theoretical framework draws from organizational psychology, critical pedagogy, and relational ethics to illuminate key psychosocial and institutional tensions, exposing significant gaps in the current research. The findings reveal that the quality of doctoral supervision goes far beyond technical or methodological proficiency, serving as a core determinant of sustainable scientific success and human integrity. The article concludes by proposing theoretical and practical implications for reimagining doctoral supervision as an interdisciplinary endeavor rooted in responsibility and ethical care, and it outlines innovative future research directions aimed at assessing, diagnosing, and reshaping the relational quality of the doctoral experience.