Scielo RSS http://www.scielo.org.co/rss.php?pid=2216-015920250004&lang=en vol. 16 num. 47 lang. en http://www.scielo.org.co/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.org.co http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-01592025000400001&lng=en&nrm=iso&tlng=en Resumen El estudio analiza el programa de pasantías de investigación internacional del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia1. El objetivo es crear un marco para las pasantías doctorales que promueva el enriquecimiento académico, profesional y personal a través de la inmersión en diversos contextos socioeducativos y culturales. La metodología incluye un análisis documental y de archivo, apoyándose en la historia social de la educación y la hermenéutica crítica. Los resultados muestran que las pasantías han fomentado redes académicas internacionales y han mejorado las competencias globales de los estudiantes. Se concluye que estas estancias son fundamentales para la formación de investigadores con perspectiva global, resaltando la necesidad de adaptarse continuamente a nuevas formas de aprendizaje e interacción intercultural. Este artículo contribuye con estrategias para la internacionalización de la educación superior, ofreciendo un modelo replicable y sostenible que enriquece la academia y fortalece la identidad global sin perder la perspectiva regional, y que puede servir de referencia a programas doctorales similares.<hr/>Abstract The study analyzes the international research internship program of the Doctorate in Education Sciences at the Pedagogical and Technological University of Colombia. The objective is to create a framework for doctoral internships that promotes academic, professional, and personal enrichment through immersion in diverse socio-educational and cultural contexts. The methodology consists of documentary and archival analysis, grounded in the social history of education and critical hermeneutics. The results show that the internships have fostered international academic networks and improved the global competencies of the students. It is concluded that these internships are fundamental for the training of researchers with a global perspective, highlighting the need to continuously adapt to new forms of learning and intercultural interaction. This article offers strategies for internationalizing higher education with a sustainable model that enriches academia, strengthens global identity, and maintains regional perspective, serving as a reference for similar doctoral programs.<hr/>Resumo Este estudo analisa o programa de estágios internacionais de pesquisa do Doutorado em Ciências da Educação da Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia. O objetivo é estabelecer um marco para os estágios doutorais que favoreça o enriquecimento acadêmico, profissional e pessoal por meio da imersão em diversos contextos socioeducativos e culturais. A metodologia empregada baseia-se na análise documental e arquivística, com apoio da história social da educação e da hermenêutica crítica. Os resultados indicam que os estágios têm impulsionado redes acadêmicas internacionais e aprimorado as competências globais dos estudantes. Conclui-se que essas experiências são essenciais para a formação de pesquisadores com uma visão global, ressaltando a necessidade de adaptação contínua a novas formas de aprendizagem e interação intercultural. Este artigo contribui com estratégias para a internacionalização da educação superior, propondo um modelo replicável e sustentável que enriquece a academia e fortalece a identidade global sem perder a perspectiva regional, podendo servir como referência para programas doutorais similares.