Scielo RSS http://www.scielo.org.co/rss.php?pid=0124-013720220002&lang=pt vol. 25 num. 48 lang. pt http://www.scielo.org.co/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.org.co http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200001&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Objetivo: Diseñar y validar un cuestionario para medir el compromiso académico en una población universitaria mexicana. Método: Se realizó un estudio de tipo instrumental donde participaron 362 estudiantes, el 70,1 % eran mujeres y el 29,9 % eran hombres, ambos grupos con una edad media de 20 años (DT = 2,7), que fueran estudiantes universitarios mexicanos. Se utilizó un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) mediante el método de extracción mínimos cuadrados ponderados y rotación oblicua, y Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) mediante ecuaciones estructurales. Resultados: Se obtuvo una estructura pentafactorial siendo estas involucramiento, rendimiento, reforzadores, interacción socioeducativa y resiliencia, explicando el 47,87 % de la varianza. La consistencia interna del instrumento estimada con el coeficiente de Alfa de Cronbach (α = 0,82), obteniendo parámetros de ajuste adecuados: CFI = 0,942, GFI = 0,939, AGFI = 0,920, PGFI = 0,716, RMSEA = 0,34. Discusión: El cuestionario de compromiso académico para población universitaria mexicana muestra propiedades psicométricas adecuadas, considerando factores como el involucramiento en el estudio, el rendimiento donde el alumno demuestra sus capacidades y habilidades académicas, los reforzadores que motivan al alumno en sus estudios, la valoración positiva del desempeño futuro que tendrá el alumno como profesional y la resiliencia del alumno para llevar a cabo sus tareas escolares ante situaciones estresantes<hr/>Abstract Objective: This paper aims to design and validate a questionnaire to measure Academic Engagement in a mexican university population. Method: In this cross-sectional study, 362 students participated, 70,1 % were female and 29,9 % were male, the total sample had a mean age of 20 years (SD = 2,7), who were Mexican university students. Results: The exploratory factor analysis (EFA) were carried out with weighted least squares extraction method and oblique rotation, obtained a pentafactorial structure with involvement, performance, reinforcers, socio-educative interaction and resilience, explaining 47,87 % of the variance. The internal consistency of the instrument was estimated with Cronbach’s Alpha coefficient (α = 0,82), obtaining adequate adjustment parameters: CFI = 0,942, GFI = 0,939, AGFI = 0,920, PGFI = 0,716, RMSEA = 0,34. Discussion: The academic commitment questionnaire for the Mexican university population has adequate psychometric properties, considering factors such as the involvement in the study, performance where the student demonstrates his academic abilities and skills, reinforcers that motivate the student in his studies, positive valuation of the future performance that the student will have as a professional, and resilience of the student to carry out his school tasks in stressful situations. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200024&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Abstract Introduction: Cognitive distortions of child sexual offenders have been researched because they might be the foundation for tort conduct. Objective: the aim of this study was to analyze cognitive distortions in individuals convicted for statutory rape against children and/or teenagers and verify connections with their family of origin, early maladaptive schema, self-esteem, and self-efficacy, as well as to assess the predictive power of these variables in the occurrence of cognitive distortions. Method: this was a descriptive, correlational and explanatory research performed with 49 men currently serving time without parole. The following instruments were administered: Family Background Questionnaire, Young Schema Questionnaire, General Self-Efficacy Scale, Rosenberg Self-Esteem Scale, as well as a documentary review of the legal proceedings of the participants. Results: the study revealed connections between cognitive distortions and substance abuse by the father (r=0,417; p=0,034), as well as vulnerability to harm (r=0,416; p=0,008), defectiveness (r=0,405; p=0,013), and grandiosity (r=0,339; p=0,040) schema. The vulnerability to harm scheme was the only predictive variable for cognitive distortions, accounting for 73,4 % of the variance. Conclusion: importance of analyzing cognitive distortions in child sexual victimizers and the possibility of schema therapy as an alternative treatment.<hr/>Resumo Introdução: As distorções cognitivas de indivíduos que vitimizam sexualmente crianças e/ou adolescentes vêm sendo objeto de investigação, pois podem estar na base da conduta delitiva. Objetivo: analisar as distorções cognitivas de indivíduos presos pelo crime de estupro de vulnerável contra crianças e/ou adolescentes e verificar associações com experiências na família de origem, esquemas iniciais desadaptativos, autoestima e autoeficácia, bem como avaliar o poder preditivo dessas variáveis para a ocorrência de distorções cognitivas. Método: Tratase de uma pesquisa descritiva, correlacional e explicativa, realizada com 49 homens cumprindo pena em regime fechado. Foram aplicados os instrumentos Family Background Questionnaire, Young Schema Quetionnaire, General Self-Efficacy Scale, Rosenberg Self-Esteem Scale e foi feito um levantamento documental dos processos judiciais dos participantes. Resultados: O estudo revelou associações entre as distorções cognitivas e o abuso de substâncias paterno (r=0,417; p=0,034), assim como com os esquemas de vulnerabilidade ao dano (r=0,416; p=0,008), defectividade (r=0,405; p=0,013) e grandiosidade (r=0,339; p=0,040). O esquema de vulnerabilidade ao dano foi a única variável preditiva das distorções cognitivas, explicando 73,4 % da variância. Conclusão: importância da análise de distorções cognitivas em vitimizadores sexuais infantis e a possibilidade da terapia dos esquemas como alternativa de tratamento.<hr/>Resumen Introdución: Las distorsiones cognitivas de individuos que victimizan sexualmente a niños han sido objeto de investigación, pues pueden ser la base de un comportamiento criminal. Objetivo: Analizar las distorsiones cognitivas de personas encarceladas por el delito de violencia sexual contra niños y / o adolescentes y verificar las asociaciones con experiencias en la familia de origen, esquemas iniciales desadaptativos, autoestima y autoeficacia, así como evaluar el poder predictivo de estas variables en las distorsiones cognitivas. Método: Es una investigación descriptiva, correlacional y explicativa, llevada a cabo con 49 hombres encarcelados en régimen cerrado. Se aplicaron los instrumentos Family Background Questionnaire, Young Schema Quetionnaire, General Self-Efficacy Scale, Rosenberg Self-Esteem Scale y se realizó una encuesta documental de los procesos judiciales de los participantes. Resultados: El estudio reveló asociaciones entre las distorsiones cognitivas y el abuso de sustancias paterno (r = 0,417; p = 0,034), así como con los esquemas de vulnerabilidad a daños (r = 0,416; p = 0,008), defectos (r = 0,405; p = 0,013) y magnitud (r = 0,339; p = 0,040). El esquema de vulnerabilidad al daño fue la única variable predictiva para las distorsiones cognitivas, explicando el 73,4 % de la varianza. Conclusiones: importancia de analizar las distorsiones cognitivas en los abusadores sexuales infantiles y la posibilidad de la terapia de esquema como un tratamiento alternativo. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200045&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Abstract Introduction: Self-depreciation is a construct rarely studied by psychology, usually considered just a facet opposite to self-esteem. However, the literature presents its relationship with mental health and well-being, indicating the relevance of further investigations. Objective: The present research aimed to develop a measure for self-deprecation. Method: Were conducted two studies, both with 200 brazilian participants (M = 21,73; SD = 5,87). In addition to the developed instrument, the second study used the Rosenberg Self-Esteem Scale, the Single-Item Self-Esteem Scale, the Single-Item Narcissism Scale and the Aggression Questionnaire. Results: Initially, exploratory factor analysis and reliability analysis were performed on the instrument, which indicated a single factor organization, explaining 35 % of the variance and obtaining the reliability of ω = 0,89. The second study sought to carry out confirmatory analysis, calibration analysis, and correlations between self-deprecation, self-esteem, narcissism, and aggression. The scale had a good fit index of adjustment (CFI = 0,97; TLI = 0,97; RMSEA = 0,04; and SRMR = 0,05). There was a negative correlation between self-esteem (r =-0,75) and self-deprecation, as well as a positive one with all aggression factors. Conclusions: The Self-Deprecation Scale showed evidence of factor validity and reliability. Despite this, the limitations of the study are highlighted, especially the use of convenience sampling. It is concluded that the objectives were met.<hr/>Resumen Introducción: El autodesprecio es un constructo raramente estudiado por la psicología, generalmente considerado solo una faceta opuesta a la autoestima. Sin embargo, la literatura presenta su relación con la salud mental y el bienestar, lo que indica la relevancia de futuras investigaciones. Objetivo: La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar una medida de autodesprecio. Método: Se realizaron dos estudios, ambos con 200 participantes brasileños (M = 21,73; DE = 5,87). Además del instrumento desarrollado, el segundo estudio utilizó la Escala de Autoestima de Rosenberg, la Escala de Autoestima de Ítem Único, la Escala de Narcisismo de Ítem Único y el Cuestionario de Agresión. Resultados: Inicialmente, se realizó un análisis factorial exploratorio y un análisis de confiabilidad en el instrumento, que indicó una organización factorial única, explicando el 35 % de la varianza y obteniendo la confiabilidad de ω = 0,89. El segundo estudio buscó realizar análisis confirmatorios, análisis de calibración y correlaciones entre autodesprecio, autoestima, narcisismo y agresión. La escala presentó un buen índice de ajuste de ajuste (CFI = 0,97; TLI = 0,97; RMSEA = 0,04; y SRMR = 0,05). Hubo una correlación negativa entre la autoestima (r = -0,75) y la autodesprecio, así como positiva con todos los factores de agresión. Conclusiones: la Escala de Autodesprecio mostró evidencia de validez y confiabilidad factorial. A pesar de ello, se destacan las limitaciones del estudio, en especial el uso del muestreo por conveniencia. Se concluye que se cumplieron los objetivos. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200063&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Introducción: El riesgo de suicidio aumenta durante la adolescencia por factores que actúan acumulativamente. El estudio tuvo como objetivo identificar los factores asociados al peligro de suicidio en adolescentes escolarizados. Materiales y métodos: En una muestra de 565 adolescentes escolarizados se midió el riesgo de suicidio a través de la escala de Plutchick y se identificó su asociación con el género, funcionamiento familiar, ser víctima de desplazamiento forzado, tener antecedentes familiares de intento y/o suicidio consumado, síntomas psiquiátricos, dependencia a sustancias psicoactivas, acoso escolar y adicción al internet, por medio de la aplicación de instrumentos válidos y confiables. Resultados: Un 28,8 % de los adolescentes escolarizados presentó riesgo de suicidio. La mayoría de los factores estudiados se asociaron al riesgo de suicidio, tales como el género (χ² = 14,539a; gl = 1; p = 0,000), víctima de desplazamiento (χ² = 4,095a; gl = 1; p = 0,043), antecedentes familiares de suicidio e intento de suicidio (χ² = 54,891a; gl = 1; p = 0,000), funcionalidad familiar (χ² = 82,819a; gl = 3; p = 0,000), síntomas psiquiátricos (χ² = 187,915a; gl = 1; p = 0,000), consumo de riesgo de marihuana (χ² = 6,830a; gl = 1; p = 0,009), cocaína (χ² = 6,023a; gl = 1; p = 0,014) y tranquilizantes (χ² = 6,354a; gl = 1; p = 0,012), acoso escolar (χ² = 8,754a; gl = 1; p = 0,003) y adicción al internet (χ² = 16,486a; gl = 1; p = 0,000). Conclusión: El riesgo de suicidio en los adolescentes escolarizados está asociado a varios factores, es decir es un fenómeno multifactorial, por lo que se sugiere estrategias integrales de prevención con enfoque de gestión integral de riesgos, que permitan identificar tempranamente el riesgo de suicidio para priorizar las medidas preventivas y terapéuticas como parte integral del proceso educativo de los adolescentes.<hr/>Abstract Introduction: The risk of suicide increases during adolescence due to risk factors that act cumulatively. The objetive of the study was to identify the factors associated with the risk of suicide in adolescents enrolled in school. Materials and methods: In a sample of 565 adolescents enrolled in school, the risk of suicide was measured using the Plutchick scale and its association with gender, family functioning, being a victim of forced displacement, having a family history of attempted and / or completed suicide, psychiatric symptoms, psychoactive substances dependence, bullying and internet addiction, through the application of valid and reliable instruments. Results: 28,8 % of school adolescents presented risk of suicide. Most of the factors studied were associated with risk of suicide, such as gender (χ² = 14,539a; gl = 1; p = 0,000), victim of displacement (χ² = 4,095a; gl = 1; p = 0,043), family history of suicide and suicide attempt (χ² = 54,891a; gl = 1; p = 0,000), family functionality (χ² = 82,819a; gl = 3; p = 0,000), psychiatric symptoms (χ² = 187,915a; gl = 1; p = 0,000), risky consumption of marijuana (χ² = 6,830a; df = 1; p = 0,009), cocaine (χ² = 6,023a; df = 1; p = 0,014) and tranquilizers (χ² = 6,354a; gl = 1; p = 0,012), bullying (χ² = 8,754a; gl = 1; p = 0,003) and internet addiction (χ² = 16,486a; gl = 1; p = 0,000). Conclusion: The risk of suicide in school adolescents is associated with several factors, that is, it is a multi- factorial phenomenon, so comprehensive prevention strategies with a comprehensive risk management approach are suggested, which allow early identification of suicide risk to prioritize measures. preventive and therapeutic as an integral part of the educational process of adolescents. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200084&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Objetivo: Identificar los factores de riesgo psicosocial y las características que los componen; que a su vez repercuten en el comportamiento suicida, en los privados de la libertad de Colombia, para mejorar la atención psicológica que se lleva a cabo en los centros penitenciarios. Método: Articulo de revisión documental, de tipo cualitativo, realizado a través de una recolección, revisión y análisis de 55 documentos; de los cuales se seleccionaron 13 artículos que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Durante la investigación se tiene en cuenta la elaboración y distinción del documento, de acuerdo a la recolección y organización de la información obtenida a través de bases de datos como Scielo, Scopus, Oxford, Science Direct, Redalyc, Pubmed, entre otros, por lo tanto, se discriminaron las categorías y subcategorías desarrolladas durante la indagación correspondientes al tema a trabajar. Resultados: Se identificaron los factores de riesgo psicosociales fundamentales como: prisionización, vínculo familiar o afectivo, consumo de sustancias psicoactivas, proyecto de vida, problemas psicológicos y tiempo de condena; que presenta la población penitenciaria a nivel mundial, los cuales se tienen en cuenta para reducir las tasas de comportamiento suicida en el ámbito carcelario. Conclusiones: En la revisión documental se logró identificar cuáles son los factores de riesgo que permitan detectar a tiempo el comportamiento suicida en las personas privadas de la libertad, teniendo en cuenta que la población carcelaria a nivel mundial va en aumento y el comportamiento suicida es catalogado como un problema grave de salud pública; se evidenció la falta de existencia de información para la investigación con base a la atención psicosocial que se le brinda a las personas privadas de la libertad alrededor de los factores de riesgos psicosociales que influyen en el comportamiento suicida; por tal razón es importante investigar a profundidad acerca de los factores protectores que pueden prevenir el suicidio en la población.<hr/>Abstract Objective: To identify the characteristics that make up the psychosocial risk factors that have an impact on suicidal behavior in Colombian prisoners, in order to improve the psychological care provided in penitentiaries. Method: Documentary review article, of qualitative type, carried out through a collection, review and analysis of 50 documents; of which 13 articles were selected for the elaboration of the results. During the research, the elaboration and distinction of the document is taken into account, according to the collection and organization of information collected through databases such as Scielo, Scopus, Oxford, Science Direct, Redalyc, Pubmed, among others, Therefore, the categories and subcategories developed during the investigation corresponding to the topic to work are discriminated. Results: Key psychosocial risk factors were identified, such as: prison ionization, family or affective bond, use of psychoactive substances, life plan, psychological problems and time of sentence; presented by the prison population worldwide, which are taken into account to reduce suicide rates in prison settings. Conclusions: The documentary review identifies the risk factors and protective factors that allow the timely detection of suicidal behaviour in persons deprived of their liberty, taking into account that some of the risk factors may also be protective factors, such as family ties, the life plan, the process of imprisonment and the time of sentence, and other factors if they are highly relevant because of their risk in suicidal behavior; such as substance use and psychological problems. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200107&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Introducción: El comportamiento suicida hace referencia a las diversas conductas para dejar de vivir es un fenómeno multifactorial ampliamente estudiado en población urbana, sin embargo, la población campesina, especialmente agricultores y trabajadores agrícolas están entre los grupos de alto riesgo. Objetivo: Evaluar las relaciones entre el riesgo suicida y las estrategias de afrontamiento al estrés en una muestra de 76 campesinos entre los 18 y 79 años del municipio de El Santuario, Colombia, durante la emergencia sanitaria por Covid-19. Método: Para este estudio se utilizó un diseño descriptivo correlacional de corte transversal y se emplearon como instrumentos la Escala de Evaluación de Riesgo Suicida -ERS- y la Escala de Estilos y Estrategias de Afrontamiento (EEEAE). Resultados: Los resultados encontrados en la Escala ERS no indicaron niveles clínicos de riesgo suicida. Y respecto a la EEEAE casi siempre los participantes usaban las estrategias de Reevaluación positiva, Apoyo social, Desconexión cognitiva y Resolver el problema. Hubo correlaciones negativas entre todas las dimensiones de la escala ERS con EEEAE, menos entre las dimensiones Depresión/Desesperanza y Aislamiento/Soporte social (ERS) con la Desconexión cognitiva (EEEAE) y especialmente la estrategia de Reevaluación Positiva tuvo un peso significativo sobre riesgo suicida. Conclusiones: La Reevaluación Positiva es una estrategia de afrontamiento que puede proteger la salud mental ante situaciones de estrés asociados con el riesgo suicida de la población campesina, los agricultores y trabajadores agrícolas.<hr/>Abstract Introduction: Suicidal behavior refers to the various behaviors to stop living, it is a multifactorial phenomenon widely studied in the urban population, however, the rural population, especially farmers and agricultural workers, are among the high-risk groups. Objective: Evaluate the relationships between suicidal risk and stress coping strategies in a sample of 76 peasants between 18 and 79 years of age from the municipality of El Santuario, Colombia during the Covid-19 health emergency. Method: For this study, a cross-sectional correlational descriptive design was used. The Suicide Risk Assessment Scale -SRAS- and the Coping Styles and Strategies Scale were used as measurement instruments (CSSS). Results: The results found in the SRAS Scale did not indicate clinical levels of suicidal risk. And regarding the EEEAE, the participants almost always used the strategies of Positive Reappraisal, Social Support, Cognitive Disconnection and Problem-Solving skills. There were negative correlations between all the dimensions of the SRAS scale with CSSS, less between the dimensions Depression/Hopelessness and Isolation/social support (SRAS) with Cognitive Disconnection (CSSS) and especially the Positive Reappraisal had a significant weight on suicidal risk. Conclusions: Positive Reappraisal is a coping strategy that can protect mental health in situations of stress associated with suicidal risk of the rural population, farmers, and agricultural workers. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200126&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Objetivo: identificar cuáles fueron, desde el punto de vista de las madres y padres, las condiciones de estudio, los aprendizajes y las reacciones emocionales antes y durante la pandemia de sus hijas/os con necesidades educativas especiales, además de conocer algunas condiciones emocionales de ellas/os mismas/os. Método: Se realizó un estudio exploratorio, en el cual se aplicaron cuestionarios digitales a madres y padres de alumnas/os con y sin necesidades educativas especiales, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico, intencional. Participaron 2.634 madres y padres (entre 35 y 38 años de edad en promedio, 90 % mujeres). Resultados: Se encontró que los alumnos estudiaron en condiciones precarias, y se vieron afectados seriamente en sus aprendizajes y mostraron reacciones emocionales negativas durante la pandemia. Los alumnos con necesidades educativas especiales resultaron muy afectados, pero no mucho más que los alumnos sin estas necesidades, lo cual probablemente se debió al trabajo de las USAER. Las madres y padres, particularmente de los alumnos con NEE, presentaron cansancio y frustración. Conclusiones: Se concluye que el confinamiento produjo serias afectaciones en todos los estudiantes, incluyendo a quienes presentan necesidades educativas especiales, pero estos no resultaron mucho más afectados gracias al apoyo brindado por las USAER. Discusión: Estos resultados obligan a tomar medidas emergentes durante el regreso a clases presenciales para compensar las pérdidas de aprendizaje.<hr/>Abstract Objective: To identify what were, from the point of view of mothers and fathers, the study conditions, learning and emotional reactions before and during the pandemic of their children with special educational needs, in addition to knowing the emotional conditions of themselves. Method: An exploratory study was carried out, in which digital questionnaires were administered to mothers and fathers of students with and without special educational needs (SEN), selected through a non-probabilistic, intentional sample. Participants included 2,634 mothers and fathers (between 35 and 38 years old on average, 90 % women). Results: The learners studied in precarious conditions, were seriously affected in their academic learning and showed negative emotional reactions during the pandemic. Students with special educational needs were also greatly affected, but not much more so than students without these needs, which was probably due to the work of the USAER. The mothers and fathers, particularly of the students with SEN, presented fatigue and frustration. Conclusions: The lockdown produced serious effects on the learning of all students, including those with special educational needs, who, nevertheless, were not as affected due to the support provided by USAER. Discussion: These results point out to the need to adopt emerging measures during the return to face-to-face classes to compensate for the loss of learning. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200151&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Objetivo: Describir y analizar estudios sobre la conducta sexual en jóvenes iberoamericanos. Método: Revisión bibliográfica de 150 referencias, tomadas de las bases de datos Web of Science, Latindex, Scopus, ProQuest, Redaly, Scielo, Ebsco. Se hizo análisis de calidad mediante el uso de la Herra- mienta de Evaluación de Métodos Mixtos (MMAT) para 91 artículos finales. Resultados: Existe bibliografía sobre las conductas sexuales del dominio corporal, poca del dominio social; la edad de inicio de la actividad sexual promedio en hombres fue de 15,8 años y 15,7 en mujeres. En los últimos diez años la edad de inicio de las relaciones sexuales se reduce en Chile (15,3), Colombia (16,95), España (17,97) y México (16,97); se mantiene relativamente estable en Portugal (17,25) y Ecuador (16,43); aumenta en Brasil (15,3); en Cuba (14,85) y Perú (14,77) es inestable. Conclusiones: Se plantea la necesidad de un abordaje orientado al disfrute del ejercicio de la sexualidad (hedonismo responsable) alejado del paradigma erotofóbico imperante. Se tiene como limitación el número de artículos por región; queda abierta la vía de replicar el estudio con una mayor muestra, además de explorar y generar datos sobre las conductas eróticas desde el modelo de dominio social-corporal de Parra-Villarroel y Pérez-Villegas.<hr/>Abstract Objective: Describe and analyze studies on sexual behavior in Ibero-American youngsters. Method: Bibliographic review of 150 references, taken from the databases Web of Science, Latindex, Scopus, ProQuest, Redaly, Scielo, Ebsco. Quality analysis was performed using the Mixed Methods Assessment Tool (MMAT) for 91 final articles. Results: There is bibliography on sexual behaviors of the corporal domain, little of the social domain; the average age of initiation of sexual activity in men was 15,8 years and 15,7 in women. Over the last ten years, the age of sexual debut has decreased in Chile (15,3), Colombia (16,95), Spain (17,97) and Mexico (16,97); it is relatively stable in Portugal (17,25) and Ecuador (16,43); it has increased in Brazil (15,3); in Cuba (14,85) and Peru (14,77) is unstable. Discussions: The need for an approach oriented to the enjoyment of the exercise of sexuality (respon- sible hedonism) away from the prevailing erotophobic paradigm is proposed. The limitation is the number of articles per region; the way is open to replicate the study with a larger sample, as well as to explore and generate data on erotic behaviors from the model of social bodily domains of Parra-Villarroel and Pérez-Villegas. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200177&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Objetivo: Identificar en qué medida la salud mental y bienestar subjetivo son predichas por el endeudamiento por motivos de estudio en estudiantes universitarios de la ciudad de Temuco, Chile. Método: Una muestra no probabilística de 151 estudiantes universitarios de quinto año o superior de su respectiva carrera universitaria respondió a medidas de salud mental (DASS-21), de bienestar subjetivo (satisfacción con la vida y felicidad subjetiva), y del nivel de endeudamiento asumido para financiar sus estudios universitarios. Los análisis incluyeron regresiones lineales múltiples jerárquicas donde se incluyeron como variables independientes la variable género en un primer paso y el endeudamiento por créditos universitarios en el segundo paso. En cada regresión se incluyó un factor de salud mental y de bienestar subjetivo como variable dependiente. Resultados: Resultados indican que el endeudamiento por motivos de estudio predice significativa- mente satisfacción con la vida (F(2, 148) = 5,95, p = 0,003, R2Adjusted = 0,06; β =-0,16, p = 0,049), pero no predice felicidad subjetiva (p = n.s.) (factores de bienestar subjetivo), sintomatología depresiva (p = n.s.), ansiosa (p = n.s.), ni estrés (p = n.s.) (factores de salud mental). Conclusión: Resultados del estudio sugieren que los estudiantes universitarios pudieran percibir el endeudamiento estudiantil como una inversión hacia el futuro lo que pudiera operar como un factor protector de su salud mental y bienestar subjetivo.<hr/>Abstract Objective: To evaluate if debt due to university loans predicts mental health and subjective well-being in university students of Temuco, Chile. Method: A non-probabilistic sample of 151 last-year university students completed measures of mental health (DASS-21), of subjective well-being (satisfaction with life, and subjective happiness), and debt levels due to student loans. Analyses included hierarchical multiple linear regressions where gender was entered in a first step and debt due to university loans on a second step as independent variables. Each regression considered a factor of mental health or a factor of subjective well-being as the dependent variable. Results: Results show that debt due to university loans predict predicts satisfaction with life (F(2, 148) = 5,95, p = 0,003, R2Adjusted = 0,06; β =-0,16, p = 0,049), but not subjective happiness (p = n.s.) (factors of subjective well-being), nor symptoms of depression (p = n.s.), anxiety (p = n.s.), or stress (p = n.s.) (factors of mental health). Conclusion: Results of this study suggest that university students may perceive student debt as an investment which may act as a protective factor of their mental health and subjective well-being. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372022000200204&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen Introducción: Un creciente número de estudios han demostrado vínculos consistentes entre la teoría de la desvinculación moral de Bandura y los comportamientos disruptivos e inhumanos. Recientemente se han explorado las relaciones directas e indirectas de la desvinculación moral con el acoso escolar, el ciberacoso y otros comportamientos agresivos en niños(as) y adolescentes, lo cual amerita una revisión de los principales hallazgos. Objetivo: Revisar la literatura y evidencia empírica sobre el efecto de la desvinculación moral en la participación de niños(as) y adolescentes en el acoso escolar, el ciberacoso y otros comportamientos agresivos. Método: Se trató de un estudio de revisión documental. La búsqueda bibliográfica se efectuó en la Web of Science. Se incluyeron 45 estudios empíricos para el análisis. Resultados: Se encontró que la desvinculación moral y sus diferentes estrategias sociocognitivas tienen efectos directos e indirectos que predicen la participación de niños(as) y adolescente en el acoso escolar, el ciberacoso, comportamientos agresivos y antisociales. Adicionalmente, la empatía, las relaciones de amistad, la crianza, las tendencias prosociales, la ira y los rasgos insensibles-no emocionales son factores que, en conjunto, contribuyen al desarrollo, mantenimiento o disminución de conductas de acoso y ciberacoso. También se reportó que los hombres presentan una mayor tendencia que las mujeres al acoso escolar, el ciberacoso, la agresión y uso de la desvinculación moral. Conclusiones: Se señala la importancia de los procesos de cognición moral para el desarrollo de estrategias de intervención psicoeducativa y psicosocial destinadas a prevenir y reducir el acoso y ciberacoso en niños(as) y adolescentes.<hr/>Abstract Introduction: A growing number of studies have demonstrated consistent links between Bandura’s moral disengagement theory and disruptive and inhumane behaviors. The direct and indirect relation- ships of moral disengagement with bullying, cyberbullying, and other aggressive behaviors in children and adolescents have recently been explored, ensuring a review of key findings. Objective: To review the literature and empirical evidence on the effect of moral disengagement on children’s and adolescents’ engagement in bullying, cyberbullying, and other aggressive behaviors. Method: This was a documentary review study. The literature search was carried out in the Web of Science. Forty-five empirical studies were included for analysis. Results: Were found that moral disengagement and its different socio-cognitive strategies have direct and indirect effects that predict child and adolescent involvement in bullying, cyberbullying, aggressive and antisocial behaviors. Additionally, empathy, friendship relationships, parenting, prosocial tendencies, anger and callous-unemotional traits are factors that together contribute to the development, maintenance or decrease of bullying and cyberbullying behaviors. It was also reported that males present a greater tendency than females to bullying, cyberbullying, aggression, and use of moral disengagement. Conclusions: The importance of moral cognition processes for the development of psychoeducational and psychosocial intervention strategies aimed at preventing and reducing bullying and cyberbullying in children and adolescents is pointed out.