Revista Logos Ciencia & Tecnología

Gestão do conhecimento e inovação: chaves para a transformação dos corpos de policía

Sistema de Alerta Precoce em Áreas Difíceis no Contexto das Aplicações Militares

Abstract In the context of the Colombian armed conflict, the army is responsible for conducting control operations in challenging terrains where illegal armed groups operate. These operations face significant risks, including surprise attacks that may result in temporary or permanent injuries, loss of fundamental rights, and, in some cases, death. Therefore, it is crucial to equip army personnel with tools that enhance the security of communities and reduce the negative impacts of risky situations, such as ambushes. This study describes the design of the Tactical-Passive Early Warning System (SATP), created to assist mobile patrols in control operations, involving the development of two prototypes: SATP-1 and SATP-2. The SATP-1 provided data that informed the creation of the improved SATP-2 system, which utilises passive infrared (PIR) sensors and radio frequency communication. This portable and low-cost system is easy to use in the field. Testing demonstrated excellent performance, with a night-time detection rate of 94.2% and a 93% detection rate indoors under intense lighting conditions. Such developments can also be applied to other fields requiring high levels of security in complex or expansive areas, such as the agriculture sector.

Resumen En el conflicto armado colombiano, el ejército es responsable de realizar operaciones de control en terrenos difíciles en el que operan grupos armados ilegales. Estas operaciones enfrentan riesgos significativos, incluyendo ataques sorpresivos que pueden resultar en lesiones temporales o permanentes, pérdida de derechos fundamentales y, en algunos casos, muerte. Por tanto, es crucial dotar a los miembros del ejército con herramientas que aumenten la seguridad de las comunidades y reduzcan el efecto negativo de las situaciones de riesgo, como las emboscadas. Este artículo describe el diseño del sistema de alerta temprana táctico-pasivo (SATP), creado para asistir a las patrullas móviles en operaciones de control, desarrollando dos prototipos: SATP-1 y SATP-2. El SATP-1 proporcionó datos que llevaron a la creación del sistema mejorado SATP-2, el cual utiliza sensores infrarrojos pasivos (PIR) y comunicación por radiofrecuencia. Este sistema portátil y de bajo costo es fácil de usar en el campo. Las pruebas demostraron un excelente rendimiento, con una tasa de detección nocturna del 94.2% y del 93% en interiores con intensa luz. Este tipo de desarrollo también puede aplicarse a otros ámbitos que requieran altos niveles de seguridad en áreas complejas o extensas, por ejemplo, en el sector de la agricultura.

Resumo No conflito armado colombiano, o exército é responsável por realizar operações de controle em terrenos difíceis onde operam grupos armados ilegais. Essas operações enfrentam riscos significativos, incluindo ataques surpresa que podem resultar em lesões temporárias ou permanentes, perda de direitos fundamentais e, em alguns casos, morte. Portanto, é crucial fornecer aos membros do exército ferramentas que aumentem a segurança das comunidades e reduzam o impacto negativo das situações de risco, como emboscadas. Este trabalho descreve o projeto do Sistema de Alerta Antecipada Tático-Passivo (SATP), criado para auxiliar patrulhas móveis em operações de controle, desenvolvendo dois protótipos: SATP-1 e SATP-2. O SATP-1 forneceu dados que levaram à criação do sistema aprimorado SATP-2, que utiliza sensores infravermelhos passivos (PIR) e comunicação por radiofrequência. Esse sistema portátil e de baixo custo é fácil de usar em campo. Os testes demonstraram um excelente desempenho, com uma taxa de detecção noturna de 94,2% e de 93% em ambientes internos com luz intensa. Esse tipo de desenvolvimento também pode ser aplicado em outros contextos que exijam altos níveis de segurança em áreas complexas ou extensas, como, por exemplo, no setor agrícola.

Determinantes sociais, políticos e jurídicos para uma política pública para pessoa em condição de rua em Cúcuta

Resumen El artículo tiene por objetivo analizar los determinantes sociales, políticos y jurídicos que se constituyen en la base para la estructuración de una política pública de atención integral para los habitantes de calle, localizados en la ciudad de Cúcuta. La presente es una investigación sociojurídica y centrada en un enfoque constitucional donde se usa como herramienta el análisis documental y el instrumento se sintetiza en las fichas bibliográficas. Se concluye que Cúcuta carece de una política integral que reconozca a los habitantes de calle en su dignidad humana y que apunte a disminuir los factores que determinan su condición y situación en materia de salud, vivienda, emprendimiento y educación. Al final, se establecen las recomendaciones jurídicas, políticas y sociales que sirven de sustento a la formulación de una política pública.

Abstract This article examines the social, political, and legal determinants that serve as the foundation for developing a comprehensive public policy aimed at addressing the needs of street dwellers in the city of Cúcuta. The study adopts a socio-legal perspective, grounded in a constitutional framework, utilizing document analysis as its primary tool and synthesizing findings through bibliographic records. The analysis reveals that Cúcuta currently lacks an integrated policy that recognizes the inherent human dignity of street dwellers and seeks to mitigate the factors underlying their situation, particularly in the areas of health, housing, entrepreneurship, and education. The study concludes by providing legal, political, and social recommendations to support the formulation of an inclusive and effective public policy.

Resumo O artigo tem como objetivo analisar os determinantes sociais, políticos e jurídicos que constituem a base para a estruturação de uma política pública de atenção integral às pessoas em condição de rua localizada na cidade de Cúcuta, Colômbia. Trata-se de uma investigação sociojurídica orientada para uma abordagem constitucional em que a análise documental é utilizada como ferramenta e o instrumento é sintetizado em arquivos bibliográficos. Conclui-se que Cúcuta carece de política integral que reconheça as pessoas em condição de rua na sua dignidade humana e que vise reduzir os fatores que determinam a sua condição e situação ao nível da saúde, habitação, empreendedorismo e educação. No final, são estabelecidas as recomendações legais, políticas e sociais que sustentam a formulação das políticas públicas.

Violência contra as mulheres nas universidades de Manizales (Caldas): conformação e resistência à necrossala

Resumen La violencia contra la mujer se manifiesta como una expresión de las inequidades epistémicas construidas socialmente, afectando a quienes se reconocieron fuera de los marcos hegemónicos. Aunque se esperaba que las instituciones de educación superior fueran lugares seguros, estudios evidenciaron la perpetuación de prácticas violentas en estos espacios. Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo las mujeres en universidades de Manizales experimentaron y resistieron la violencia. Para lograr lo anterior, se desarrolló una metodología cualitativa, mediante la cual se realizaron entrevistas a diez mujeres, estudiantes y egresadas de ciencias humanas, ciencias de la salud y ciencias administrativas, quienes habían vivido experiencias de violencia en las universidades. Como resultado principal, el análisis de las narrativas permitió conceptualizar la necroaula, un espacio en el cual las mujeres fueron despojadas de su humanidad y convertidas en artefactos al servicio de figuras de poder, principalmente docentes. Sin embargo, las participantes también expresaron formas de resistencia. A pesar de la deshumanización y el silenciamiento que implica la necroaula, la capacidad de resistencia de las mujeres reveló una fuerza transformadora, capaz de reconfigurar los espacios académicos en lugares donde la dignidad y la justicia puedan prevalecer.

Abstract Violence against women reflects socially constructed epistemic inequities, disproportionately impacting those who exist outside hegemonic frameworks. While higher education institutions are expected to serve as safe spaces, studies reveal the perpetuation of violent practices within these settings. This study aimed to analyze how women in universities in Manizales experience and resist violence. Using a qualitative methodology, interviews were conducted with ten women-students and graduates from the fields of humanities, health sciences, and administrative sciences-who had experienced violence in academic environments. The analysis of their narratives led to the conceptualization of the “necroaula,” a space where women were dehumanized and reduced to tools serving power structures, particularly faculty members. Despite the dehumanization and silencing inherent to the necroaula, the participants demonstrated significant forms of resistance. Their resilience revealed a transformative power capable of reconfiguring academic spaces into environments where dignity and justice can prevail.

Resumo A violência contra as mulheres manifesta-se como expressão de desigualdades epistêmicas socialmente construídas, afetando aquelas que se reconhecem fora dos quadros hegemônicos. Embora se esperasse que as instituições de ensino superior fossem lugares seguros, estudos têm demonstrado a perpetuação de práticas violentas nesses espaços. Esta investigação teve como objetivo analisar como as mulheres nas universidades de Manizales vivenciaram e resistiram à violência. Para isso, foi desenvolvida uma metodologia qualitativa, por meio da qual foram realizadas entrevistas a 10 mulheres, estudantes e licenciadas em ciências humanas, ciências da saúde e ciências administrativas, que viveram experiências de violência nas universidades. Como principal resultado, a análise das narrativas permitiu-nos conceitualizar a necrossala de aula, um espaço em que as mulheres foram despojadas da sua humanidade e transformadas em artefatos ao serviço de figuras de poder, principalmente professores. No entanto, as participantes também expressaram formas de resistência. Apesar da desumanização e do silenciamento implícitos na necrossala, a capacidade de resistência das mulheres revelou uma força transformadora, capaz de reconfigurar os espaços acadêmicos em lugares onde a dignidade e a justiça podem prevalecer.

Componentes curriculares essenciais para uma formação policial inicial bem-sucedida formação policial

Resumen Las mujeres y hombres policías enfrentan desafíos complejos y cambiantes, por lo cual se resalta la necesidad de que la formación inicial los prepare eficazmente para desempeñar la actividad de policía. Por lo tanto, la presente investigación tiene como objetivo construir los componentes curriculares que orienten el diseño de los programas académicos de formación inicial de la Policía Nacional de Colombia. Para esto, se realizó un estudio mixto con alcance descriptivo. Se aplicaron 3 cuestionarios a 1569 participantes entre los que se encontraban aspirantes, comandantes y formadores, y se realizó una revisión sistemática de la literatura considerando artículos empíricos publicados entre 2018 y 2023. Los hallazgos indicaron que la formación inicial en la educación policial suele priorizar contenidos tradicionales como normas y normatividad en derecho de policía, sin que estén enlazados a los procedimientos de policía y a metodologías de enseñanza prácticas y centradas en el estudiante. Asimismo, se identificó que los formadores requieren fortalecer sus capacidades de planificación y reflexión. Por lo tanto, se presenta el resultado de componentes orientadores para el diseño curricular tomando como referencia los hallazgos de la investigación, la literatura revisada, y los retos y desafíos que presentan los programas según los análisis de contexto. En conclusión, se discute la importancia de equilibrar el plan de estudios para incorporar contenidos no tradicionales y fortalecer la conexión entre la academia y la profesión de policía al promover una actuación policial integral basada en la evidencia, que le brinde a los futuros policías las herramientas suficientes para enfrentar los retos en el hacer.

Abstract Police officers face increasingly complex and evolving challenges, underscoring the importance of initial training programs that effectively prepare them for the demands of policing. This study aims to define the essential curricular components that should guide the design of academic programs for the initial training of the Colombian National Police. A mixed-methods approach with a descriptive scope was employed, including three questionnaires completed by 1,569 participants-aspirants, commanders, and trainers-and a systematic literature review of empirical articles published between 2018 and 2023. The findings reveal that initial police education often prioritizes traditional content, such as legal norms and police regulations, without adequately connecting these to practical police procedures or student-centered teaching methodologies. The study also highlights the need for trainers to strengthen their planning and reflective capacities. As a result, this research proposes guiding components for curriculum design, informed by the study’s findings, the reviewed literature, and an analysis of the challenges faced by existing programs. The study concludes by emphasizing the importance of a balanced curriculum that integrates non-traditional content and bridges the gap between academic instruction and professional practice. By promoting comprehensive, evidence-based policing, this approach equips future officers with the tools necessary to address the complexities of their profession effectively.

Resumo As mulheres e os homens policiais enfrentam desafios complexos e mutáveis, o que evidencia a necessidade de uma formação inicial que os prepare eficazmente para o trabalho policial. Por isso, o objetivo desta investigação é construir os componentes curriculares que orientam o desenho dos programas acadêmicos de formação inicial da Polícia Nacional da Colômbia. Para isso, foi realizado estudo misto de âmbito descritivo. Foram aplicados três questionários a 1569 participantes, incluindo aspirantes, comandantes e formadores, e foi realizada revisão sistemática da literatura considerando artigos empíricos publicados entre 2018 e 2023. Os resultados indicaram que a formação inicial em educação policial tende a dar prioridade a conteúdos tradicionais, como normas e regulamentos em direito policial, sem estar ligada a procedimentos policiais e metodologias de ensino práticas e centradas no aluno. Foi também identificado que os formadores necessitam reforçar as suas capacidades de planeamento e reflexão. Por conseguinte, o resultado das componentes orientadoras para a concepção do currículo é apresentado com referência aos resultados da investigação, à literatura analisada e aos desafios e dificuldades apresentados pelos programas de acordo com a análise do contexto. Em conclusão, é discutida a importância de equilibrar o currículo para incorporar conteúdos não tradicionais e reforçar a ligação entre a academia e a profissão policial, promovendo um policiamento holístico e baseado em provas que forneça aos futuros agentes policiais ferramentas suficientes para enfrentar os desafios do policiamento.

Variáveis culturais, motivação e a sua relação com o desempenho académico. Uma revisão sistemática

Resumen El rendimiento académico es un indicador fundamental en el desarrollo educativo, particularmente en la educación superior, ya que es una forma de medir los resultados de aprendizaje y competencias adquiridas en el proceso de formación profesional. Este estudio tiene como objetivo identificar las variables culturales asociadas a la motivación y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Se realizó una revisión sistemática de literatura siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA-P. Las bases de datos consultadas incluyeron la Web of Science (WoS), Education Resources Information Center (ERIC), Fuente Académica y Scielo. Los criterios de inclusión consideraron los artículos en inglés y español, publicados entre el 2000 y 2024, con participantes de 18 a 29 años. Tras el proceso de cribado, se seleccionaron 10 estudios. El colectivismo e individualismo, tanto en sus dimensiones vertical como horizontal, junto con las creencias culturales sobre el rendimiento académico, son las variables culturales relevantes según los resultados. El individualismo se vinculó a la motivación intrínseca, mientras que el colectivismo a la motivación extrínseca. Se discute la importancia de las variables culturales y la motivación en el rendimiento académico de adultos emergentes universitarios para su análisis y valoración en la educación superior.

Abstract Academic performance is a critical indicator of educational development, particularly in higher education, as it reflects learning outcomes and the competencies acquired during professional training. This study seeks to identify the cultural variables associated with motivation and their impact on academic performance among university students. A systematic literature review was conducted following PRISMA-P guidelines, drawing from databases such as Web of Science (WoS), Education Resources Information Center (ERIC), Fuente Académica, and Scielo. Inclusion criteria focused on articles published in English and Spanish between 2000 and 2024, featuring participants aged 18 to 29 years. Following the screening process, 10 studies were selected. The findings reveal that collectivism and individualism-both in their vertical and horizontal dimensions-are key cultural variables, along with cultural beliefs about academic performance. Individualism is linked to intrinsic motivation, while collectivism is associated with extrinsic motivation. This review underscores the significant role of cultural variables and motivation in shaping the academic performance of emerging adult university students, highlighting their importance for analysis and application in higher education.

Resumo O desempenho acadêmico é um indicador fundamental no desenvolvimento educacional, particularmente no ensino superior, uma vez que reflecte os resultados da aprendizagem e as competências adquiridas durante a formação profissional. Este estudo teve como objetivo identificar variáveis culturais associadas à motivação e ao desempenho académico entre estudantes universitários. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura de acordo com as diretrizes PRISMA-P. As bases de dados consultadas incluíram a Web of Science (WOS), ERIC, Fuente Académica e Scielo. Os critérios de inclusão abrangeram artigos em inglês e espanhol, publicados entre 2000 e 2024, com foco nos participantes com idades compreendidas entre os 18 e os 29 anos. Após o processo de triagem, foram selecionados 10 estudos. Os resultados revelaram que as variáveis culturais relevantes eram o coletivismo e o individualismo - examinados nas suas dimensões verticais e horizontais - juntamente com as crenças culturais relativas ao desempenho académico. O individualismo associou-se à motivação intrínseca, enquanto o coletivismo se correlacionou com a motivação extrínseca. O estudo destaca a relevância das variáveis culturais e da motivação na compreensão do desempenho académico entre adultos emergentes no ensino superior, enfatizando as suas implicações para a análise educacional e o desenvolvimento de estratégias eficazes.

Revisão dos mecanismos de gestão de ciência, tecnologia e inovação no sector da defesa

Resumen Las fuerzas militares enfrentan retos debido al avance acelerado de la tecnología, lo que exige una gestión estratégica de Ciencia, Tecnología e Innovación (CTeI) en el sector defensa. Esta gestión busca mejorar la competitividad y adaptación ante amenazas emergentes, fortaleciendo la seguridad y capacidad operativa de cada país. Por tanto, este artículo tiene como objetivo analizar los mecanismos de gestión de CTeI aplicados en diferentes países, con especial énfasis en Colombia, para comprender su impacto en la seguridad nacional, el desarrollo tecnológico y la capacidad de adaptación ante cambios estratégicos. Para esto se realizó una revisión bibliográfica que incluye literatura científica, documentos gubernamentales e informes técnicos de diversas fuerzas armadas. Se priorizaron fuentes actualizadas y de reconocido prestigio para identificar y comparar los mecanismos de CTeI en 23 países y dos organizaciones internacionales (EDA y OTAN). Los mecanismos de gestión de CTeI en defensa se estructuran principalmente en planes de desarrollo nacionales, estrategias de seguridad y defensa, y políticas de CTeI. Entre los países analizados, se observa una tendencia hacia la consolidación de una estrategia de innovación que incluye aplicaciones duales para uso militar y civil. España lidera con seis instrumentos integrados, mientras que Colombia muestra avances significativos en alineación estratégica en el sector. La CTeI es fundamental para la modernización y eficacia operativa en el sector defensa, consolidándose como un eje transformador en seguridad y desarrollo industrial. Colombia, al igual que otras naciones, debe continuar fortaleciendo sus capacidades en I+D+i para mantenerse competitivo en el escenario global y responder efectivamente a las demandas de seguridad contemporáneas.

Abstract The rapid advancement of technology presents significant challenges for military forces, necessitating the strategic management of Science, Technology, and Innovation (STI) in the defense sector. Effective STI management is essential for enhancing competitiveness, adapting to emerging threats, and strengthening national security and operational capabilities. This article aims to analyze the STI management mechanisms employed in various countries, with a specific focus on Colombia, to evaluate their impact on national security, technological development, and strategic adaptability. A comprehensive bibliographic review was conducted, encompassing scientific literature, government documents, and technical reports from various armed forces. Recent and reputable sources were prioritized to identify and compare STI management mechanisms across 23 countries and two international organizations (EDA and NATO). The analysis revealed that STI management in defense is primarily structured through national development plans, security and defense strategies, and STI policies. Among the countries studied, there is a clear trend toward consolidating innovation strategies with dual-use applications that benefit both military and civilian sectors. Spain stands out with six integrated instruments, while Colombia has made notable strides in achieving strategic alignment within its defense sector. STI is a cornerstone for modernization and operational efficiency in the defense sector, positioning itself as a transformative axis for security and industrial development. To remain competitive on the global stage and address contemporary security challenges effectively, Colombia must continue to strengthen its R&D&I capabilities.

Resumo As forças militares enfrentam desafios devido ao avanço acelerado da tecnologia, o que exige uma gestão estratégica da Ciência, Tecnologia e Inovação (CTI) no setor da defesa. Essa gestão tem como objetivo melhorar a competitividade e a adaptação às ameaças emergentes, reforçando a segurança e a capacidade operacional de cada país. Assim, este artigo tem como objetivo analisar os mecanismos de gestão de CTI aplicados em diferentes países, com especial ênfase na Colômbia, a fim de compreender o seu impacto na segurança nacional, no desenvolvimento tecnológico e na capacidade de adaptação às mudanças estratégicas. Para isso, foi realizada uma revisão da literatura, incluindo literatura científica, documentos governamentais e relatórios técnicos de várias forças armadas. Foi dada prioridade a fontes atualizadas e reputadas, de modo a identificar e comparar os mecanismos de CTI em 23 países e duas organizações internacionais (EDA e NATO). Os mecanismos de gestão da CTI no domínio da defesa estão principalmente estruturados em planos de desenvolvimento nacionais, estratégias de segurança e defesa e políticas de CTI. Entre os países analisados, verifica-se uma tendência para a consolidação de uma estratégia de inovação que inclui aplicações duplas para utilização militar e civil. A Espanha lidera com seis instrumentos integrados, enquanto a Colômbia mostra progresso significativo no alinhamento estratégico do setor. As CTI são fundamentais para a modernização e eficiência operacional do setor da defesa, consolidando-se como eixo transformador da segurança e do desenvolvimento industrial. A Colômbia, tal como outras nações, deve continuar a reforçar as suas capacidades de P&D&P para se manter competitiva na cena global e responder eficazmente às exigências de segurança contemporâneas.

Relevância da inteligência artificial para as forças policiais: análise bibliométrica

Resumen La inteligencia artificial (IA) es un proceso que permite el relacionamiento de diversos algoritmos que son utilizados para la generación de funciones orientadas a la investigación, el desarrollo de nuevos procesos que facilitan el trabajo de diversas áreas del conocimiento y, en general, apoyan la actividad del ser humano. Algunos avances se relacionan con reducción del tiempo de respuesta, mejora en la toma de decisiones o mayor seguridad pública. Este artículo tiene como objetivo reconocer la importancia que tiene la IA en la modernización y optimización de las actividades y los procesos que se desarrollan en los cuerpos de policía, para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar la efectividad de sus labores. Para ello, se realizó un análisis bibliométrico de las diversas publicaciones que se han generado, utilizando herramientas especializadas como Bibliometric y VOSviewer, permitiendo identificar las tendencias sobre la IA y los principales temas sobre los cuales se han venido orientando las investigaciones en los cuerpos de policía a nivel nacional e internacional. Asimismo, se destacan los usos y las aplicaciones en materia operativa para mejorar las prácticas orientadas a la prestación del servicio, el cumplimiento de la misionalidad de la institución y los procesos formativos. Finalmente, del estudio se identificó que existen múltiples investigaciones sobre el uso de la IA, especialmente en procesos operativos que conducirán a que los cuerpos policiales sean efectivos en el cumplimiento de su misión y, asimismo, se establecieron temas que pueden llevar al análisis de las implicaciones del mal uso de la IA, de los aspectos éticos y legales, así como el estudio de diversos casos en los que se compromete el bienestar de los ciudadanos.

Abstract Artificial intelligence (AI) integrates various algorithms to facilitate functions aimed at research and the development of innovative processes that streamline tasks across different fields of knowledge. AI supports human activity by reducing response times, improving decision-making, and enhancing public safety. This article explores the critical role of AI in modernizing and optimizing the activities and processes within police forces, enabling them to meet community needs and improve operational effectiveness. To achieve this, a bibliometric analysis of existing publications was conducted using specialized tools such as Bibliometric and VOSviewer. The analysis identified key trends in AI research and highlighted the main topics relevant to its application in police forces at national and international levels. The study underscores the operational applications of AI, particularly in improving service delivery, fulfilling institutional missions, and enhancing training processes. It also highlights the growing body of research on the use of AI in operational contexts, demonstrating its potential to significantly increase the effectiveness of police work. Furthermore, the article discusses critical issues, such as the ethical and legal implications of AI misuse and the risks to citizen well-being. These findings pave the way for a deeper exploration of the responsible and effective use of AI in policing.

Resumo A inteligência artificial (IA) é um processo que permite a relação de vários algoritmos que são utilizados para a geração de funções orientadas para a investigação e desenvolvimento de novos processos que facilitam o trabalho de várias áreas do conhecimento e, em geral, apoiam a atividade do ser humano. Alguns avanços estão relacionados com a redução do tempo de resposta, com a melhoria da tomada de decisões ou com a maior segurança pública. Este artigo tem como objetivo reconhecer a importância da IA na modernização e otimização das atividades e processos desenvolvidos nas forças policiais, de forma a responder às necessidades da comunidade e melhorar a eficácia do seu trabalho. Para isso, foi realizada uma análise bibliométrica das várias publicações geradas, com recurso a ferramentas especializadas como o Bibliometric e o VOSviewer, o que permitiu identificar as tendências da IA e os principais temas sobre os quais a investigação se tem debruçado nas polícias no contexto nacional e internacional. Destaca ainda as utilizações e aplicações em matéria operacional para melhorar as práticas que visam à prestação de serviços, ao cumprimento da missão da instituição e aos processos de formação. Por fim, o estudo identificou que existe grande quantidade de pesquisas sobre a utilização da IA, sobretudo em processos operacionais que levem as forças policiais a serem eficazes no cumprimento da sua missão, tendo ainda estabelecido questões que podem levar à análise das implicações da má utilização da IA, dos aspectos éticos e legais, bem como ao estudo de vários casos em que o bem-estar dos cidadãos é comprometido.

Modelo conceitual para a concepção, implementação e avaliação dos resultados de aprendizagem em programas de educação formals de Aprendizaje (DAAE) en programas de educación formal

Resumen La evaluación va más allá de la esfera administrativa y se convierte en un elemento crucial en el proceso de capacitación profesional. La necesidad de definir criterios y directrices que faciliten una evaluación completa de los alumnos de la Dirección de Escuela Policial (DIEPO), basada en los fundamentos teóricos, epistemológicos, axiológicos y pedagógicos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la DIEPO, que funciona como marco regulatorio en lo que respecta a la educación integral y policial, impulsa este estudio. El propósito principal de esta investigación es sugerir un modelo para el diseño, uso, estudio y valoración de los resultados de aprendizaje en los programas oficiales de la DIEPO, que se aplican en las diferentes escuelas distribuidas a escala nacional. Para este propósito, se llevó a cabo una revisión del PEI institucional, del proceso de evaluación formativa, del enfoque educativo por competencias básicas de los programas piloto seleccionados para el proyecto “Estrategia para la obtención de mejores habilidades y resultados de aprendizaje en la formación policial al servicio de los territorios”, así como de los resultados logrados con este. Así, se convierte en un elemento crucial para asegurar que los futuros técnicos, tecnólogos y profesionales estén adecuadamente capacitados para afrontar los retos dinámicos y complejos de su área, promoviendo la excelencia educativa y aportando al crecimiento continuo de una comunidad estudiantil altamente preparada y dedicada a los principios de la misión institucional.

Abstract educación, competencias, evaluación del aprendizaje, modelo de evaluación, escalas de valoración. a comprehensive assessment of students in the Dirección de Escuela Policial (DIEPO). Grounded in the theoretical, epistemological, axiological, and pedagogical principles of DIEPO’s Institutional Educational Project (PEI), which serves as a regulatory framework for holistic and police education, this research aims to enhance the quality and effectiveness of evaluation processes. The primary goal of this study is to propose a conceptual model for the design, application, analysis, and assessment of learning outcomes in the official DIEPO programs implemented across its nationwide network of schools. To achieve this, the research reviewed the institutional PEI, the formative evaluation processes, the competency-based educational approach used in pilot programs selected for the project “Strategy for Achieving Better Skills and Learning Outcomes in Police Training Serving the Territories,” and the outcomes derived from this initiative. The proposed model serves as a critical tool for ensuring that future technicians, technologists, and professionals are adequately prepared to face the dynamic and complex challenges of their profession. It promotes educational excellence while contributing to the continuous development of a highly skilled and committed student community aligned with the principles of DIEPO’s institutional mission.

Resumo A avaliação ultrapassa a esfera administrativa e torna-se elemento crucial no processo de formação profissional. A necessidade de definir critérios e diretrizes que facilitem uma avaliação integral dos alunos da Direção da Escola de Polícia (Diepo), com base nos fundamentos teóricos, epistemológicos, axiológicos e pedagógicos do Projeto Educativo Institucional (PEI) da Diepo, que funciona como um marco regulador da formação integral e policial, impulsiona este estudo. O principal objetivo desta investigação é sugerir um modelo para a concepção, utilização, estudo e avaliação dos resultados de aprendizagem nos programas oficiais da Diepo, que são aplicados nas diferentes escolas distribuídas no contexto nacional. Para tal, foi realizada uma revisão do PEI institucional, do processo de avaliação formativa, da abordagem educativa por competências básicas dos programas-piloto selecionados para o projeto “Estratégia para a obtenção de melhores competências e resultados de aprendizagem na formação policial ao serviço dos territórios”, bem como dos resultados alcançados com ele. Assim, torna-se elemento crucial para garantir que futuros técnicos, tecnólogos e profissionais estejam adequadamente formados para enfrentar os desafios dinâmicos e complexos da sua área, promovendo a excelência educacional e contribuindo para o crescimento contínuo de uma comunidade estudantil altamente preparada e dedicada aos princípios da missão institucional.

Conceitos básicos de probabilidade numa sala de aula partilhada por alunos surdos e ouvintes utilizando uma sequência didática using a didactic sequences

Resumen Se presenta el diseño y la implementación de una secuencia didáctica (SD) para desarrollar conceptos de probabilidad en estudiantes de 7º grado de un aula compartida entre niños sordos y oyentes, que cuenta con el apoyo de un intérprete de lengua de señas colombiana (LSC). Para su diseño, se privilegia el concepto de aprendizaje visual, el uso de material concreto, las representaciones gráficas, la experimentación y las actividades lúdicas, con el fin de superar las barreras de comunicación y motivar a los estudiantes a su propia construcción de conceptos básicos de probabilidad, tales como experimento aleatorio, espacio muestral, diagrama de árbol y asignación de probabilidades, en congruencia con los estándares básicos de competencias del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Se parte de una prueba diagnóstica que muestra que ningún estudiante tiene nociones de probabilidad. Posteriormente, se diseña y aplica la SD, y se comparan tanto la ejecución como los resultados obtenidos por ambos grupos en cada una de las actividades. Los niños sordos asimilaron los conceptos de la misma forma que los oyentes, necesitando una mínima intervención del intérprete de LSC para la comprensión y el desarrollo de las actividades.

Abstract This study details the design and implementation of a didactic sequence (DS) to teach probability concepts to 7th-grade students in an integrated classroom comprising both deaf and hearing learners, supported by a Colombian Sign Language (LSC) interpreter. The design prioritizes visual learning, the use of tangible materials, graphical representations, experimentation, and interactive activities to overcome communication barriers and motivate students to independently construct foundational probability concepts. These include random experiments, sample spaces, tree diagrams, and probability assignments, all aligned with the basic competency standards set by the Ministry of National Education (MEN). The process began with a diagnostic test, which revealed that none of the students had prior knowledge of probability. Subsequently, the DS was designed and implemented, with the execution and outcomes compared across both groups for each activity. The results indicate that deaf students acquired the concepts as effectively as their hearing peers, requiring only minimal assistance from the LSC interpreter for comprehension and task completion.

Resumo Apresentamos o desenho e a implementação de uma sequência didática (SD) para desenvolver conceitos de probabilidade em alunos do 7º ano numa sala de aula partilhada por crianças surdas e ouvintes, com o apoio de um intérprete de Língua Gestual Colombiana (LSC). Para a sua conceção, privilegia-se o conceito de aprendizagem visual, a utilização de material concreto, representações gráficas, experimentação e atividades lúdicas, a fim de ultrapassar as barreiras de comunicação e motivar os alunos para a própria construção de conceitos básicos de probabilidade, tais como experiência aleatória, espaço amostral, diagrama de árvore e atribuição de probabilidades, em congruência com as normas básicas de competências do Ministério da Educação Nacional. Começa com um teste de diagnóstico que mostra que nenhum dos alunos tem noções de probabilidade. Posteriormente, a SD é concebida e aplicada, e são comparados tanto a execução como os resultados obtidos por ambos os grupos em cada uma das atividades. As crianças surdas assimilaram os conceitos da mesma forma que as crianças ouvintes, necessitando de uma intervenção mínima do intérprete de LSC para a compreensão e desenvolvimento das atividades.

Identificação de variáveis para gestão da diversidade e inclusão laboral na Polícia Nacional

Resumen En la actualidad, las organizaciones están llamadas a repensar los procesos estandarizados de administración de personas, centrándose en las megatendencias, desde las cuales se define la nueva modernidad. Por lo que, a partir del paradigma interpretativo de investigación cualitativa, se dan a conocer las variables que inciden en la gestión de la diversidad e inclusión laboral del talento humano de la Policía Nacional de Colombia. Corresponde a un estudio con alcance descriptivo, de diseño transversal, mediante el cual se establecen, a partir del análisis deductivo, las similitudes y disimilitudes existentes entre los conceptos de diversidad e inclusión en el ámbito laboral. Los resultados se describen en este artículo de reflexión, con base en lo referenciado en el “Modelo de las cuatro capas” de Gardenswartz y Rowe (2008) y el “Modelo diversidad, equidad e inclusión” (DEI) de Arsel et al. (2022), lo que, aunados a las necesidades institucionales, llevan a proponer el “Modelo de gestión de la diversidad e inclusión laboral para la Policía” (GEDIL-PONAL), diseñado para garantizar la gestión de la diversidad e inclusión laboral policial. Asimismo, para identificar la necesidad de proyectar nuevos desarrollos a nivel de infraestructura y software que garanticen el acopio de información veraz, actualizada y útil, que permitan una analítica de datos profunda mediante la cual se generen estrategias diferenciales de talento humano, en función de los hallazgos.

Abstract Organizations today are increasingly compelled to rethink standardized processes for managing personnel, aligning them with megatrends that define the new modernity. Through the interpretive paradigm of qualitative research, this study identifies the variables that impact the management of diversity and workplace inclusion within the Colombian National Police. The research adopts a descriptive, cross-sectional design and uses deductive analysis to explore the similaritiesand differences between the concepts of diversity and inclusion in a workplace context. The findings, presented in this reflective article, draw on the “Four Layers of Diversity” model by Gardenswartz and Rowe (2008) and the “Diversity, Equity, and Inclusion (DEI)” model by Arsel et al. (2022). Combined with the institution’s specific needs, these insights lead to the development of the “Diversity and Workplace Inclusion Management Model for the Police” (GEDIL-PONAL), designed to ensure comprehensive management of diversity and inclusion in policing. Additionally, the study underscores the importance of advancing infrastructure and software development to enable the collection of accurate, up-to-date, and actionable data. These technological improvements would support advanced analytics, paving the way for differentiated human talent strategies informed by the study’s findings.

Resumo Atualmente, as organizações são chamadas a repensar processos padronizados de gestão de pessoas, com foco nas megatendências, a partir das quais se define a nova modernidade. Portanto, com base no paradigma interpretativo da pesquisa qualitativa, são reveladas as variáveis que afetam a gestão da diversidade e a inclusão laboral do talento humano da Polícia Nacional de Colombia. Corresponde a um estudo de âmbito descritivo, de desenho transversal, por meio do qual são estabelecidas as semelhanças e dessemelhanças entre os conceitos de diversidade e inclusão no local de trabalho, com base em análise dedutiva. Os resultados são descritos neste artigo de reflexão, com base no referenciado no Modelo de Quatro Camadas, de Gardenswartz e Rowe (2008), e no Modelo de Diversidade, Equidade e Inclusão de Arsel et al. (2022), que, juntamente com as necessidades institucionais, levam a propor o Modelo de Gestão da Diversidade e Inclusão Laboral para a Polícia, concebido para garantir a gestão da diversidade e a inclusão no trabalho policial. Da mesma forma, identificar a necessidade de projetar novos desenvolvimentos no âmbito de infraestrutura e software que garantam a recolha de informação verdadeira, atualizada e útil, o que permite uma análise aprofundada dos dados pelos quais são geradas estratégias diferenciais de talento humano, dependendo das descobertas.

Educação ambiental: contributos da psicologia ambiental para a concepção de intervenções eficazes

Resumen Este artículo de reflexión explora la brecha entre la psicología ambiental y la educación ambiental (EA), argumentando que su ruptura conceptual ha retrasado el desarrollo de intervenciones efectivas para promover el comportamiento sustentable. Se destaca la necesidad de integrar conceptos y evidencias para transformar la EA de manera que abarque el contexto escolar e institucional, y de manera integral, que considere los diversos contextos psicológicos, sociales, económicos, políticos y culturales relacionados con las consecuencias del comportamiento proambiental. El documento analiza cómo la psicología ambiental, desde sus inicios en el estudio de la interacción persona-ambiente, ha evolucionado hacia un enfoque más experiencial y simbólico, abordando el comportamiento proambiental. La EA, por su parte, se ha desarrollado con diversas tendencias pedagógicas y filosóficas, desde la transmisión de contenidos hasta la promoción de valores. El texto discute la importancia de comprender los determinantes del comportamiento en el contexto real, más allá de las actitudes y creencias. Finalmente, se enfatiza la necesidad de integrar los avances de la psicología ambiental en la EA, para diseñar intervenciones efectivas que promuevan el cambio de comportamiento hacia la sostenibilidad

Abstract This reflective article examines the gap between environmental psychology and environmental education (EE), arguing that their conceptual disconnect has delayed the development of effective interventions to promote sustainable behavior. The article underscores the need to integrate concepts and evidence to transform EE into a comprehensive approach that not only addresses school and institutional contexts but also considers the psychological, social, economic, political, and cultural factors influencing pro-environmental behavior. The discussion traces how environmental psychology, rooted in the study of person-environment interactions, has evolved into a more experiential and symbolic approach to understanding and fostering pro-environmental behavior. On the other hand, EE has followed various pedagogical and philosophical trajectories, ranging from content transmission to the cultivation of values. The article emphasizes the importance of understanding real-world behavioral determinants, extending beyond attitudes and beliefs. It concludes by highlighting the necessity of incorporating advancements from environmental psychology into EE to design effective interventions that drive meaningful behavior change toward sustainability.

Resumo Este artigo de reflexão explora a lacuna entre a psicologia ambiental e a educação ambiental (EA), argumentando que a sua rutura conceptual atrasou o desenvolvimento de intervenções eficazes para promover comportamentos sustentáveis. Destaca a necessidade de integrar conceitos e evidências para transformar a EA de uma forma que abranja o contexto escolar e institucional, e de uma forma holística que considere os diversos contextos psicológicos, sociais, econômicos, políticos e culturais relacionados com as consequências do comportamento pró-ambiental. O documento discute a forma como a psicologia ambiental, desde os seus primórdios no estudo da interação pessoa-ambiente, evoluiu para uma abordagem mais experimental e simbólica do comportamento pró-ambiental. Ainda a EA, desenvolveu-se com diversas tendências pedagógicas e filosóficas, desde a transmissão de conteúdos à promoção de valores. O texto discute a importância de compreender os determinantes do comportamento no contexto real, para além das atitudes e crenças. Por fim, salienta a necessidade de integrar os avanços da psicologia ambiental na EA, de modo a conceber intervenções eficazes que promovam a mudança de comportamentos no sentido da sustentabilidade.