Cuadernos de Contabilidad

Orígenes de la producción académica contable

El campo de la investigación contable: oportunidades para los investigadores colombianos

Este artículo se propone ubicar la investigación contable colombiana en el ámbito mundial, a partir del concepto de campo científico popularizado por el sociólogo francés Pierre Bourdieu. Para ello, plantea un marco conceptual, describe la evolución de los grupos de investigación y las revistas en el país, presenta algunas tendencias en las publicaciones internacionales más visibles e identifica los retos que deben enfrentar los investigadores en Colombia para contribuir al despegue de esta investigación. El escaso desarrollo de la investigación contable local se asume como una oportunidad para los integrantes de este campo científico.

This article is an attempt to place Colombian accounting research work in the world scene based on the concept of accountancy as a scientific field as made popular by the French sociologist Pierre Bourdieu. To do so, we put forward a conceptual framework, describe the evolution of different research groups and relevant journals in the country, present some trends manifest in well known international publications, and identify the challenges ahead for Colombian researchers in order to properly launch this type of research. Local research's scant development is taken on as an opportunity for all members of this scientific field.

Este artigo propõe inserir a pesquisa contábil colombiana no âmbito mundial, a partir do conceito de campo científico popularizado pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu. Para isso, é apresentado um marco conceitual; é descrita a evolução dos grupos de pesquisa e as revistas no país; são apresentadas algumas tendências nas publicações internacionais mais visíveis; e são identificados os desafios que os pesquisadores devem enfrentar na Colômbia para contribuírem ao despegue desta pesquisa. O escasso desenvolvimento da pesquisa contábil local é assumido como uma oportunidade para os integrantes deste campo científico.

Medir el patrimonio cultural: un desafío para la Contabilidad

Estudiar la importancia del patrimonio desde la visión cultural, es generar espacios para analizar el incalculable valor social de la identidad regional de un pueblo. El patrimonio como legado de las generaciones pasadas puede ser afectado, destruido y acabado; por ello, hay instituciones dedicadas a la identificación, preservación y conservación del patrimonio cultural que buscan la concientización y el cuidado de este legado. Desde la perspectiva cultural y como sistema de información, la contabilidad se ocupa de la definición de las formas, métodos o modelos para comunicar sobre el patrimonio cultural material e inmaterial; este artículo presenta algunas reflexiones sobre patrimonio y contabilidad con el fin de avanzar en las dimensiones sociales de la disciplina contable, una rama del conocimiento en constante evolución.

To study the importance of heritage from a cultural perspective is to create spaces to analyze the inestimable social value of a peoples' regional identity. Heritage itself, as given to us by past generations can be affected, destroyed, and finished, explains the need for institutions devoted to identify and preserve such cultural heritage via raising awareness of its existence and the importance of its care. Accountancy, from a cultural perspective and as an information system, deals with the definition of forms, methods, and/or models to inform about material and immaterial cultural heritage. This paper presents some reflections on the social dimensions of accounting, a discipline which is a branch of knowledge in continuous evolution.

Estudar a importância do patrimônio desde a visão cultural é criar espaços para se analisar o incalculável valor social da identidade regional de um povo. O patrimônio como legado das gerações passadas pode ser afetado, destruído e acabado. Por isso, existem instituições dedicadas à identificação, preservação e conservação do patrimônio cultural que buscam a conscientização e o cuidado deste legado. A Contabilidade, desde a perspectiva cultural e como sistema de informação, preocupa-se pela definição das formas, métodos ou modelos para informar sobre o patrimônio cultural material e imaterial. Este artigo apresenta algumas reflexões sobre o patrimônio e a contabilidade com o fim de avançar nas dimensões sociais da disciplina contábil, uma rama do conhecimento em constante evolução.

El valor razonable en las inversiones de grupos económicos

El presente trabajo constituye una aproximación al tema de valor razonable. Por un lado, se realiza un referente teórico, el cual comienza con la identificación del concepto a partir del trabajo de algunos organismos profesionales, para luego mencionar sus características y requerimientos; adicionalmente, se enuncia cuáles son las restricciones que tiene el modelo de valoración. Posteriormente, se realiza un análisis detallado de la incidencia del valor razonable en cada uno de los temas trabajados en los International Accounting Standards - International Financial Reporting Standards, IAS-IFRS, para luego dar especial atención a la aplicación del concepto en el tema de inversiones de grupos económicos. El análisis propuesto en el documento adquiere especial importancia, por cuanto en el mundo actual se vienen desarrollando procesos de armonización contable enfocados a adoptar el modelo del International Accounting Standards Board, IASB.

In this paper we approach the notion of reasonable value; to begin with, we sketch a theoretical referent by identifying the concept as worked out by some professional organizations and then underscore its characteristics and requisites; next, we state the restrictions and limitations of the valuation model. Finally, a detailed analysis of the reasonable value's bearing on each of the topics as established by IAS - IFRS is given special attention vis-à-vis investments incurred by economic groups. The document's proposed analysis begets special importance in that we have seen the development of processes which focus on the harmonization of accountancy practices in the world we currently live in, particularly vis-à-vis the idea of adopting the International Accounting Standards Board model.

O presente trabalho constitui uma aproximação ao tema valor razoável. Por um lado, é realizado um referencial teórico, que parte da identificação do conceito a partir do trabalho de alguns organismos profissionais, para depois mencionar as características e exigências deste tema. Além disso, são enunciadas as restrições que tem o modelo de avaliação. Posteriormente, é realizada uma análise detalhada da incidência do valor razoável em cada um dos temas trabalhados nos IAS - IFRS, para depois dar uma especial atenção à aplicação do conceito no tema de investimentos de grupos econômicos. A análise proposta no documento adquire especial importância, pois no mundo atual vêm sendo desenvolvido processos de harmonia contábil enfocados especialmente em adotar o modelo do International Accounting Standards Board.

Papel de las metodologías de enseñanza del proceso lectoescritural en la educación superior

Este escrito tiene como propósito hacer un análisis de las distintas estrategias de enseñanza puestas en escena por parte del profesor de educación superior, para enseñar el proceso de lectura y de escritura, y sopesar cuáles de ellas vienen funcionando con acierto para compartirlas y hacer de ese trabajo una réplica pedagógica y didáctica. La perspectiva desde la cual se orienta la reflexión es la cognitiva, puesto que este campo de saber, además de presentar un horizonte metodológico y categorial importante, ha problematizado la concepción de la escritura y la lectura como procesos incompletos, que requieren revisiones constantes y discusiones permanentes. La elaboración recorre tres instancias. La primera de ellas se centra en identificar distintas voces que acerquen la definición de la lectura y la escritura como prácticas sociales, entendidas éstas como un conjunto de acciones, operaciones e ideologías concretadas en objetos, textos e intercambios de diversa índole. Con ello se busca resaltar que la lectura y la escritura, además de responder a un contexto y a una historia, tienen profundas implicaciones políticas para la educación y una incidencia considerable para el desarrollo personal. En segunda instancia, se pretende compilar estrategias que se reconozcan como exitosas para mostrar a otros que apenas inician estas lides que es posible instaurar una ruta metodológica que ayude a entender y a implementar procesos ágiles para su enseñabilidad. Y por último, hay un deseo expreso de provocar en la comunidad académica universitaria la construcción de redes de trabajo colaborativo que propicien el diálogo entre pares y pongan en movimiento el deseo de abrir espacios para la reflexión y la acción.

The purpose of this paper is to analyze the different teaching strategies implemented by teachers in higher education to teach the processes behind the activities of reading and writing and to ponder which ones work properly in order to share them via an educational and didactic replica. The perspective of our reflections is a cognitive one, since this field of knowledge, apart from presenting an important methodological and categorical horizon, also reflects on the activities of reading and writing as incomplete processes in permanent need of revision and discussion. This paper goes through the following steps; first, we focus on identifying the different voices that define reading and writing as a social practice, both understood as a collection of actions, operations, and ideologies materialized in objects, texts, and exchanges of diverse nature. With that, we would like to underscore that reading and writing, apart from reacting to a particular context and history, both activities and skills have deep political implications vis-à-vis education and personal development. Second, we attempt to get together successful strategies to show others, who are now starting to work in this field, that it is possible to establish a methodological road to better understand and teach both skills. Finally, we want to incite the university's academic community to the construction of collaborative work networks that fosters dialogue among peers and boost the need for the creation of new spaces for reflection and action.

Este estudo tem como propósito fazer uma análise das diferentes estratégias de ensino colocadas em prática pelo professor de educação superior, para ensinar o processo de leitura e de escrita, e verificar quais delas vêm funcionando com acerto para compartilhar-las e fazer desse trabalho uma réplica pedagógica e didática. A perspectiva desde a qual a reflexão está orientada é a cognitiva, já que este campo do saber, além de apresentar um horizonte metodológico e categorial importante, problematiza a concepção da escrita e a leitura como processos incompletos, que precisam de revisões constantes e discussões permanentes. A elaboração recorre às seguintes instâncias, a primeira delas consiste em identificar distintas vozes que se aproximem da definição da leitura e da escrita como práticas sociais, entendidas como um conjunto de ações, operações e ideologias concretizadas em objetos, textos e trocas de diversas índoles. Com isso, procura-se ressaltar que além de responderem a um contexto e a uma história, a leitura e a escrita têm profundas implicações políticas para a educação e uma incidência considerável para o desenvolvimento pessoal. Em segunda instância, pretende-se compilar estratégias que sejam reconhecidas como bem sucedidas para mostrar a outros que apenas iniciam neste caminho que é possível estabelecerem uma rota metodológica que ajude a entender e a implementar processos ágeis para a ensinabilidade. E por último, há um desejo expresso de incentivar na comunidade acadêmica universitária a construção de redes de trabalho colaborativo, que ajude a propiciar o diálogo entre colegas da mesma área e a colocar em prática o desejo de se abrir espaços para a reflexão e a ação.

La función gerencial en el diseño de proyectos formativos

Los proyectos formativos de las instituciones educativas son los proyectos de vida de éstas, que deben ser coherentes y correlacionados con los proyectos de vida de los estudiantes que a ellas se vinculan, teniendo en cuenta las estrategias para formar, desarrollar o fortalecer las competencias requeridas con el fin de que contribuyan a alcanzar las metas individualmente trazadas por cada estudiante y el mejoramiento de vida y cambio del tejido social al que pertenece. Las instituciones educativas son organizaciones1 y como tal aplica la función gerencial para poder llenar las expectativas del proyecto educativo. En tal sentido, deben ser manejadas para administrar los recursos y ejecutar los planes acordes con las necesidades de sus beneficiarios directos y la sociedad que finalmente es la receptora de los futuros profesionales, producto de su actividad.

The formative projects in educational institutions are the latter's life projects, which in turn must be coherent and relate to each student's particular life project, having in mind the strategies needed to develop or strengthen the required skills that ultimately will help the students to reach the particular goals that each one of them has set in order to improve his/her life and that of the social fabric in the midst of which he/she lives. Educational institutions are organizations and as such need to consider the management function to fulfill the educational project's expectations. Thus, they have to manage resources and execute plans in agreement with their needs and for the benefit of their direct users and the society which eventually will receive in its bosom the future professionals therein produced.

Os projetos formativos das instituições educativas são os projetos de vida das mesmas, os quais devem ser coerentes e correlacionados com os projetos de vida dos estudantes que se vinculam a elas. Devem levar em conta as estratégias para poderem formar, desenvolver ou fortalecer as competências necessárias com o fim de contribuírem para o alcance das metas individualmente estabelecidas por cada estudante e o melhoramento de vida e mudança do tecido social ao qual pertencem. As instituições educativas são organizações e como tal aplicam a função gerencial para poderem cumprir com as expectativas do projeto educativo. Em tal sentido, devem ser manejadas para administrarem os recursos e executarem os planos conforme as necessidades de seus beneficiários diretos e a sociedade, que finalmente é a receptora dos futuros profissionais, produto da atividade destas instituições.