Avances en Psicología Latinoamericana

Adaptación de la Lista de Verificación de Trastorno de Estrés Postraumático para el DSM-5: una versión breve en una muestra que busca ayuda

Abstract The PTSD Checklist for DSM-5 (PCL-5) is a recognized instrument for assessing the severity of posttraumatic stress disorder (PTSD) symptoms. Previous studies suggest that the PCL-5 measures a unidimensional construct while capturing the seven specific dimensions of the so-called “hybrid model”. While shorter versions of the PCL-5 have been suggested, none have explicitly tested their unidimensionality or # all seven aspects of the hybrid model. This study employed exploratory and confirmatory methods to develop a brief 7-item version of the PCL-5 involving 1.337 individuals seeking psychological support in Mexico. The sample was randomly distributed, using the first half to create the new short version and the second to test this and other previously proposed versions. This 7-item version and Price et al.’s (2014) 4-item version demonstrated satisfactory fit, while the one developed in the present research showed higher reliability (ω =.83) compared to Price et al.’s (ω = .73). Both versions demonstrated consistent performance across sexes. The adaptation of the scale presented here displayed stronger correlations with depression, anxiety, and worry, more closely resembling those of the longer PCL-5, in contrast to Price et al.’s version. The short PCL-5 may prove useful for measuring PTSD symptoms in situations where administering the lengthier PCL-5 is impractical. Future investigations should explore the performance of these short versions across different populations.

Resumen La Lista de Verificación de TEPT para el DSM-5 (PCL-5) es una herramienta ampliamente utilizada para medir la gravedad de los síntomas del trastorno de estrés postraumático (TEPT). Estudios anteriores indican que la PCL-5 es principalmente unidimensional, pero abarca las siete dimensiones específicas del llamado “modelo híbrido”. Aunque se han sugerido versiones más cortas de la PCL-5, ninguna ha probado explícitamente su unidimensionalidad ni ha cubierto los siete aspectos del modelo híbrido. Este estudio utilizó métodos exploratorios y confirmatorios para desarrollar una versión breve de 7 ítems con la participación de 1.337 personas que buscaban ayuda psicológica en México. La muestra se dividió aleatoriamente, se utilizó la primera mitad para crear la nueva versión reducida y la segunda para probar esta y otras versiones propuestas previamente. Esta versión de 7 ítems y la versión de 4 ítems de Price et al. (2014) demostraron un ajuste satisfactorio, mientras que la desarrollada en la presente investigación mostró una mayor confiabilidad (ω = 0.83) en comparación con la de Price et al. (ω = 0.73). Ambas versiones tuvieron un desempeño similar entre sexos. La adaptación de la escala que se presenta mostró correlaciones más fuertes con la depresión, la ansiedad y la preocupación. Estas se parecen más a las de la PCL-5 más larga, en comparación con la versión de Price et al. La PCL-5 abreviada puede ser útil para medir los síntomas del TEPT en situaciones en las que la administración de la PCL-5 completo no es práctica. Investigaciones futuras deberían explorar el rendimiento de estas versiones reducidas en diferentes poblaciones.

Resumo O Posttraumatic Stress Disorder Checklist for DSM-5 (PCL-5) é uma ferramenta amplamente utilizada para medir a gravidade dos sintomas do transtorno de estresse pós-traumático (TEPT). Estudos anteriores indicam que o PCL-5 é basicamente unidimensional, mas abrange as sete dimensões específicas do chamado “modelo híbrido”. Embora tenham sido sugeridas versões mais curtas do PCL-5, nenhuma delas testou explicitamente sua unidimensionalidade ou abrangeu todos os sete aspectos do modelo híbrido. Este estudo usou métodos exploratórios e confirmatórios para desenvolver uma versão curta de sete itens com a participação de 1.337 pessoas que buscam ajuda psicológica no México. A amostra foi dividida aleatoriamente, com a primeira metade usada para criar a versão curta e a segunda metade usada para testar essa e outras versões propostas anteriormente. Essa versão de sete itens e a versão de quatro itens de Price et al. (2014) demonstraram um ajuste satisfatório, enquanto a versão desenvolvida na presente pesquisa apresentou maior confiabilidade (ω = 0.83) em comparação com a de Price et al. (ω = 0.73). Ambas ases versões tiveram desempenho semelhante entre os sexos. A adaptação apresentada da escala mostrou correlações mais fortes com depressão, ansiedade e preocupação, e se assemelhou mais às do PCL-5 mais longo, em comparação com a versão de Price et al. O PCL-5 abreviado pode ser útil para medir os sintomas do TEPT em situações em que a administração do PCL-5 completo é impraticável. Pesquisas futuras devem explorar o desempenho dessas versões abreviadas em diferentes populações.

Actitudes medioambientales de los niños: un estudio exploratorio de sus relaciones con las perspectivas de futuro y con los valores

Abstract The present study aims to assess the extent and direction in which future perception and human values are related to environmental attitudes in a sample of children. The participants were 406 Brazilian children, most of them female (56.3 %) with a mean age of 10.23. The results indicated that environmental attitudes of preservation were positively related to all factors of the future perspective scale and the excitement, suprapersonal, existence, interactive, and normative values. The utilization attitudes correlated with the promotion, suprapersonal, existence, interactive, and normative values, but were not significantly correlated with future perspective. The analysis of predictive power showed that optimism towards the future, suprapersonal, normative, and existence values predicted preservation attitudes, while promotion, existence, and interactive values predicted utilization attitudes. The results support the importance of human values and time perspective in environmental attitudes from childhood.

Resumen El presente estudio tiene como objetivo evaluar en qué medida y dirección la percepción del futuro y los valores humanos están relacionados con las actitudes ambientales en una muestra de niños. Participaron 406 niños brasileños, la mayoría del sexo femenino (56.3 %) y con media de edad de 10.23 años. Los resultados indicaron que las actitudes ambientales de preservación se relacionan positivamente con todos los factores de la escala de perspectiva de futuro y los valores de excitación, suprapersonal, existencial, interactivo y normativo. Las actitudes de utilización se correlacionaron con los valores de promoción, suprapersonal, existencia, interactiva y normativa, pero no se correlacionaron significativamente con perspectiva de futuro. En el análisis del poder predictivo se evidenció el optimismo hacia el futuro, los valores suprapersonal, normativo y existencial como predictores de actitudes de conservación y los valores de promoción, existencia e interactivos como predictores de actitudes de utilización. Los resultados apoyan la importancia de los valores humanos y la perspectiva temporal en las actitudes ambientales desde la infancia.

Resumo O presente estudo tem como objetivo avaliar até que ponto e em que direção a percepção do futuro e os valores humanos estão relacionados às atitudes ambientais em uma amostra de crianças. Participaram 406 crianças brasileiras, a maioria do sexo feminino (56.3 %) e com idade média de 10.23 anos. Os resultados indicaram que as atitudes ambientais de preservação estavam positivamente relacionadas a todos os fatores da escala de percepção de futuro e aos valores de entusiasmo, suprapessoal, existencial, interativo e normativo. As atitudes de utilização se correlacionaram com os valores de promoção, suprapessoal, existencial, interativa e normativa, mas não se correlacionaram significativamente com a perspectiva de futuro. O análisis do poder preditivo mostrou que o otimismo com relação ao futuro, os valores suprapessoais, normativos e existenciais foram preditores de atitudes de conservação e os valores de promoção, existência e interativos foram preditores de atitudes de utilização. Os resultados apoiam a importância dos valores humanos e da perspectiva de tempo nas atitudes ambientais desde a infância.

Efecto y potencia de los psicodélicos a nivel psicofarmacológico, psicológico y neurobiológico: una revisión de alcance

Resumen Los psicodélicos son psicoactivos que alteran la percepción, el estado de ánimo y la cognición del ser humano. Desde la década de los 50 se ha estudiado su relación molecular con el sistema serotoninérgico, lo que se ha evidenciado a través de la neuroimagen. El objetivo de esta revisión es realizar una evaluación de la interacción y la potencia de los psicodélicos en diferentes dimensiones (molecular, subjetiva, física y neurobiológica). Para ello, se llevó a cabo una revisión de artículos (PRISMA-ScR) publicados entre 1950-2024, en bases de datos como PubMed, Medline, PsycINFO y Embase, en inglés y español. En los resultados se da cuenta de los desafíos a los que se enfrenta la investigación interdisciplinar de la acción de estas sustancias a nivel molecular (psicofarmacología), estructural y funcional (neurobiología) y subjetivo (psicológico), y más que dar respuestas específicas, proporciona una visión panorámica del fenómeno estudiado: sus hallazgos históricos, los nuevos conocimientos mediados por la tecnología actual, la comparación sintética de los efectos subjetivos, una breve descripción de las hipótesis neurobiológicas actuales e identifica los vacíos de conocimiento sobre el tema.

Abstract Psychedelics are psychoactive substances that alter perception, mood, and cognition. Since the 1950s, their molecular relationship with the serotonergic system has been studied, as evidenced through neuroimaging. The objective of this review is to evaluate the interaction and potency of psychedelics across different dimensions (molecular, subjective, physical, and neurobiological). To achieve this, a review of articles (PRISMA-ScR) published between 1950 and 2024 was conducted, searching PubMed, Medline, PsycINFO, and Embase in English and Spanish. The results highlight the challenges faced in interdisciplinary research on the action of these substances at the molecular (psychopharmacology), structural and functional (neurobiology), and subjective (psychological) levels. Rather than providing specific answers, this review offers a panoramic view of the phenomenon under study: historical findings, new insights facilitated by current technology, a synthetic comparison of subjective effects, a brief description of current neurobiological hypotheses, and an identification of knowledge gaps on the topic.

Resumo Os psicodélicos são psicoativos que alteram a percepção, o humor e a cognição. Desde a década de 1950, sua relação molecular com o sistema serotoninérgico tem sido estudada, o que tem sido evidenciado por neuroimagem. O objetivo desta revisão é avaliar a interação e a potência dos psicodélicos em diferentes dimensões (molecular, subjetiva, física e neurobiológica). Para isso, foi realizada uma revisão de artigos (Prisma-ScR) publicados entre 1950 e 2024, pesquisando em PubMed, Medline, PsycINFO e Embase em inglês e espanhol. Os resultados fornecem um relato dos desafios enfrentados pela pesquisa interdisciplinar sobre a ação dessas substâncias nos níveis molecular (psicofarmacologia), estrutural e funcional (neurobiologia) e subjetivo (psicológico); em vez de dar respostas específicas, fornece uma visão geral do fenômeno estudado: suas descobertas históricas, os novos conhecimentos mediados pela tecnologia atual, a comparação sintética dos efeitos subjetivos, uma breve descrição das hipóteses neurobiológicas atuais e a identificação de lacunas no conhecimento sobre o assunto.

Estructura interna y relación con otros constructos del Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ) en Colombia

Resumen El presente estudio buscó confirmar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ) en una muestra colombiana de 565 participantes de diferentes regiones del país. Se encontraron coeficientes satisfactorios de consistencia interna para ambas dimensiones del cuestionario, supresión y reevaluación. El análisis confirmó la estructura interna del modelo de dos factores con buenos índices de ajuste e invarianza respecto al sexo. También se hallaron evidencias de relación con sintomatología emocional y dificultades en regulación emocional. Así mismo, se identificaron diferencias significativas en la estrategia de supresión entre hombres y mujeres. Los resultados sugieren que el ERQ es una herramienta válida y confiable para evaluar estrategias de regulación emocional en población colombiana. Por último, se discuten posibles limitaciones del estudio y se proponen direcciones futuras para la investigación.

Abstract This study aimed to confirm the psychometric properties of the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) in a Colombian sample of 565 participants from different regions of the country. Satisfactory internal consistency coefficients were found for both dimensions of the questionnaire, suppression and reappraisal. The analysis confirmed the internal structure of the two-factor model with good fit indices and invariance with respect to sex. Evidence of relationships with emotional symptomatology and difficulties in emotion regulation was also found. In addition, significant differences in the suppression strategy were identified between men and women. The results suggest that the ERQ is a valid and reliable tool for assessing emotion regulation strategies in the Colombian population. Lastly, possible limitations of the study are discussed and future directions for research are proposed.

Resumo Este estudo procurou confirmar as propriedades psicométricas do Questionário de Regulação Emocional (ERQ) numa amostra colombiana de 565 participantes de diferentes regiões do país. Foram encontrados coeficientes de consistência interna satisfatórios para ambas as dimensões do questionário, supressão e reavaliação. A análise confirmou a estrutura interna do modelo de dois fatores com bons índices de ajuste e invariância com relação ao gênero. Também se verificou a existência de uma relação com a sintomatologia emocional e com as dificuldades de regulação emocional. Por fim, foram identificadas diferenças significativas na estratégia de supressão entre homens e mulheres. Os resultados sugerem que o ERQ é um instrumento válido e confiável para avaliar as estratégias de regulação emocional na população colombiana. São discutidas as possíveis limitações do estudo e propõem-se futuras diretrizes de pesquisa.

Evaluación de necesidades para promover la conducta prosocial en la educación infantil

Resumo Diante da alta prevalência da violência escolar, mostra-se relevante o desenvolvimento de ações voltadas a prevenir esse problema e criar contextos escolares promotores de comportamentos pró-sociais desde a primeira infância. Nessa direção, faz-se importante a realização de estudos prévios e de avaliação de necessidades. Este estudo teve como objetivo avaliar necessidades relacionadas à promoção de comportamentos pró-sociais na educação infantil. Foi realizado estudo transversal, de avaliação com métodos mistos. Participaram 4 professoras e 67 crianças (com idade entre 4 e 5 anos, sendo 34 meninas e 33 meninos), de uma escola pública de educação infantil. Foram realizados procedimentos de observação, administração de inventário de habilidades sociais educativas e entrevistas. Os dados obtidos passaram por tratamentos específicos e foram submetidos à análise descritiva ou temática. Os resultados apontaram recursos que incluíram a existência de práticas potencialmente promotoras de comportamentos pró-sociais nos repertórios das professoras e dos referidos comportamentos nos repertórios das crianças; além de dificuldades que envolveram lacunas na formação do professor, repertório de habilidades sociais educativas a ser aprimorado e percepção da violência que se expressa na escola como decorrente apenas de eventos externos à instituição. Os achados convidam ao investimento em três dimensões, a saber, pesquisa, ensino e advocacy.

Resumen Dada la alta prevalencia de la violencia escolar, es importante desarrollar acciones dirigidas a prevenir este problema y crear entornos escolares que promuevan comportamientos prosociales desde la primera infancia. Para ello, es importante realizar estudios previos de evaluación de necesidades. El objetivo de este estudio fue evaluar las necesidades relacionadas con la promoción del comportamiento prosocial en la educación infantil. Se llevó a cabo un estudio de evaluación transversal con métodos mixtos. Participaron 4 profesores y 67 niños (de entre 4 y 5 años, 34 niñas y 33 niños) de una escuela infantil pública. Se realizaron observaciones, un inventario de habilidades sociales educativas y entrevistas. Los datos obtenidos se sometieron a un tratamiento específico y a un análisis descriptivo o temático. Los resultados señalaron recursos que incluyeron la existencia de prácticas potencialmente promotoras de comportamientos prosociales en los repertorios de las maestras, y de esos comportamientos en los repertorios de los niños; además de dificultades que implicaron lagunas en la formación de las maestras, un repertorio de habilidades sociales educativas a mejorar y una percepción de la violencia que se expresa en la escuela como proveniente solo de hechos externos a la institución. Los hallazgos hacen un llamamiento a la inversión en tres dimensiones, a saber, la investigación, la enseñanza y la promoción.

Abstract Given the high prevalence of school violence, developing actions aimed at preventing it and creating school contexts that promote prosocial behavior from early childhood on is relevant. In this way, it becomes important to previously carry out needs assessment studies. This study aimed at evaluating needs related to prosocial behavior promotion in preschool education. A cross-sectional, mixed-method evaluation study was carried out. A sample of 4 teachers and 67 children (between 4 and 5 years old, 34 girls and 33 boys) from a public preschool participated. Observation procedures, application of an educational social skills inventory and interviews were carried out. Data obtained underwent specific treatment and descriptive or thematic analyses were performed. Results indicated resources, which included the existence of practices that potentially promote prosocial behaviors in teachers’ repertoire and the aforementioned behaviors in children’s repertoires; they also indicated difficulties, which involved gaps in teacher training, a repertoire of educational social skills to be improved and a perception of violence expressed at school as resulting only from events external to the institution. Findings suggest investments in three dimensions, namely research, teaching and advocacy.

Evaluación del acoso laboral: análisis psicométrico del Cuestionario de Actos Negativos Revisado (CAQ-R) entre docentes brasileños

Abstract Most research on school violence in Brazil has over-looked teacher victimization, focusing instead on students. This study focused on evaluating the psychometric properties of the Negative Acts Questionnaire-Revised (NAQ-R) in a sample of 10.148 teachers from Brazilian public schools. The NAQ-R, developed to measure exposure to workplace bullying, originally included 23 items but was later revised to 22. It assesses three factors of bullying: personal, work- related, and physically intimidating forms. The study employed a self-administered questionnaire issued via the Internet. Exploratory and confirmatory factor analyses were performed, alongside assessment of convergent validity with the Self-Reporting Questionnaire-20 (SRQ-20), an instrument for screening common mental disorders. This study discovered a two-factor structure (personal bullying: α = .93, ω = .79; work-related bullying: α = .92, ω = .74). The NAQ-R showed adequate internal consistency and validity (RMSEArobust = .089, 90 % CI: .086 - .089, SRMR = .041, CFIrobust = .916, TLIrobust = .905), correlating positively with the SRQ-20. The findings align with international studies, suggesting the measure’s stability.

Resumen La mayor parte de la investigación sobre la violencia escolar en Brasil ha pasado por alto la victimización de los docentes, centrándose en los estudiantes. Este estudio se centró en evaluar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Actos Negativos Revisado (CAN-R), en una muestra de 10.148 profesores de escuelas públicas brasileñas. El CAN-R, desarrollado para medir la exposición al acoso laboral, incluía originalmente 23 ítems, pero posteriormente se revisó a 22. Evalúa tres factores del acoso: personal, laboral y formas con intimidación física. El estudio empleó un cuestionario autoadministrado difundido a través de Internet. Se realizaron análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, junto con la evaluación de la validez convergente con el SelfReporting Questionnaire-20 (SRQ-20), un instrumento para el cribado de los trastornos mentales comunes. Este estudio descubrió una estructura de dos factores (acoso personal: α = .93, ω = .79; acoso laboral: α = .92, ω = .74). El CAN-R presentó una consistencia interna y validez adecuadas (RMSEArobusto = .089, IC del 90 %: .086 - .089, SRMR = .041, CFIrobusto = .916, TLIrobusto = .905), correlacionándose positivamente con el SRQ-20. Los hallazgos se alinean con estudios internacionales, lo que sugiere la estabilidad de la medida.

Resumo A maior parte da pesquisa sobre violência escolar no Brasil tem ignorado a vitimização de professores, concentrando-se nos alunos. Este estudo se concentrou na avaliação das propriedades psicométricas do Negative Acts Questionnaire-Revised (NAQ-R) em uma amostra de 10.148 professores de escolas públicas brasileiras. O NAQ-R, desenvolvido para medir a exposição ao assédio no local de trabalho, incluía originalmente 23 itens, mas foi posteriormente revisado para 22. Ele avalia três fatores de assédio: pessoal, profissional e formas de intimidação física. O estudo utilizou um questionário autoadministrado divulgado pela internet. Foram realizadas análises fatoriais exploratórias e confirmatórias, juntamente com a avaliação da validade convergente com o Self-Reporting Questionnaire-20 (SRQ-20), um instrumento para a triagem de transtornos mentais comuns. Este estudo encontrou uma estrutura de dois fatores (assédio pessoal: α = 0.93, ω = 0.79; assédio profissional: α = 0.92, ω = 0.74). O NAQ-R apresentou consistência interna e validade adequadas (RMSEArobusto = 0.089; 90 % IC: 0.086-0.089; SRMR = 0.041; CFIrobusto = 0.916; TLIrobusto = 0.905), correlacionando-se positivamente com o SRQ-20. Os resultados estão de acordo com estudos internacionais, sugerindo a estabilidade da medida.

La relación entre estilos de gestión de conflictos profesor-alumno y autoeficacia del profesorado

Resumo A revisão da literatura sugere que elevada perceção de autoeficácia está relacionada com o emprego dos estilos de gestão de conflitos que representam nível elevado ou intermédio de preocupação com os outros. Assim, o presente estudo pretende contribuir para o aumento do conhecimento sobre os estilos de gestão de conflito entre professor-aluno e sobre a autoeficácia do professor. Analisou-se ainda se as variáveis sociodemográficas e o tempo de serviço influenciam a autoeficácia do professor. A amostra é constituída por 278 professores portugueses do ensino básico e secundário com idades compreendidas entre os 20 e os 64 anos, aos quais foram aplicados um breve questionário sociodemográfico, a Escala Gestão de Conflito Professor-Aluno e a Escala de Autoeficácia. Os resultados sugerem que os professores com pontuações mais elevadas em autoeficácia utilizam mais os estilos “integração”, “dominação”, “submissão” e “compromisso”. Verificamos que as variáveis socio-demográficas e o tempo de serviço não influenciam significativamente a autoeficácia do professor. Esses resultados são objeto de reflexão, sendo apresentadas sugestões de investigação futura e implicações para a formação dos professores.

Resumen La revisión de la literatura sugiere que una alta percepción de autoeficacia está relacionada con el uso de estilos de gestión de conflictos que representan un nivel alto o intermedio de preocupación por los demás. Por tanto, este estudio pretende contribuir a aumentar el conocimiento sobre los estilos de gestión de conflictos profesor-alumno y la autoeficacia docente. También se analizó si las variables sociodemográficas y la antigüedad en el puesto influyen en la autoeficacia docente. La muestra consistió en 278 profesores portugueses de primaria y secundaria con edades comprendidas entre los 20 y los 64 años, a los que se les administró un cuestionario sociodemográfico breve, la Escala de Gestión de Conflictos entre Profesores y Alumnos y la Escala de Autoeficacia. Los resultados sugieren que los profesores con puntuaciones más altas en autoeficacia utilizan más los estilos de “integración”, “dominación”, “sumisión” y “compromiso”. Se observó que las variables sociodemográficas y la antigüedad en el servicio no influían significativamente en la autoeficacia de los profesores. Estos resultados son objeto de reflexión, con sugerencias para futuras investigaciones e implicaciones para la formación del profesorado.

Abstract A review of the literature suggests that a high perception of self-efficacy is related to the use of conflict management styles that represent a high or intermediate level of concern for others. Thus, the present study intends to contribute to the knowledge about teacher- student conflict management styles and teacher self-efficacy. The influence of sociodemographic variables and length of service on teacher’s self-efficacy was also analyzed. The sample consists of 278 Portuguese primary and secondary school teachers aged between 20 and 64 years, who answered a brief sociodemographic questionnaire, the Teacher-Student Conflict Management Scale and the Self-Efficacy Scale. The results suggest that teachers with higher scores in self-efficacy use more “integration”, “domination”, “submission” and "compromising" styles. We found that sociodemographic variables and length of service do not significantly influence teachers' self-efficacy. These results are the subject of reflection, and suggestions for future research and implications for teacher training are presented.

Propiedades psicométricas del Sistema de Evaluación de la Conducta (BASC-S3) en adolescentes colombianos

Resumen Los problemas emocionales y del comportamiento en adolescentes colombianos son frecuentemente atendidos en el ámbito clínico; por tal motivo, se requiere un instrumento con propiedades psicométricas adecuadas que permita la evaluación de dichas dificultades de adaptación para esta población. El objetivo fue analizar la fiabilidad y validez del Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes - versión de autoinforme (BASC-S3) en adolescentes colombianos. El estudio fue de tipo instrumental. Los participantes fueron 1667 adolescentes entre 13 y 19 años (M = 16.13; DE = 1.62) de cuatro regiones de Colombia (Casanare, Boyacá, Santander y Bogotá). El BASC-S3 mide las dimensiones de desajuste escolar, desajuste clínico, ajuste personal e índice de síntomas emocionales. Los coeficientes de fiabilidad obtenidos fueron aceptables. El análisis factorial confirmatorio arrojó un modelo con excelente ajuste (χ 2 = 94.34; df = 45; χ 2 / df = 4.71; GFI = .99; CFI = .99; TLI = .98; RMSEA = .04; AIC = 164.34), compuesto por tres dimensiones, lo cual significa que el instrumento permite evaluar de manera válida y confiable el desajuste clínico y escolar, así como el índice de síntomas emocionales en adolescentes colombianos. Finalmente, se presentan los baremos adaptados para esta población.

Abstract Emotional and behavioral problems in Colombian adolescents are frequently treated in the clinical setting; for this reason, an instrument with psychometric properties is needed to assess the difficulties of adaptation for this population. The aim was to analyze the reliability and validity of the System for the Behavior Assessment System for Children - self-report version 3rd edition (BASC-S3) in Colombian adolescents. The type of study was instrumental. The participants were 1667 adolescents between 13 and 19 years (M = 16.13; SD = 1.62) from four regions of Colombia (Casanare, Boyacá, Santander and Bogotá). The BASC-S3 measures the dimensions of school maladjustment, clinical maladjustment, personal adjustment, and emotional symptom index. The reliability coefficients obtained were acceptable. The confirmatory factor analysis yielded a model with excellent fit (χ2 = 94.34; df = 45; χ2/ df = 4.71; GFI = 99; CFI = .99; TLI = .98; RMSEA = .04; AIC = 164.34), which consists of three dimensions, which means that the instrument allows a valid and reliable evaluation of the clinical and school maladjustment and the index of emotional symptoms in Colombian adolescents. Norms adapted for this population are presented.

Resumo Os problemas emocionais e comportamentais dos adolescentes colombianos são de atenção frequente no ambiente clínico; por essa razão, é necessário um instrumento com propriedades psicométricas adequadas para avaliar essas dificuldades de adaptação nessa população. O objetivo é analisar a confiabilidade e a validade do Behavior Assessment System for Children- versão de autorrelato (BASC-S3) em adolescentes colombianos. O estudo foi instrumental. Os participantes foram 1667 adolescentes com idades entre 13 e 19 anos (M = 16.13; DP = 1.62) de quatro regiões da Colômbia (Casanare, Boyacá, Santander e Bogotá). O BASC-S3 mede as dimensões “desajuste escolar”, “desajuste clínico”, “ajuste pessoal” e “índice de sintomas emocionais”. Os coeficientes de confiabilidade obtidos foram aceitáveis. A análise fatorial confirmatória produziu um modelo com excelente ajuste (χ2 = 94.34; df = 45; χ2/ df = 4.71; GFI = .99; CFI = .99; TLI = .98; RMSEA = .04; AIC = 164.34), composto de três dimensões, o que significa que o instrumento permite uma avaliação válida e confiável do desajuste clínico e escolar e do índice de sintomas emocionais em adolescentes colombianos. São apresentadas as escalas adaptadas para essa população.

Validación de la Escala de Empatía Percibida de los Padres (EEPP) en adultos jóvenes argentinos: propuesta de una versión breve

Resumen El objetivo del trabajo fue evaluar el funcionamiento técnico de la Escala de Empatía Percibida de los Padres (EEPP) en adultos jóvenes argentinos y proponer una versión breve. Para este fin se realizaron dos estudios. En el primero, participaron 177 adultos jóvenes (mujeres n = 126, 71.2 %; varones n = 49, 27.7 %) de entre 18 y 35 años (M = 23.03; DE = 4.82), residentes de catorce provincias argentinas, seleccionados a partir de un muestreo por conveniencia. Se evaluó el poder discriminativo de los ítems, la estructura subyacente de la escala y su consistencia interna. En el segundo estudio, con una nueva muestra de 168 adultos jóvenes (mujeres n = 110, 65.5 %; varones n = 58, 34.5 %) de entre 18 y 35 años (M = 23.17; DE = 3.83), mediante análisis factorial confirmatorio, se puso a prueba las estructuras observadas en los análisis factoriales exploratorios realizados en el Estudio 1. Por otro lado, se sumaron indicadores de consistencia interna (ω, FC, H y VME) y de validez externa. La comparación de las versiones mostró mejores índices de ajuste y menores medidas de error en las versiones breves de la EEPP. Los índices de ω, FC, H y VME ofrecieron valores satisfactorios. Respecto a la validez concurrente, se evidenciaron correlaciones con diferentes medidas de empatía en línea con lo esperado teóricamente. Se concluye que la EEPP cuenta con un funcionamiento técnico adecuado, que permite evaluar este constructo en adultos jóvenes argentinos de manera válida, confiable y breve.

Abstract The aim of this work was to evaluate the technical functioning of the Parents’ Perceived Empathy Scale (PPES) in young Argentine adults and to propose a brief version of the scale. Two studies were conducted for this purpose. In the first study, 177 young adults (women n = 126, 71.2 %; men n = 49, 27.7 %) aged between 18 and 35 years (M = 23.03; SD = 4.82), residents of fourteen Argentine provinces, were selected through convenience sampling. The discriminative power of the items, the underlying structure of the scale, and its internal consistency were evaluated. In the second study, using a new sample of 168 young adults (women n = 110, 65.5 %; men n = 58, 34.5 %) aged between 18 and 35 years (M = 23.17; SD = 3.83), the structures observed in the exploratory factor analyses conducted in Study 1 were tested through confirmatory factor analysis. Additionally, indicators of internal consistency (ω, CR, H and AVE) and external validity were included. The comparison of the different versions showed better indices of fit and lower error measures in the abbreviated versions of the PPES. The ω, CR, H and AVE indices provided satisfactory values. Furthermore, there was evidence of concurrent validity through correlations with different empathy measures in line with theoretical expectations. It can be concluded that the PPES is an instrument with adequate technical functioning, allowing for the valid, reliable, and brief evaluation of this construct in young Argentine adults.

Resumo O objetivo deste artigo foi avaliar o funcionamento técnico do Inventário de Percepção da Empatia Parental (IPEP) em jovens adultos argentinos e propor uma versão resumida. Para isso, foram realizados dois estudos. No primeiro, 177 adultos jovens (mulheres n = 126; 71.2 %; homens n = 49; 27.7 %) entre 18 e 35 anos de idade (M = 23.03; DP = 4.82), residentes em 14 províncias argentinas, selecionados por amostragem de conveniência, participaram do estudo. O poder discriminativo dos itens, a estrutura subjacente da escala e sua consistência interna foram avaliados. No segundo estudo, com uma nova amostra de 168 adultos jovens (mulheres n = 110; 65.5 %; homens n = 58; 34.5 %) com idades entre 18 e 35 anos (M = 23.17; DP = 3.83), as estruturas observadas nas análises fatoriais exploratórias realizadas no Estudo 1 foram testadas por meio de análise fatorial confirmatória. Além disso, foram adicionados indicadores de consistência interna (ω, CC, H e VME) e validade externa. A comparação das versões mostrou melhores índices de ajuste e menores medidas de erro nas versões reduzidas da IPEP. Os índices ω, CC, H e VME apresentaram valores satisfatórios. Com relação à validade concorrente, foram encontradas correlações com diferentes medidas de empatia, de acordo com as expectativas teóricas. Conclui-se que a IPEP tem um desempenho técnico adequado, permitindo avaliar esse construto em jovens adultos argentinos de forma válida, confiável e breve.

Nueva evidencia de validez para la Escala de Fenómeno del Impostor de Clance New

Resumo O fenômeno do impostor (FI) é uma experiência psicológica em que indivíduos, apesar de alcançarem sucesso profissional ou acadêmico, sentem-se inadequados e temem ser descobertos como fraude. Essa experiência está associada a diversos problemas de saúde mental, como ansiedade, depressão e burnout, e comportamentos desadaptativos, como dificuldade em delegar tarefas e autossabotagem. Apesar disso, são escassos os instrumentos desenvolvidos para avaliar o fenômeno. Neste estudo, procurou-se ampliar as evidências de validade da Escala Clance do Fenômeno do Impostor (ECFI) no contexto brasileiro, examinando sua estrutura interna, confiabilidade e relação com variáveis externas. Para isso, contou-se com a participação de 620 indivíduos de diversas identidades de gênero e regiões do Brasil. Os resultados da análise fatorial confirmatória revelaram uma estrutura unidimensional da ECFI, com cargas fatoriais adequadas e alta consistência interna. Os resultados apontam para uma relação negativa entre os escores de FI e os escores de autoestima e bem-estar. Por sua vez, houve correlação positiva entre FI e ansiedade, depressão e estresse. Além disso, diferenças significativas na experiência do FI foram encontradas entre as identidades de gênero. Esses achados corroboram pesquisas anteriores, destacando a importância do FI como construto relevante para a saúde mental e para a autoavaliação do desempenho profissional. A ECFI mostrou-se uma medida válida e confiável para avaliar o fenômeno no contexto brasileiro, fornecendo insights importantes para intervenções e políticas voltadas ao enfrentamento do FI e à promoção do bem-estar em adultos brasileiros.

Resumen El fenómeno del impostor (FI) es una experiencia psicológica en la que los individuos, a pesar de alcanzar el éxito profesional o académico, se sienten inadecuados y temen ser descubiertos como fraudes. Esta experiencia está asociada con diversos problemas de salud mental, como ansiedad, depresión y agotamiento, así como comportamientos desadaptativos como la dificultad para delegar tareas y el autosabotaje. Sin embargo, son escasos los instrumentos desarrollados para evaluar el fenómeno. En este estudio, se buscó ampliar las evidencias de validez de la Escala Clance del Fenómeno del Impostor (ECFI) en el contexto brasileño, examinando su estructura interna, confiabilidad y relación con variables externas. Para ello, se contó con la participación de 620 individuos de diversas identidades de género y regiones de Brasil. Los resultados del análisis factorial confirmatorio revelaron una estructura unidimensional de la ECFI, con cargas factoriales adecuadas y alta consistencia interna. Los resultados indican una relación negativa entre las puntuaciones de FI y de bienestar y de autoestima. Por otro lado, hubo una correlación positiva entre FI y ansiedad, depresión y estrés. Además, se encontraron diferencias significativas en la experiencia de FI entre las identidades de género. Estos hallazgos corroboran investigaciones previas, resaltando la importancia del FI como un constructo relevante para la salud mental y la autoevaluación del desempeño profesional. La ECFI demostró ser una medida válida y confiable para evaluar el fenómeno en el contexto brasileño, proporcionando información importante para intervenciones y políticas dirigidas a abordar el FI y promover el bienestar en adultos brasileños.

Abstract The impostor phenomenon (IP) is a psychological experience in which individuals, despite achieving professional or academic success, feel inadequate and fear being exposed as frauds. This experience is associated with various mental health problems such as anxiety, depression, and burnout, as well as maladaptive behaviors like difficulty delegating tasks and self-sabotage. Despite this, there are few instruments developed to assess the phenomenon. In this study, we sought to expand the evidence of validty for the Clance Impostor Phenomenon Scale (CIPS) in the Brazilian context by examining its internal structure, reliability, and relationship with external variables. To do so, 620 individuals from diverse gender identities and regions of Brazil participated. The results of confirmatory factor analysis revealed a unidimensional structure of the CIPS, with adequate factor loadings and high internal consistency. The findings indicate a negative relationship between IP scores and well-being, and self-esteem. On the other hand, there was a positive correlation between IP and anxiety, depression, and stress. Additionally, significant differences in the experience of IP were found among gender identities. These findings corroborate previous research, highlighting the importance of IP as a relevant construct for mental health and professional performance self-assessment. The CIPS proved to be a valid and reliable measure for assessing the phenomenon in the Brazilian context, providing important insights for interventions and policies aimed at addressing IP and promoting well-being among Brazilian adults.