Avances en Psicología Latinoamericana

Un llamado a la responsabilidad en las publicaciones en tiempos de la COVID-19

COVID-19: impacto psicosocial en la escuela en Chile. Desigualdades y desafíos para Latinoamérica

Resumen La pandemia de Coronavirus-19 (COVID-19) ha superado los cinco millones de casos en todo el mundo y sus consecuencias han sido devastadoras para la salud y la sociedad en general. Como parte de los protocolos sanitarios que buscan mitigar los efectos de la pandemia, se implementó el cierre de escuelas en la mayoría de los países; Chile no fue la excepción. En el marco de este artículo, se busca dar cuenta del impacto psicosocial de esta medida en las escuelas chilenas y ampliar la reflexión a Latinoamérica. En este sentido, se analizan fundamentalmente las decisiones gubernamentales a partir de la creación del programa Aprendo en Línea y se propone una contextualización y un contraste con las iniciativas adoptadas en otros países, para luego explorar las condiciones del ejercicio de la actividad docente, y sus consecuencias en el contexto familiar para terminar con el impacto en la relación entre las familias y las escuelas. Esto permite visualizar, una vez más, no solo la desigualdad estructural del sistema educativo chileno sino su mantenimiento y eventual profundización. Las discusiones y medidas a implementar a partir de la coyuntura actual plantean retos que, más allá del contexto particular de Chile, pueden hacerse extensivos a otros países de Latinoamérica.

Abstract The Coronavirus-19 (COVID-19) pandemic has exceeded five million cases worldwide, and its consequences have been devastating for health and society in general. As part of the health protocols that seek to mitigate the pandemic's effects, school closures were implemented in most countries, where Chile was no exception. In the framework of this article, we seek to give an account of the psychosocial impact of this initiative on Chilean schools and to broaden the reflection to the rest of Latin America. In this sense, we analyze government decisions since the creation of the Aprendo en Línea [I Learn Online] program and propose a contextualization and a contrast with the measures adopted in other countries. We then explore the conditions of the exercise of the teaching activity, its consequences in the family context, and the impact on the relationship between families and schools. This allows us to visualize, once again, not only the structural inequality of the Chilean education system but also its maintenance and eventual deepening. The discussions and measures to be implemented in the current situation pose challenges that, beyond the context of Chile, can be extended to other Latin American countries.

Resumo A pandemia Coronavirus-19 (COVID-19) tem superado os três milhões de casos no mundo todo e suas consequências têm sido devastadoras para a saúde e a sociedade em geral. Como parte dos protocolos sanitários que buscam mitigar os efeitos da pandemia, se implementou o encerramento de escolas na maioria dos países e o Chile não foi a exceção. No marco deste artigo, busca-se dar conta do impacto psicossocial nas escolas chilenas e ampliar a reflexão para a Latino-América. Neste sentido, se analisam fundamentalmente as decisões governamentais a partir da criação do programa Aprendo Online e se propõe uma contextualização e um contraste com as medidas adotadas em outros países, para depois explorar as condições do exercício da atividade docente, suas consequências no contexto familiar, para terminar com o impacto na relação entre as famílias y as escolas. Isto permite visualizar, mais uma vez, não só a desigualdade estrutural do sistema educativo chileno, mas também sua manutenção e eventual aprofundamento. As discussões e medidas a implementar a partir da conjuntura atual apresentam desafios que, para além do contexto particular do Chile, possa se fazer extensivo para outros países da Latino-América.

Desafíos y perspectivas de la investigación e intervención psicológica en el ambiente antártico

Resumo Ambientes Isolados, Confinados e Extremos são laboratórios naturais para estudos sobre o comportamento e, a Antártica, uma das regiões do mundo mais desafiadoras à psicofisiologia e à manutenção da vida. Este estudo teve como objetivo identificar os desafios e perspectivas da pesquisa e intervenção psicológica no ambiente antártico. O metodo deste estudo foi de tipo descritivo- exploratório e etnográfico com base em: (a) evidências da literatura acerca da pesquisa e intervenção psicológica na Antártica e (b) um estudo empírico, de natureza qualitativa, acerca da interação dos expedicionários (civis e militares) com o ambiente antártico, por meio de observações, entrevistas e acolhimentos, no início e ao final de uma missão de verão à Antártica. Os resultados indicaram que os principais desafios da pesquisa e intervenção na Antártica compreendem as limitações do setting e imprevisibilidade do contexto. Foi identificado que a exposição ao ambiente antártico influencia no surgimento de conflitos interpessoais, consumo de álcool, comportamentos de assédio e sentimentos negativos de afeto. Para concluira inserção de psicólogos na Antártica mostra-se um horizonte concreto de pesquisa e intervenção, tendo em vista as repercussões na saúde e no desempenho profissional de expedicionários.

Resumen Ambientes Aislados, Confinados y Extremos son laboratorios naturales para estudios sobre el comportamiento y, la Antártica, una de las regiones del mundo más desafiantes para la psicofisiología y la manutención de la vida. Este estudio tiene como objetivo identificar los desafíos y perspectivas de la investigación psicológica en el ambiente antártico. El método usado fue un estudio descriptivo-explora-torio y etnográfico con base en: (a) evidencias de la literatura acerca de la investigación e intervención psicológica en la Antártica y (b) un estudio empírico, de naturaleza cualitativa, acerca de la interacción de los expedicionarios (civiles y militares) con el ambiente antártico, por medio de observaciones, entrevistas y recolección, en el inicio y al final de una misión de verano a la Antártica. Los principales desafíos de la investigación e intervención en la Antártica comprenden las limitaciones del setting y la imprevisibilidad del contexto. La exposición al ambiente antártico influencia el surgimiento de conflictos interpersonales, consumo de alcohol, comportamientos de asedio y sentimientos negativos de afecto. La inserción de psicólogos en la Antártica se muestra como un horizonte concreto de investigación e intervención, teniendo en cuenta las repercusiones en la salud y en el desempeño profesional de expedicionarios.

Abstract Isolated, confined, and extreme environments are natural laboratories for behavioral studies. Antarctica provides one of the most hostile environments in the world for human psychophysiology and survival. The objective of this study is to identify the challenges and perspectives for research and psychological intervention in the Antarctic environment. The method was an exploratory-descriptive ethnographical study based on (a) evidence from literature related to research and psychological intervention in Antarctica and (b) an empirical qualitative study of the interaction of expeditionary members with the Antarctic environment, using interviews and a welcoming attitude of positive attention, at the beginning and end of a summer mission to Antarctica. Civilians and military personnel from two ships, as well as the Brazilian Antarctic station participated. Results: The main challenges encountered in the research include the limitations of the setting and the unpredictability of the context. The study identified that exposure to the Antarctic environment influences the emergence of interpersonal conflicts, alcohol consumption, harassment behaviors, and negative feelings of affection. Conclusion: The insertion of psychologists in Antarctica shows a concrete opportunity for research and intervention, with expected repercussions on the health and professional performance of expeditionary members.

¿Qué es para ti una familia? Opinión de niños sobre el concepto de familia

Resumo As diferentes configurações familiares são parte da sociedade contemporânea e resultam em mudanças nas concepções de famílias existentes na sociedade, inclusive para as crianças. Este estudo teve como objetivo analisar as concepções de famílias segundo o relato verbal de crianças. Participaram dessa amostra 108 crianças, com idades entre cinco e 12 anos (M= 8,58; DP= 1,54), residentes na cidade do Rio de Janeiro. Foi realizada a seguinte pergunta a cada uma delas: "O que é uma família para você?". As respostas foram armazenadas em formato de texto e áudio a fim de serem realizadas uma análise lexical com o uso do software IRaMuTeQ e uma análise de conteúdo, segundo proposta de Bardin. Os resultados indicaram que o foco das crianças permanece em famílias de configurações tradicionais. Observou-se, no entanto, que as famílias já são reconhecidas pelas crianças do ponto de vista do afeto e de funções associadas ao cuidado e proteção.

Resumen Las diferentes configuraciones familiares son parte de la sociedad contemporánea y resultan en cambios en las concepciones de familias existentes en la sociedad, incluso para los niños. Este estudio tuvo como objetivo analizar las concepciones sociales sobre la familia, según el relato verbal de los niños. Participaron 108 niños, con edades entre 5 y 12 años (M = 8,58, DP = 1,54), residentes en la ciudad de Río de Janeiro. Se les realizó la pregunta: "¿Qué es para ti una familia?". Las respuestas fueron almacenadas en formato de texto y audio para realizar un análisis léxico, con el uso del software IRaMuTeQ, y un análisis de contenido, según la propuesta de Bardin. Los resultados indican que los niños siguen asociando el concepto de familia con las configuraciones tradicionales. Se observó, sin embargo, que los niños ya reconocen la familia desde el punto de vista del afecto y de las funciones asociadas al cuidado y protección.

Abstract The different family settings are part of contemporary society and result in changes in the conceptions of existing families, including for children. This study aimed to analyze the conceptions of families according to the children's verbal report. A total of 108 children aged 5 to 12 years (M = 8.58, SD = 1.54), living in the city of Rio de Janeiro, participated in this study. The following question was asked to each of them: "What does family mean to you?". The answers were stored in text and audio format in order to perform lexical analysis, using the IRaMuTeQ software, and content analysis, according to Bardin's proposal. The results indicated that the focus of the children remains in families of traditional configurations. It was observed, however, that from early years, children recognize families from the point of view of affection and functions associated with care and protection.

Nivel de conciencia fonológica en estudiantes con funcionamiento intelectual limítrofe

Resumen La conciencia fonológica aparece en la literatura como uno de los mayores predictores del aprendizaje y, consecuentemente, como uno de los mecanismos fundamentales para alcanzar el dominio de la lectura. Aunque existe un amplio cuerpo de investigación en este ámbito, hay escasos estudios que muestren cómo estas habilidades fonológicas se desarrollan en estudiantes con características intelectuales o cognitivas atípicas. El presente estudio tiene por objetivo caracterizar el nivel de habilidades de conciencia fonológica en estudiantes con funcionamiento intelectual limítrofe atendidos en Programas de Integración Escolar, a través de la aplicación de la Prueba de Evaluación de Conciencia Fonológica. Los participantes fueron 37 estudiantes con diagnóstico de función intelectual limítrofe, que cursaban entre primer y tercer año de educación primaria, con diagnóstico de función intelectual limítrofe. Los resultados muestran un descenso heterogéneo importante en el desarrollo de las habilidades fonológicas evaluadas, lo que preliminarmente indicaría un alto grado de riesgo en la adquisición de nuevos aprendizajes, así como también en la proyección y avance académico de los estudiantes. Adicionalmente, se discuten las implicancias para la práctica pedagógica, política y futuras investigaciones en este ámbito.

Abstract Current literature shows phonological awareness is one of the best reading learning predictors and, consequently, one of the core skills to develop reading. Although there is a large body of research in this area, there are few studies that show how these phonological skills develop in students with atypical intellectual or cognitive characteristics. The objective of this study is to characterize the level of phonological awareness skill in students with borderline intellectual functioning attending School Integration Programs. To assess the level of phonological awareness, the Phonological Awareness Test was used. The participants were 37 students in the first to third years of primary education with a diagnosis of borderline intellectual functioning. The results showed an important heterogeneous decrease in the development of the phonological skills assessed, which indicates a high degree of risk in the acquisition of reading, as well as in the projection and academic progress of these students. The implications for practice, policies, and future research in this area are discussed.

Resumo A consciência fonológica aparece dentro da literatura como um dos maiores preditores da aprendizagem e consequentemente, como um dos mecanismos fundamentais para alcançar o domínio da leitura. Ainda que existe um amplo corpo de pesquisa neste âmbito, existem escassos estudos que mostram como estas habilidades fonológicas se desenvolvem em estudantes com características intelectuais e/ou cognitivas atípicas. O presente estudo tem por objetivo caracterizar o nível de habilidade de Consciência Fonológica em estudantes com Funcionamento Intelectual Limítrofe atendidos em Programas de Integração Escolar, através da aplicação da Prova de Avaliação de Consciência Fonológica. Os participantes foram 37 estudantes que estavam entre primeiro e terceiro ano de ensino básico com diagnóstico de Função Intelectual Limítrofe. Os resultados mostram um descenso heterogêneo importante no desenvolvimento das habilidades fonológicas avaliadas, o que preliminarmente indicaria um alto grau de risco na aquisição de novas aprendizagens assim como também na projeção e avanço acadêmico dos estudantes. As implicâncias para a prática pedagógica, política e futuras pesquisas neste âmbito são discutidas.

Relación de la percepción de amenaza y de sesgos de la memoria implícita con características fenomenológicas de la memoria autobiográfica en el marco de una exposición a eventos traumáticos

Resumen Holmes y Rahe (1967) reconocen que las experiencias traumáticas son independientes de la valencia emocional del evento, y la percepción de amenaza tiene incidencia en cómo son procesadas estas vivencias. Los estudios en sesgos de memoria implícita han identificado que personas con trastorno por estrés postraumático (TEPT) presentan ventajas en el procesamiento de información traumática. Por otro lado, los estudios de la memoria autobiográfica del trauma presentan algunas características fenomenológicas distintivas al recuerdo de sucesos positivos. El objetivo de esta investigación es explorar el sesgo de memoria implícita y su relación con las características fenomenológicas de los recuerdos autobiográficos en población no clínica y evaluar qué ocurre cuando se percibe una amenaza. Se evaluaron 42 universitarios y se les pidió que describieran un suceso autobiográfico, positivo o traumático y el grado de amenaza percibida de dicho evento. Los resultados evidencian diferencias significativas en la memoria implícita en función de la percepción de amenaza y una relación inversa entre el priming y las conversaciones recurrentes sobre el suceso. Se discuten las implicaciones de estos resultados en la línea de estudios de memoria y trauma.

Abstract Holmes and Rahe (1967) recognize that traumatic experiences are independent of the emotional valence of the event, and the perception of threat has an impact on how these experiences are processed. Perceptual priming studies have identified that people with post-traumatic stress disorder (PTSD) have advantages in processing traumatic information. On the other hand, studies in the autobiographical memory of trauma report that some phenomenological characteristics are distinctive to the memory of positive events. This study aims to explore the implicit memory bias and its relationship with the phenomenological characteristics of autobiographical memories in a non-clinical population and to evaluate what happens when a threat is perceived. We evaluated 42 university students, who were asked to describe an autobiographical positive or traumatic event and the perceived threat level of it. The results evidenced significant differences in perceptual priming as a function of the perceived threat of the event and allowed to identify an inverse relationship between priming and recurring conversations about the event. The implications of these results are discussed in the line of memory and trauma studies.

Resumo Holmes e Rahe (1967) reconhecem que as experiências traumáticas são independentes da valência emocional do evento e a percepção de ameaça tem incidência em como são processadas estas vivências. Os estudos em sesgos de memória implícita têm identificado que pessoas com transtorno por estresse pós-traumático (TEPT) apresentam vantagens no processamento de informação traumática. Por outro lado, os estudos na memória autobiográfica do trauma apresentam algumas características fenomenológicas distintivas à lembrança de sucessos positivos. O objetivo desta pesquisa é explorar o sesgo de memória implícita e sua relação com as características fenomenológicas das lembranças autobiográficas em população não clínica e avaliar o que acontece quando se percebe ameaça. Avaliaram-se 42 universitários e pediu-se lhes que descreveram um sucesso autobiográfico, positivo ou traumático e o grau de ameaça percebida de dito evento. Os resultados evidenciam diferenças significativas na memória implícita em função da percepção de ameaça e uma relação inversa entre o primado e as conversações recorrentes sobre o acontecimento. Se discutem as implicações destes resultados na linha de estudos de memória e trauma.

Estabilidad semántica en la producción de atributos semánticos entre adultos mayores y adultos jóvenes

Resumen En los últimos años, se ha producido una profusa investigación en torno a la memoria semántica en la vejez. En ese marco, el presente trabajo abordó la producción de atributos semánticos y las variaciones en la fluencia verbal en el envejecimiento cognitivo normal. Existen numerosos estudios sobre fluencia, pero son exiguos los que comparan la distancia semántica entre conceptos en poblaciones de personas jóvenes y mayores de una misma región. El objeto de este trabajo fue comparar y analizar la distancia semántica entre ambos grupos etarios y la riqueza semántica por medio de la fluencia dada a 130 conceptos por 90 adultos mayores de 65 años, cognitivamente conservados, con los atributos producidos por 120 adultos jóvenes, tal como se hallan en las Normas de Producción de Atributos Semánticos en Español. Estos atributos fueron empíricamente recolectados en forma escrita y corresponden a los dominios 'seres vivos' y 'no vivos'. Se encontraron diferencias significativas en fluencia verbal a favor de los más jóvenes, en coincidencia con lo expresado en la literatura, y estabilidad en la constitución semántica entre los conceptos dados por ambos grupos etarios, como aspecto novedoso.

Abstract In recent years, there has been a profuse research on semantic memory in old age. In this framework, this paper addressed the production of semantic features and the variations in verbal fluency in normal cognitive aging. There are numerous studies on fluency, but there are fewer that compare the semantic distance between concepts in populations of young people and seniors in the same region. The purpose of this paper is to compare and analyze the semantic distance between both age groups, and the semantic richness measured by the fluency, given to 130 concepts by 90 cognitively conserved adults over 65 years old, with the features produced by 120 young adults, as found in the Normas de Producción de Atributos Semánticos en Español. Semantic features were empirically collected in written form and correspond to the domains living and non-living beings. Significant differences were found in verbal fluency in favor of the youngest, in coincidence with what was expressed in the literature, and stability in the semantic constitution between the concepts given by both age groups, as a novel aspect.

Resumo Nos últimos anos se tem produzido uma profunda pesquisa em torno ao tema da memória semântica na velhice. Nesse contexto, o presente trabalho abordou a produção de atributos semânticos e as variações na fluência verbal no envelhecimento cognitivo normal. Existem numerosos estudos sobre fluência, mas são exíguos os estudos que comparam a distância semântica entre conceitos em populações de jovens e de idosos de uma mesma região. O objetivo deste trabalho é comparar e analisar a distância semântica entre ambos os grupos etários e a riqueza semântica medida por meio da fluência, dada para 130 conceitos por 90 idosos de 65 anos cognitivamente conservados, com os atributos produzidos por 120 adultos jovens, tal como encontram-se nas Normas de Produção de Atributos Semânticos em Espanhol. Os atributos semânticos foram empíricamente coletados em forma escrita e correspondem aos domínios seres vivos e não vivos. Se encontraram diferenças significativas em fluência verbal a favor dos mais jovens, em coincidência com o expressado na literatura, e estabilidade na constituição semântica entre os conceitos dados por ambos os grupos etários, como aspeto inovador.

Organismo y acción situada: mapeando el concepto de affordance

Resumen En el contexto de la comprensión de la interacción organismo-medio ambiente, el concepto de affordance designa las diversas oportunidades para la acción a las que la percepción de un objeto invita. Cuando miramos un muro, no solo percibimos sus propiedades físicas brutas (color, tamaño, localización, etc.), sino también ciertas cualidades, como que es escalable, dependiendo del contexto en que tal percepción ocurra. Dicha noción de escalabilidad integrada en mi percepción del muro es una affordance. Durante los últimos años, este concepto se ha vuelto popular en diversas disciplinas; sin embargo, no ha estado acompañado de un desarrollo unificado y preciso de su comprensión. Este artículo formula y examina algunos de los debates más fundamentales el torno al concepto de affordance. Luego de evaluar críticamente algunas de las ideas más paradigmáticas dentro de estas discusiones, se proponen algunos desafíos que enfrenta el desarrollo del término para, finalmente, explorar algunas formas en que se pueden afrontar tales desafíos.

Abstract In the context of the understanding of environment-organism interactions, the concept of affordance refers to the different opportunities for action that the perception of an object invites. When we see a wall, we do not only perceive its brute physical properties (such as color, size, location, etc.), but we perceive it as climbable, depending on the context in which such perception occurs. The notion of climbability embedded into the perception of the wall is known as affordance. Over the last years, this concept has become popular within a number of disciplines; however, this has not been accompanied by a precise and unified conceptual development of the term. This article formulates and examines some of the most fundamental debates surrounding the understanding of the current concept of affordance. After critically evaluating some of the main tenets within these discussions, some of the challenges posed by the new concept are discussed, as well as ways in which htye can be faced.

Resumo No contexto da compreensão da interação organismo-meio ambiente, o conceito de affordance designa as diversas oportunidades para a ação que a percepção de um objeto convida. Quando olhamos um muro, não só percebemos suas propriedades físicas brutas (cor, tamanho, localização, etc.), mas também podemos percebê-lo como escalável, dependendo do contexto em que essa percepção ocorre. À noção de escalabilidade integrada em minha percepção do muro denomina-se lhe affordance. Durante os últimos anos, este conceito se tem tornado popular em diversas disciplinas, no entanto, isto não tem estado acompanhado de um desenvolvimento unificado e preciso de sua compreensão. Este artigo formula e examina alguns dos debates mais fundamentais que rodeiam o entendimento atual do conceito de affordance. Após avaliar criticamente algumas das ideias mais paradigmáticas dentro destas discussões, propõem-se alguns desafios que enfrenta o desenvolvimento do termo para finalmente explorar algumas formas em que tais desafios poder ser afrontados.

Fenotipo ampliado del autismo y habilidades pragmáticas en padres y madres de niños con y sin trastorno del espectro autista

Resumo O fenótipo ampliado do autismo (FAA) tem sido definido como traços subclínicos que configuram a expressão fenotípica de uma suscetibilidade genética para o desenvolvimento do Transtorno do Espectro Autista (TEA). A literatura tem apontado para a relação entre habilidades comunicativo-pragmáticas e autismo. No entanto, há controvérsia quanto à possibilidade dessas habilidades constituírem uma especificidade do FAA. Ainda, pesquisas com parentes de primeiro grau de pessoas com TEA ainda não obtiveram sucesso em estabelecer marcadores definitivos. Assim, este estudo comparou o desempenho de pais e mães de crianças com TEA (n=26) e sem TEA (n=26) em tarefas de habilidades comunicativo-pragmáticas e indicadores de FAA. Foram aplicados o Broader Autism Phenotype Questionnaire (BAPQ) e subtestes da Bateria Montreal de Avaliação da Comunicação (Bateria MAC), além da Escala de Inteligência Wechsler Abreviada (WASI). Os resultados indicaram que os pais de crianças com TEA apresentaram maior dificuldade em linguagem pragmática do BAPQ, ainda que não tenham fechado critério para FAA, e nas habilidades comunicativo-pragmáticas de discurso conversacional, prosódia emocional, interpretação de metáforas e de atos de fala indiretos. Foi também verificado que o grupo clínico apresentou menor escore em QI verbal em relação ao grupo comparativo. Conclui-se que maiores dificuldades em habilidades cognitivo-pragmáticas podem ser um aspecto central e provavelmente específico do FAA em familiares de crianças com TEA, assim como dificuldades em aspectos estruturais da linguagem, como inteligência verbal. Estes resultados têm implicações para a compreensão da possível influência de fatores sociocognitivos familiares na gênese do autismo.

Resumen El fenotipo ampliado del autismo (FAA) se ha definido como trazos subclínicos que configuran la expresión fenotípica de una susceptibilidad genética para el desarrollo del Trastorno del Espectro Autista (TEA). La literatura ha apuntado hacia la relación entre habilidades comunicativo-pragmáticas y autismo. Sin embargo, hay controversia en cuanto a la posibilidad de que esas habilidades constituyan una especificidad del FAA. Así mismo, investigaciones con parientes de primer grado de personas con TEA han fallado en establecer marcadores definitivos. Este estudio comparó el desempeño de padres y madres de niños con TEA (n=26) y sin TEA (n=26) en tareas de habilidades comunicativo-pragmáticas e indicadores de FAA. Fueron aplicados el Broader Autism Phenotype Questionnaire (BAPQ) y subpruebas de la Batería Montreal de evaluación de la Comunicación (Batería MAC), además de la Escala de Inteligencia Wechsler Abreviada (WASI). Los resultados indicaron que los padres de niños con TEA presentaron mayor dificultad en lenguaje pragmático del BAPQ, aunque no hayan cumplido el criterio para FAA, y en las habilidades comunicativo-pragmáticas de discurso conversacional, prosodia emocional, interpretación de metáforas y de actos de habla indirectos. También se verificó que el grupo clínico presentó menor puntaje en CI verbal en relación con el grupo comparativo. Se concluyó que mayores dificultades en habilidades cognitivo-pragmáticas pueden ser un aspecto central y probablemente específico del FAA en familiares de niños con TEA, así como dificultades en aspectos estructurales del lenguaje, como inteligencia verbal. Estos resultados tienen implicaciones para comprender la posible influencia de factores sociocognitivos familiares en la génesis del autismo.

Abstract The broader autism phenotype (BAP) has been defined as subclinical traits that configure the phenotypic expression of genetic susceptibility to the development of Autistic Spectrum Disorder (ASD). The literature has pointed to the relationship between communicative-pragmatic skills and autism. However, there is controversy as to whether these skills constitute a specific feature of the BAP. Still, research with first-degree relatives of people with ASD has not yet been successful in establishing definitive markers. Thus, this study compared the performance of parents of children with (n=26) and without ASD (n=26) in communicative-pragmatic skills tasks and BAP indicators. The Broader Autism Phenotype Questionnaire (BAPQ) and subtests of the Montreal Communication Evaluation Battery (MAC Battery), and the Wechsler Abbreviated Intelligence Scale (WASI) were applied. The results indicated that parents of children with ASD had greater difficulty in the pragmatic language of the BAPQ, although they did not meet the criteria for BAP and in communicative-pragmatic skills of conversational speech, emotional prosody, metaphor interpretation, and indirect speech acts. The clinical group also presented a lower verbal IQ score compared to the nonclinical group. It is concluded that greater difficulties in cognitive-pragmatic skills may be a central and probably specific aspect of the BAP in family members of children with ASD, as well as difficulties in structural aspects of language, such as verbal intelligence. These results have implications for understanding the possible influence of familiar socio-cognitive factors on the genesis of autism.

Invarianza factorial de la escala de satisfacción laboral genérica en Argentina y Brasil

Abstract The aim of the present study was to analyse the factorial invariance of the Mac Donald and Mac Intyre's Generic Job Satisfaction Scale in Argentina and Brazil. Researchers developed an instrumental cross-sectional study on a non-probabilistic sample of workers (n Argentina = 663, n Brazil = 672). The results indicate that the scale is invariant at configural (SBX2/ gl = 2.06, GFI = .96, CFI = .97, RMSEA = .03), metric (ΔGFI = .009, ΔCFi = .008, ΔRMSEA = .006), and scalar levels (ΔGFI = .007, ΔCFI = .009, ΔRMSEA = .004); whereas, partially invariant at a strict level. In turn, the comparison of latent and observed means shows that Brazilian participants are more satisfied with their jobs (M Brazil = 3.86, SD Brazil = .91, M Argentina = 3.52, SD Argentina = .90, t = 8.54, p < .000; CR = 11.062, p <.000), although it is in small effects (d = .37; r = .18). The results obtained indicate that the scale is adjusted to the model of strict factorial invariance, except for three of its items that only reached strong invariance.

Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar la invarianza factorial de la Escala de Satisfacción Laboral Genérica de Mac Donald y Mac Intyre, en Argentina y Brasil. Se desarrolló un estudio instrumental de corte transversal sobre una muestra no probabilística de trabajadores (n Argentina . . = 663; n Brasil .,= 672). Los resultados indican que la escala es invariante a nivel configural (SBx2/gl= 2.06, GFI= .96, CFI= .97, RMSEA= .03), métrico (AGFI=.009, ΔCFI= .008, ΔRMSEA= .006) y escalar (ΔGFI=.007, ΔCFI= .009, ΔRMSEA= .004), mientras que es parcialmente invariante, a nivel estricto. A su vez, la comparación de las medias latentes y observadas muestra que los participantes brasileros se encuentran más satisfechos con su trabajo (MBrasil= 3.86, DEBrasil= .91;MArgentina= 3.52, DEArgentina= .90; t= 8.54, p < .000; CR= 11. 062, p < .000), aunque se trata de efectos pequeños (d= .37; r= .18). Los resultados obtenidos indican que la escala se ajusta al modelo de invariancia factorial estricta para todos los ítems, a excepción de tres de ellos que solo alcanzaron invariancia fuerte.

Resumo O objetivo do presente estudo foi analisar a invariância fatorial da Escala de Satisfação no Trabalho Genérica de Mac Donald e Mac Intyre, na Argentina e no Brasil. Se desenvolveu um estudo instrumental de corte transversal sobre uma amostra não probabilística de trabalhadores (n Argentina= 663; n Brasil= 672). Os resultados indicam que a escala é invariante nível a configurar (SBx2/gl= 2.06, GFI= .96, CFI= .97, RMSEA= .03), métrico (ΔGFI=.009, ΔCFI= .008, ΔRMSEA= .006) e escalar (ΔGFI=.007, ΔCFI= .009, ΔRMSEA= .004); enquanto, parcialmente invariante a nível rigoroso. Ao mesmo tempo, a comparação das médias latentes e observadas mostra que os participantes brasileiros se encontram mais satisfeitos com seu trabalho (MBrasil= 3.86, DEBrasil.91;M Argentina = 3.52, DEArgentina t = .90; t= 8.54, p < .000; CR= 11. 062, p < .000), ainda que se trata de efeitos pequenos (d= .37; r= .18). Os resultados obtidos indicam que a escala se ajusta ao modelo de invariância fatorial rigorosa para todos os itens; com exceção de três deles que só alcançam invariância forte.

Inflexibilidad psicológica y adherencia a la terapia entre padres de niños autistas

Abstract The parenting strategies applied to address the developmental demands of children with autism generate emotional difficulties, affect the emission of behaviors related to their children's psychological processes, and consequently influence therapeutic adherence. This study aimed to determine the relationships among the different processes of psychological inflexibility (experiential avoidance, obstruction, cognitive fusion) and therapeutic adherence (communication and actions) among parents of children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD). The sample consisted of 25 parents between 30 and 62 years old (M = 40; DS = 1.45) of children diagnosed with ASD who were undergoing behavioral modification therapy. The data were collected through a sociodemographic data survey, the Therapeutic Adherence Scale, the Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ), the Valuing Questionnaire (VQ), and the Experiential Avoidance Scale (AAQ-II). The analysis was done using a retrospective simple ex post facto group design. The structural equation analyses revealed that parents show patterns of psychological inflexibility, which affect the behaviors related to treatment adherence.

Resumen Las estrategias de crianza aplicadas para abordar las demandas de desarrollo de los niños con autismo generan dificultades emocionales, afectan la emisión de conductas relacionadas con sus procesos psicológicos y, por consiguiente, influyen en la adherencia terapéutica. Este estudio tuvo como objetivo determinar las relaciones entre los diferentes procesos de inflexibilidad psicológica (evitación experiencial, obstrucción, fusión cognitiva) y adherencia terapéutica (comunicación y acciones) entre los padres de niños diagnosticados con trastorno del espectro autista (TEA). La muestra consistió en 25 padres de entre 30 y 62 años (M = 40; DE = 1.45) de niños diagnosticados con TEA, quienes se sometieron a una terapia de modificación de la conducta. Se administraron una encuesta de datos sociodemográficos, la Escala de Adherencia Terapéutica, el Cuestionario de Fusión Cognitiva (CFQ), el Cuestionario de Valoración (VQ) y la Escala de Evitación Experiencial (AAQ-II). Para el análisis, se utilizó un diseño retrospectivo de grupo simple ex post facto. Los análisis de ecuaciones estructurales revelaron que los padres muestran patrones de inflexibilidad psicológica que afectan los comportamientos relacionados con la adherencia al tratamiento.

Resumo As estratégias de criação aplicadas para abordar as demandas de desenvolvimento das crianças com autismo geram dificuldades emocionais, afetam a emissão de condutas relacionadas com os processos psicológicos de seus filhos, e, portanto, influem na aderência terapêutica. Este estudo teve como objetivo determinar as relações entre os diferentes processos de inflexibilidade psicológica (evitação experiencial, obstrução, fusão cognitiva) e aderência terapêutica (comunicação e ações) entre os pais de crianças diagnosticadas com transtorno do espectro autista (TEA). A amostra consistiu em 25 pais de entre 30 e 62 anos (M = 40; DE = 1.45) de crianças diagnosticadas com TEA que se submeteram a uma terapia de modificação da conduta. Se administrou uma enquete de dados sociodemográficos, a Escala de Aderência Terapêutica, o Questionário de Fusão Cognitiva (CFQ), o Questionário de Valoração (VQ) e a Escala de Evitação Experiencial (AAQ-II). Para a análise, se utilizou um desenho retrospectivo de grupo simples ex post facto. As análises de equações estruturais revelaram que os pais mostram padrões de inflexibilidade psicológica, que à sua vez afetam os comportamentos relacionados com a aderência ao tratamento.

¿Qué piensan los brasileiros acerca de la vejez LGBT Seniors? Sus representaciones sociales

Resumo A presente pesquisa buscou identificar e analisar as representações sociais da velhice LGBT entre brasileiros. A amostra foi composta por 1000 pessoas adultas da população brasileira em geral, com idade média de 27.5 anos (DP= 9.25), sendo 64.9 % mulheres. Utilizou-se entrevista estruturada que foi analisada a partir do programa Iramuteq além de dados sociodemográficos. Nos resultados, a Classificação Hierárquica Descendente repartiu o corpus textual em quatro classes de proximidade representacional. Por um lado, representações sociais direcionadas a velhice LGBT como fase de solidão e sofrimento, que a sociedade ainda está conhecendo o fenômeno. Do outro, discussões baseadas em respeito, atenção e cuidado, além de velhice LGBT como uma conquista atribuída a felicidade. Discute-se que a diversidade amostral resulta nas diferentes representações sociais, e os dados revelam que a sociedade está se direcionando a compreender as diferenciações de gênero e orientação sexual na qual a velhice é uma fase na qual todos podem vivenciar.

Resumen La presente investigación buscó identificar y analizar las representaciones sociales de la vejez LGBT entre brasileros. La muestra estuvo compuesta por 1000 personas adultas de la población brasilera en general, con edad promedio de 27.5 años (DP= 9.25), de las que el 64.9 % fueron mujeres. Se utilizó entrevista estructurada, que fue analizada a partir del programa Iramuteq, además de datos sociodemográficos. En los resultados, la Clasificación Jerárquica Descendiente repartió el corpus textual en cuatro clases de proximidad representacional. Por un lado, representaciones sociales direccionadas a la vejez LGBT como fase de soledad y sufrimiento, fenómeno que aún no es del todo conocido por la sociedad. Por el otro, discusiones basadas en respeto, atención y cuidado, además de vejez LGBT como una conquista atribuida a la felicidad. Se discute que la diversidad muestral resulta en las representaciones sociales, y los datos revelan que la sociedad está direccionándose a comprender las diferenciaciones de género y orientación sexual en la cual la vejez es una fase que todos pueden vivenciar.

Abstract This research aimed to identify and analyze the social representations of old age LGBT among Brazilians. The sample consisted of 1000 adults from the Brazilian population in general, with a mean age of 27.5 years (SD = 9.25), 64.9 % of whom were women. A structured interview was used, and then analyzed from the Iramuteq program, in addition to sociodemographic data. In the results, the Descending Hierarchical Classification divided the textual corpus into four classes of representational proximity. On the one hand, social representations directed towards LGBT seniors as a phase of loneliness and suffering, which is a phenomenon not yet known by society. On the other, discussions based on respect, attention and care, in addition to senior LGBT as an achievement attributed to happiness. It is argued that sample diversity results in different social representations. The data revealed that society is moving towards understanding gender differentiation and sexual orientation in which old age is a phase in which all can experience.

Evidencia del efecto de ganar o perder en los niveles de rabia y ansiedad en luchadores de judo

Abstract Aggression is a behavior that involves a simultaneous activation of physiological, biochemical, neurological, and behavioral components and emotions, such as anxiety and anger. In humans, sports can be considered as a form of display because they allow aggression to be expressed with a low probability of permanent damage to subjects. The competitions have been used as models to evaluate the activation produced by its different stages, such as the outcome of the combat. Judo has been used as a model of competitive aggression to evaluate the different body responses in agonistic behaviors in humans since it offers a context to those studied in animal fights. The aim of this study was to evaluate the effect of winning/losing in the levels of anger and anxiety in regional male judo fighters, linked to the Pará Federation of Judo, Brazil. The STAXI and STAI psychometric scales and their results were used in a correlation analysis to know the interaction between the components of the scales with the total number of strikes, using a pre/post fight evaluation and the filming of the fights. Significant statistical differences (p <0.05) were found between winners and losers. Losers had higher levels of anger, while anxiety was higher for the winners, being that judo is a mean of competition in which such behaviors can be expressed in a socially accepted way.

Resumen La agresión es un comportamiento que implica una activación simultánea de componentes fisiológicos, bioquímicos, neurológicos, conductuales y emocionales como la ansiedad y la rabia. En los humanos, los deportes pueden considerarse una forma de exhibición porque permiten que la agresión se exprese con una baja probabilidad de daño permanente a los sujetos. Las competiciones se han utilizado como modelos para evaluar la activación producida por las diferentes etapas de la competencia, como el resultado del combate. El judo ha sido utilizado como un modelo de agresión competitiva para evaluar las diferentes respuestas del cuerpo en comportamientos agonísticos en humanos, ya que ofrece un contexto similar a los estudiados en peleas de animales. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de ganar/perder en los niveles de rabia y ansiedad en luchadores de judo vinculados a la Federación de Judo de Pará, Brasil. Se utilizaron las escalas psicométricas STAXI y STAI, y sus resultados fueron usados en un análisis correlacional para conocer la interacción entre los componentes de las escalas con el número total de golpes, utilizando una evaluación pre/post lucha y la filmación de las peleas. Se encontraron diferencias entre ganadores y perdedores estadísticamente significativas (p< 0.05); los perdedores presentaron mayores niveles de rabia, mientras que la ansiedad fue mayor en los ganadores, debido a que el judo es un medio de competición en el que pueden expresarse de manera socialmente aceptada dichos comportamientos.

Resumo A agressão é um comportamento que implica uma ativação simultânea de componentes fisiológicos, bioquímicos, neurológicos, comportamentais e emocionais tais como a ansiedade e a raiva. Nos humanos, os esportes se podem considerar como uma forma de exibição porque permite que a agressão se expresse com uma baixa probabilidade de dano permanente aos sujeitos. As competições se têm empregado como modelos para avaliar a ativação produzida pelas diferentes etapas da concorrência como o resultado do combate. O Judô tem sido usado como um modelo de agressão competitiva para avaliar as diferentes respostas do corpo em comportamentos agonísticos em humanos, pois oferece um contexto similar aos estudados em brigas de animais. O objetivo deste estudo foi avaliar o efeito de ganhar/ perder nos níveis de raiva e ansiedade em lutadores de judô já vinculados à Federação de Judô de Pará, Brasil. Se utilizaram as escalas psicométricas STAXI e STAI e seus resultados foram usados em uma análise de correlação para conhecer a interação entre os componentes das escalas com o número total de golpes, utilizando uma avaliação pre/pós briga e a filmagem das lutas. Encontraram-se diferenças entre ganhadores e perdedores estatisticamente significativa (p< 0.05); perdedores apresentaram maiores níveis de raiva, enquanto a ansiedade foi maior para os ganhadores. Sendo que, o judô é um meio competição, onde podem expressar-se de forma socialmente aceitada, ditos comportamentos.

El impacto de la secuencia visual en la comprensión simbólica de acciones en imágenes

Resumen La comprensión simbólica de imágenes que representan acciones constituye un desafío cognitivo en edades tempranas. Esta investigación indaga por el impacto de la presentación de la secuencia visual de acciones dirigidas hacia un fin en la comprensión simbólica de las imágenes que las representan. Niños y niñas de 30 a 36 meses de edad fueron asignados a dos condiciones en las que se manipuló la presentación o no de una secuencia. Los niños y las niñas observaron por medio de una tableta imágenes de distintas acciones; luego, debían escoger un objeto real que mostraba el resultado de cada acción. Se encontró que la presencia de la secuencia constituyó un factor que potencia la comprensión de las imágenes como representaciones de acciones reales.

Abstract The symbolic understanding of images that represent actions constitutes a cognitive challenge at early ages. This research investigates the impact of the presentation of the visual sequence of goal-directed actions on the symbolic understanding of the images representing them. Thirty to thirty-six-months-old children were assigned to two conditions in which the presence or absence of the sequence was manipulated. Children observed images of different actions on a tablet; afterwards, they had to choose a real object that showed the result of each action. Results showed that the presence of the sequence constituted a factor that enhances the early understanding of images as representations of real actions.

Resumo A compreensão simbólica de imagens que representam ações constitui um desafio cognitivo em idades precoces. Esta pesquisa indaga o impacto da apresentação da sequência visual de ações dirigidas para um fim na compreensão simbólica das imagens que as representam. Crianças de 30 a 36 meses de idade foram designados a duas condições nas que se manipulara a apresentação ou não da uma sequência. As crianças observaram por meio de uma tablet imagens de distintas ações; depois, deviam escolher um objeto real que mostrava o resultado de cada ação. Encontrou-se que a presença da sequência constituiu um fator que potencia a compreensão das imagens como representações de ações reais.

**Propiedades psicométricas del Vividness of Visual Imagery Questionnaire en España**

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo examinar las propiedades psicométricas del Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ) en una muestra de 614 universitarios españoles entre 21 y 39 años. El análisis factorial exploratorio (AFE) arrojó un modelo del VVIQ compuesto por 12 items estructurados en 4 factores -Imágenes Espaciales en Movimiento (IEM), Imágenes Familiares (IFF), Recuerdo de Objetos Detallados (ROD), Capacidad Creativa de Imágenes (CCI)-, que explicaron respectivamente el 12.99 %, 13.53 %, 12.97 % y 12.70 % del total de la varianza. Este modelo fue corroborado a través de un análisis factorial confirmatorio (AFC), con el cual se obtuvieron adecuados índices de ajuste de los datos e índices de Habilidad aceptables para el total de la escala (α = .82) y los cuatro factores (α = .72-.82). La escala mostró correlaciones positivas y significativas entre las preocupaciones perfeccionistas y los factores IEM y ROD. Se aporta una escala de medida actualizada para medir la vivacidad de imágenes mentales, así como un nuevo conocimiento científico en relación con el perfeccionismo.

Abstract The aim of this study was to examine the psychometric properties of the Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ), in a sample of 614 Spanish undergraduates aged from 21 to 39. The factorial exploratory analysis found a model of the VVIQ composed by 12 items structured in 4 factors Moving Space Images (MSI); Familiar Images (FI); Detailed Objects Recall (DOR); Images Creative Skill (ICS), which respectively explained 12.99 %, 13.53 %, 12.97 % and 12.70 % of the total variance. This model was corroborated through confirmatory factorial analysis (CFA), obtaining adequate indexes for adjusting the data. Reliability indexes were obtained for the total scale (α = .82) and the four factors (α = .72-.82). The scale showed positive and significant correlations between perfectionistic concerns and the MSI and DOR factors. An updated scale of measurement is provided to measure the vivacity of mental images, as well as new scientific knowledge in relation to perfectionism.

Resumo O presente estudo teve como objetivo examinar as propriedades psicométricas do Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ) em uma amostra de 614 universitários espanhóis entre 21 e 39 anos. O análise fatorial exploratório (AFE) deu um modelo do VVIQ composto por 12 itens estruturados em 4 fatores (Imagens Espaciais em Movimento [IEM]; Imagens Familiares [IIFF]; Lembrança de Objetos Detalhados [ROD] ; Capacidade Criativa de Imagens [CCI]), que explicaram respectivamente o 12.99, 13.53, 12.97 e 12.70% do total da variância. Este modelo foi corroborado através de uma análise fatorial confirmatória (AFC), obtendo adequados índices de ajuste dos dados. Obtiveram-se índices de fiabilidade aceitáveis para o total da escala (α = .82) e os quatro fatores (α = .72-.82). A escala mostrou correlações positivas e significativas entre as Preocupações Perfeccionistas e os Fatores IEM e ROD. Aporta-se uma escala de medida atualizada para medir a vivacidade de imagens mentais, assim como um novo conhecimento científico em relação com o perfeccionismo.