GRUPO DE INVESTIGACION MALOKA. Aproximar as fronteiras entre o museu e a escola como cenários educomunicativos. []. , 49, pp.173-187. ISSN 0121-7550.  https://doi.org/10.30578/nomadas.n49a10.

Este artigo compartilha os resultados e reflexões sobre o processo de pesquisa desenvolvido por Maloka no marco da implementação da política de extensão do dia escolar nas escolas públicas de Bogotá. Com base em observações etnográficas, grupos focais e entrevistas com os atores participantes, ele conclui que o processo de comunicação e educação sobre ciência e tecnologia pode ser entendido como uma prática social de troca de saberes entre atores heterogêneos, cuja intenção é promover transformações em seus contextos específicos.

: cenário educativos não formais; Maloka; museu da ciência; educação científica; comunicação; cultura.

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