ZAMBRANO LEAL, Armando. Traits d'histoire d'un phénomène et d'une théorie. []. , 14, pp.291-316. ISSN 2027-5137.  https://doi.org/10.19053/20275137.n14.2017.4482.

Dès le début de la Révolution française et jusqu'au XXe siècle, l'histoire du système scolaire français se distingue par sa gratuité, son caractère obligatoire, et son impératif de démocratisation. Ce dernier a donné naissance à l'importante catégorie sociologique de l'échec scolaire, fruit d'un cóté, des critiques adressées par les sociologues au pouvoir de la psychologie et la psychothérapie dans l'espace scolaire, et de l'autre, des influentes études statistiques réalisés à partir de 1950. Les recherches sur le phénomène ont été dominées par la sociologie classique pendant quatre décennies et jusqu'en 1987 lorsqu'apparait la théorie du rapport au savoir dont le substrat théorique appartient à l'anthropologie, la psychanalyse et la socio-anthropologie. Fruit de nos recherches, cet article entend situer les éléments historiques de l'échec scolaire en tant que phénomène sociologique et le rapport au savoir en tant que théorie.

: Savoir; rapport au savoir; échec; réussite scolaire; sujet; sociologie de l'éducation; éducation.

        · | |     · |     · ( pdf )