Abstract

SANTAMARIA-RODRIGUEZ, Juan-Esteban; NIETO-BRAVO, Johan-Andrés  and  PEREZ-VARGAS, John-Jairo. Aportes teóricos de Ignacio Ellacuría para actualizar la praxis pedagógica y eclesial. Rev. Guillermo Ockham [online]. 2021, vol.19, n.2, pp.321-337.  Epub Sep 10, 2021. ISSN 1794-192X.  https://doi.org/10.21500/22563202.5304.

Establecer el legado de Ignacio Ellacuría como criterio para actualizar la praxis pedagógica y eclesial latinoamericana, supone indagar su significado según la dimensión histórica e intelectual que caracteriza su vida y martirio, así como también la descripción histórico-conceptual de estas últimas. Según un estudio correlacional, la pesquisa se desarrolla desde el enfoque cualitativo, sobre un carácter hermenéutico y bajo el método de investigación documental. Allí se indica que el legado en discusión ofrece, como posibilidad de actualización, el retorno a la dimensión antropológica de los agentes pedagógicos y eclesiales antes que una eventual resignificación conceptual. El dinamismo de la inteligencia sentiente descrita por el autor, corroborada en su praxis histórica e intelectual, es el aspecto que establece las condiciones para dar cuenta de una reconfiguración de la praxis pedagógica y eclesial en América Latina, la cual, según su carácter crítico-liberador y emancipatorio, encuentra en el dato intelectivo, ético y progresivo que subyace al legado de Ellacuría, una condición de posibilidad para aprehender la realidad histórica en su carácter estructural-dinámico, con miras a desplegar formas mejores de estar en ella que se enuncian en el quehacer de las comunidades educativas y eclesiales en cabeza de sus protagonistas.

Keywords : Ignacio Ellacuría; inteligencia sentiente; praxis; pedagogía latinoamericana; Iglesia latinoamericana.

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