Abstract

SERRATO RODRIGUEZ, Deysi. Le discours sur le développement et l'éducation dans le contemporain. Est-il pertinent de former en sciences?. Prax. Saber [online]. 2018, vol.9, n.20, pp.167-189. ISSN 2216-0159.  https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8303.

Cet article est constitué à partir des conclusions du projet de recherche Les conditions de possibilité de l'enseignement de la biologie à l'école contemporaine colombienne: une stratégie pédagogique pour la discussion politique surson déplacement, correspondant à l'axe de recherche Trajets et Événements du Département de Biologie de l'Universidad Pedagógica Nacional en Colombie. L'objectif est de mettre en evidence comment le discours sur le développement s'installe dans le champ éducatif en tant que stratégie pour viabiliser les processus de formation en sciences et ses relations avec l'apprentissage permanent, le capital humain, et la recherche. Une perspective archéologique et généalogique est employée à partir de laquelle trois concepts méthodologiques sont traités: le savoir, le pouvoir, et la subjectivation. Enfin, il se trouve que la formation depuis le contemporain est liée à la flexibilité et l'acquisition de competences en faveur de la construction de la connaissance représentant une utilité économique oú la science occupe une place preponderante.

Keywords : education; développement; sciences; competences.

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