Services on Demand
Journal
Article
Indicators
- Cited by SciELO
- Access statistics
Related links
- Cited by Google
- Similars in SciELO
- Similars in Google
Share
Pedagogía y Saberes
Print version ISSN 0121-2494
Abstract
ROCHA, María Milagros. Anotações para pensar as masculinidades no ensino de história. Pedagogía y Saberes [online]. 2022, n.56, pp.97-110. Epub Sep 25, 2022. ISSN 0121-2494. https://doi.org/10.17227/pys.num57-13934.
O presente artigo analisa quais vozes de gênero e masculinidades prevalecem no ensino de história, pesquisando diversos documentos (Planos de Estudos, programas, Desenhos Curriculares) do final do século XIX, início do século XX e do XXI, na Argentina. Os documentos até agora consultados permitem-nos identificar o protagonismo de uma masculinidade hegemónica (Connell, 1997), uma baixa presença de mulheres, aliada à incorporação nos últimos anos de outros sujeitos masculinos (de certa forma também dominantes) diante da entrada da "história desde abaixo". Pretende-se problematizar definitivamente o currículo como um artefato cultural, histórico, de gênero e situado, bem como identificar quais sujeitos históricos são destacados e nomeados nas fontes.
Keywords : ensino de história; currículo; masculinidades; código disciplinar.