Abstract

BASTIANI GOMEZ, José  and  LOPEZ GARCIA, María Minerva. Profissionalização de professores indígenas. Desafios da Universidade Pedagógica Nacional, Unidade 071, de Chiapas. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2019, vol.21, n.33, pp.163-185. ISSN 0122-7238.  https://doi.org/10.19053/01227238.10116.

A análise do processo de formação de professores na educação indígena é necessária para repensar a qualidade da educação com equidade e contextualiza- ção. Portanto, os resultados da pesquisa são relatados na Universidade Nacional Pedagógica, Unidade 071, em Chiapas, México. O exercício de pesquisa consistiu em um trabalho etnográfico que incluiu a revisão da estrutura curricular e deu voz a professores e alunos em diferentes momentos e cenários de treinamento. Os resultados indicam que o currículo está desatualizado e não é relevante para as necessidades da população a que deve ser atendido, além de responder a uma lógica instrumental que afeta profundamente o treinamento. As diferentes línguas dos povos nativos não são promovidas como prioridade e sua visão de mundo também não é recuperada. A partir desses resultados, refletimos sobre o curso de formação de professores indígenas com a necessidade de repensar o currículo, de acordo com a abordagem intercultural que dá sentido e fortalece a identidade nas comunidades dos povos nativos.

Keywords : educação indígena; formação de professores; povos nativos; língua materna; interculturalidade..

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