Objectivo:

Analisar as práticas de educação de emergência levadas a cabo por organizações nacionais como o Ministério da Educação Nacional e organizações internacionais como a UNESCO, Save the Children, a Rede Interagencial para a Educação em Emergências e professores durante o período 2002-2018 do conflito armado colombiano.

Originalidade/contribuição:

É dada pelo tratamento da Educação em Emergências em tempo de conflito e pós-acordo (2016-2018) e pela abordagem ao impacto da pandemia para contextualizar o tempo presente que, embora não estej a no tempo estimado, é feita como uma contribuição para outras formas de Educação em Emergências diferentes das causadas pelo conflito armado que são úteis para o desenvolvimento de programas educativos para o pós-acordo.

Método:

a investigação é organizada a partir do paradigma qualitativo, epistemologicamente baseada nos modelos histórico, hermenêutico, gadame-riano, documental e fenomenológico.

Estratégias/coleta de informações:

para a interpretação hermenêutica, as histórias de vida dos professores de San José del Guaviare são utilizadas, recolhidas e analisadas através de entrevistas, do estudo de arquivos e anedotas publicadas por professores da comunidade educativa de Guaviare desde o início do século XXI.

Conclusões:

segundo a análise das respostas obtidas nas entrevistas e tendo em conta a perspectiva gadameriana, entende-se que a experiência da Educação em Emergência, realizada em Guaviare, teve um impacto favorável e serviu de apoio às populações resilientes da região.

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