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Universidad y Salud
Print version ISSN 0124-7107On-line version ISSN 2389-7066
Abstract
NOCETTI-GARCIA, Diego; AUAD-BRITO, Maura and HENRIQUEZ-VILLARROEL, David. Efetividade da sala de aula invertida nas carreiras universitárias de ciências da saúde: revisão de literatura. Univ. Salud [online]. 2023, vol.25, n.3, pp.8-17. Epub Sep 20, 2023. ISSN 0124-7107. https://doi.org/10.22267/rus.242601.310.
Introdução:
As instituições de ensino superior têm implementado abordagens de aprendizagem ativa como a Sala de Aula Invertida para promover a formação dos seus alunos. No entanto, existem evidências contraditórias sobre os benefícios derivados da sua implementação.
Objetivo:
Determinar a efetividade da aplicação da sala de aula invertida na formação de estudantes universitários dos cursos de graduação em Ciências da Saúde.
Materiais e métodos:
Foi realizada uma revisão narrativa sistematizada da literatura publicada entre 2012 e 2022, utilizando Pubmed, SciELo, Scopus e Web of Science como fontes de artigos primários. A versão revisada do modelo Kirkpatrick foi utilizada para avaliar a eficácia da sala de aula invertida.
Resultados:
foram obtidos 1.020 artigos, dos quais 34 entraram na fase de síntese quantitativa. Os alunos valorizam positivamente este modelo didático e reconhecem o seu contributo no desenvolvimento de atitudes, conhecimentos e competências. Alguns estudos mencionam aumento na carga horária e nos níveis de estresse dos estudantes.
Conclusões:
As evidências sugerem que a sala de aula invertida é um modelo didático válido para a formação de estudantes em Ciências da Saúde. Estudos futuros deverão considerar a eficácia da sua implementação a nível organizacional e a longo prazo.
Keywords : Ensino; ciências da saúde; ensino superior; aprendizado ativo.