Abstract

TAVERA ROMERO, Carlos Andrés; CRUZ PEREZ, Yenny Viviana  and  RAMIREZ ARCILA, Paola Andrea. Experiencia de colaboración entre Comunicación Social e Ingeniería Informática para la realización de videos educativos. anagramas rumbos sentidos comun. [online]. 2019, vol.18, n.35, pp.143-157. ISSN 1692-2522.  https://doi.org/10.22395/angr.v18n35a8.

El estudio que propició este proyecto consistió en un análisis comparativo entre lenguajes visuales y lenguajes textuales. En este caso específico se emplearon el cálculo textual PiCO (creado el 1996 por el grupo Avispa de las universidades del Valle y Javeriana) y el cálculo visual GraPiCO (desarrollado también por Avispa en el 2000). Sus objetivos fueron, establecer de manera básica qué percepción tiene un usuario frente a estos dos tipos de lenguajes; y tratar de encontrar bajo qué circunstancias se considera que un tipo de lenguaje se comporta mejor que el otro. Recuérdese al respecto el refrán popular “una imagen vale más que mil palabras”, pero también puede ser cierto aquel que dice “una palabra dice más que mil imágenes”. Para dar respuesta a estos interrogantes, se diseñó un experimento compuesto por varias sesiones en las que se visitaron las principales universidades de Santiago de Cali (Colombia) y se realizaron jornadas pedagógicas, evaluaciones y encuestas. Así, se midieron los niveles de asimilación, aprehensión y aceptación de estos dos lenguajes de programación por parte de una población escogida bajo ciertos parámetros específicos. Para realizar el material audiovisual empleado en las reuniones didácticas fue necesaria la creación y adopción de una metodología que garantizara su eficacia comunicativa, principal aporte del estudio que aquí se presenta paso a paso. Se concluye que la metodología usada condujo a la elaboración de materiales audiovisuales efectivos y contundentes.

Keywords : video educativo; cálculo textual; cálculo visual; programación informática; sistema informático; enseñanza superior; metodología; Comunicación; Ingeniería de Sistemas.

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