Objetivo:

Mostrar a produção intelectual da rede académi ca Pedagogies, Peace and Resilient Populations (PPPR) e a sua rele vância social com os documentos emitidos pelo Estado Educador.

Originalidade/contribuição:

Foi realizado um trabalho conjunto (grupos e instituições) para analisar pedagogias emergentes, paz descolonial e po pulações resistentes/vulneráveis, a fim de melhorar a qualidade de vida do sector da população que tem sido vítima de conflitos político-sociais. Mas também para sensibilizar a população para uma questão particularmente nevrálgica que diz respeito à nação colombiana e ao quadro supranacional.

Método:

etnográfico e pluriforme, reflectindo sobre as experiên cias concretas vividas na obra, para as quais se apresenta o impacto social no contexto de Cundinamarca, assim como os actores e as formas de interacção com a comunidade e a projecção futura.

Estratégias/coleta de informações:

Os dados são decantados a partir do estudo das seguintes secções: 1. Categorias maceradas e apresentadas à Co munidade Científica, entre elas: Paz Transmoderna, Pedagogias Alternativas; Pedagogia da Resiliência; e História da Educação Transmoderna; 2. Eventos; 3. Produtividade da Linha de Investigação; 4. A criação de programas de formação, como é o caso do Doutoramento em Ciências da Educação da Universidade de Cundinamarca (UdeC); e 5. Projectos de Investigação concluídos e em curso. Epistemologicamente é orientada na viragem descolonial e transmoderna.

Conclusões:

Conclui-se que a rede PPPR está empenhada na formação, socia lização e internacionalização com uma taxa de retorno social em que o âmbito do Acordo de Paz Final é internalizado. Hoje em dia, com os resultados do Relatório Final da Verdade, apresenta-se com uma visão prospectiva que vindica ambientes locais e translocais e um localismo globalizado.

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