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Revista Historia de la Educación Latinoamericana
Print version ISSN 0122-7238
Abstract
NAVARRETE-CAZALES, Zaira and TOME-LOPEZ, Jade. Mentoreamento no ensino superior. Uma abordagem histórica. Rev.hist.educ.latinoam. [online]. 2022, vol.24, n.39, pp.209-230. Epub June 10, 2023. ISSN 0122-7238. https://doi.org/10.19053/01227238.13989.
Objetivo:
Identificar os acontecimentos históricos, sociais e políticos que deram origem à criação de tutorias a nível do ensino superior, especificamen te no México.
Originalidade/contribuição:
A originalidade deste trabalho reside no traçado histórico realizado para encontrar a emergência e origem da tutoria no ensino superior, utilizando a genealogia foucaultiana como método.
Método:
A recolha de informação foi realizada através de uma revisão da bibliografia documental baseada numa análise sócio-histórica da tutoria no ensino superior.
Estratégias/coleta de informações:
Recolha e análise documental.
Conclusões:
Algumas das conclusões são: 1) A tutoria ligada à educação está presente desde os tempos antigos. 2) A actual conceptualização do men- toreamento está ligada a termos como: guia, tutor, conselheiro, conselheiro, instrutor, governanta, preceptor, professor, padre, pai. 3) A tutoria tem passado por diferentes períodos até chegar aos tempos modernos, como apoio ou guia, principalmente para professores - embora também para estudantes - que tem servido para complementar o desempenho académico dos que estão a ser tutelados. 4) No México, a tutoria tem as suas origens no século XIX, nas escolas Lancasterianas. 5) Embora a tutoria fosse anteriormente considerada como um guia moral, mudou para ser considerada hoje em dia como um apoio integral que, ao resolver questões académicas, pessoais ou familiares, e mesmo, por vezes, económicas, contribui para melhorar o desempenho académico do aluno. Foi assim que a tutoria foi consolidada na esfera educacional.
Keywords : Tutoria; universidade; tutoria história no México..