Resumen

MORSCHHEISER, Luana Marciele; JUSTINA, Lourdes Aparecida Della  y  LEITE, Rosana Franzen. Um olhar sobre as definições de abordagem temática na perspectiva de Paulo Freire: o que dizem os autores?. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2022, n.52, pp.65-82.  Epub 30-Ene-2023. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num52-14688.

O presente trabalho surge da dificuldade em identificar e elencar definições padronizadas para as terminologias empregadas ao uso da palavra “Tema”, em especial a utilização da Abordagem Temática. Diante disso, apresentamos o emprego do termo Abordagem Temática como metodologia de ensino conforme descrita pelos autores pertinentes à área de ensino, aos quais destacamos Paulo Freire, famoso filósofo e educador brasileiro, precursor da metodologia de ensino em estudo. Apresentamos assim, um artigo de reflexão cujo objetivo é justamente explorar os caminhos percorridos pela metodologia da Abordagem Temática, elencando algumas de suas definições relacionadas à pesquisa em ensino de ciências, ao qual destacamos: Tema Gerador, Investigação Temática, Abordagem Temática Freireana e por fim uma breve articulação com o currículo, por meio da Práxis Curricular via Tema Gerador. Atrelada a proposta de educação de Freire, uma metodologia que priorize a ruptura do ensino propedêutico só tem a contribuir com as concepções de ensino e aprendizagem, com isso o uso dos temas em sala de aula permite uma ampla variação de atividades, sendo possível identificar a importância da associação entre os conceitos científicos com o meio social e cultural em que determinada comunidade escolar se encontra inserida.

Palabras clave : abordagem temática; temas geradores; investigação temática; ensino de ciências.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )