Resumen

CRUZ-ROJAS, Gilbert Andrés. Revisão documental sobre a formação e o conhecimento do professor de matemática. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2022, n.52, pp.175-192.  Epub 30-Ene-2023. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num52-17075.

Este artigo apresenta os resultados de uma revisão documental de artigos de pesquisa, publicados no período 2015-2019 no Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME), Psychology mathematics education (PME) e North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA). Esta revisão foi realizada com o intuito de determinar os problemas de pesquisas, enfoques teóricos e metodológicos usados no estudo sobre o conhecimento do professor de matemáticas que se ocupam das habilidades situadas, e os abordagens que permitem o estudo de práticas com tecnologia. A perspectiva metodológica é a pesquisa documental (análise documental), a qual é desenvolvida através da classificação de documentos, através de palavras-chaves como: Formação Docente, Conhecimento do Professor de Matemática, Competência Matemática e Abordagem Documental. Reconhece-se, a partir do desenvolvimento metodológico, que há uma discussão no interior da comunidade de educadores matemáticos, sobre os processos de formação de professores e sua incidência nas práticas de ensino; em especial ao sentido, alcances e limitações dos programas de formação de professores de matemática.

Palabras clave : revisão documental; formação de professores; conhecimento do professor de matemática; competência matemática; abordagem documental.

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