Resumen

CARLINO, Paula. Duas variantes da alfabetização académica quando entrelaçadas leitura e escrita nas matérias. Signo pensam. [online]. 2017, vol.36, n.71, pp.18-34. ISSN 0120-4823.  https://doi.org/10.11144/javeriana.syp36-71.dvaa.

Este trabalho reexamina dados de três pesquisas realizadas pelo GICEOLEM, focadas nas maneiras em que escrever e ler são incluídos em diferentes espaços curriculares do ensino superior. Mediante um inquérito nacional, identificamos duas modalidades do trabalho com a leitura e escrita em cada matéria, periférica e entrelaçada, e através da análise de registros observacionais em classes de História e Biologia, reconhecemos, por sua vez, duas variantes da modalidade entrelaçada, correspondentes a situações nas que se dialoga em torno do lido e escrito sobre temas disciplinares. A análise de observações de classe permite caracterizar as práticas de ensino e triangulá-las com o que de elas é declarado no inquérito, para contribuir no debate sobre a alfabetização académica precisando como, com qual fim e por que se ocupar da escrita e leitura através do curriculum.

Palabras clave : Alfabetizacao académica; ensino; disciplinas; leitura; escrita.

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