Resumen

CASTRO-CARRASCO, Pablo Javier et al. A autoeficácia docente para a resolução de conflitos entre professores. educ.educ. [online]. 2012, vol.15, n.2, pp.265-288. ISSN 0123-1294.

Objetivo: descrever e interpretar o processo de construção e mudança das crenças de autoeficácia na resolução de conflitos de um grupo de docentes principiantes de colégios particulares e subsidiados das comunidades de La Serena e Coquimbo, Chile, em seu primeiro ano de inserção profissional. Método: qualitativo, mediante a aplicação de três entrevistas episódicas a quatro participantes, para um total de 12 entrevistas; além disso, um guia para o registro de episódios de conflitos no contexto escolar. Resultados: destaca-se a importância do impacto gerado pelo conhecido fenômeno de "choque com a realidade" nos quatro docentes, o valor outorgado aos processos motivacionais e a significação da persuasão social ou socialização profissional na inserção dos professores.

Palabras clave : Docente de ensino fundamental; técnica pedagógica; atitude do docente.

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