Resumen

HITT, Fernando  y  QUIROZ-RIVERA, Samantha. Aprendizagem da modelação matemática em um meio sociocultural. Rev. colomb. educ. [online]. 2017, n.73, pp.153-177. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/01203916.73rce151.175.

A pesquisa sobre a modelação matemática produziu uma mudança no currículo de diversos sistemas educativos no mundo. Estudos recentes mostraram o processo de comunicação entre os estudantes para a resolução de tarefas complexas como variável importante na modelação matemática. Este estudo visa compreender como esses processos de comunicação apoiam a aprendizagem das matemáticas na resolução de situações problema. Aplicando a teoria da atividade, foram analisadas as representações de quatro estudantes acerca da noção de covariação, assim como sua evolução através do uso de uma metodologia que privilegia o debate cientifico e a autorreflexão. Os resultados evidenciam que as representações intuitivas dos estudantes têm um caráter funcional e espontâneo, e podem ser modificadas através da interação e o diálogo dentro do trabalho em equipe. Com isso, promove-se a equidade na construção do conhecimento.

Palabras clave : representações; modelação matemática; covariação; teoria da atividade; equidade.

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