Resumen

PERDOMO-H., Liz Oriana; ACOSTA-G., Julio César  y  MOLANO-FLECHAS, Andrés Elías. Relação entre a síndrome do esgotamento profissional, as crenças irracionais e o estilo de ensino: análise multinivel. Rev. colomb. educ. [online]. 2019, n.76, pp.51-67. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num76-4394.

Este artigo de pesquisa explora as possíveis associações entre os fatores síndrome do esgotamento profissional no trabalho docente e crenças irracionais frente a sua pro-fissão, ao respeito do estilo de ensino e o cuidado das relações com seus estudantes. Contamos com a participação de 6 professores e 107 alunos do setor público e utiliza-mos como estratégias de análise de dados correlação, regressão e análise multinível. Os resultados assinalam que existem relações de dependência linear entre os diversos fatores de estudo e que os níveis de estresse que exprimem os professores e a existência de crenças irracionais acerca de sua profissão estão associadas com o estilo de ensino empregado na sala de aula.

Palabras clave : estilo de ensino; esgotamento do professor; crenças; relação professor-estudante; regressão estatística.

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