Resumen

PONS-BONALS, Leticia; ESPINOSA-TORRES, Iván de Jesús; CONTRERAS-GARCIA, Jesika Berenice  y  ESTRADA-SOTO, Danae. Professores(as) que fazem a diferença. Experiências escolares em contextos historicamente silenciados. Rev. colomb. educ. [online]. 2019, n.77, pp.15-35. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num77-7840.

O objetivo deste artigo é destacar a importância dos professores na construção das experiências escolares que marcam a vida de seus alunos em contextos culturalmente diversos, onde prevalecem a exclusão e a discriminação. Este é o resultado da análise dos resultados de três pesquisas recentes realizadas a partir de uma abordagem interpretativa, utilizando métodos biográficos para coletar as experiências de estudantes indígenas, mulheres que alcançaram uma posição na academia e casais lésbicos-gay-trans que decidiram formar uma família. Como resultado da análise das narrativas apresentadas nas três pesquisas, descobrimos uma escola de tipo tradicional na que há discriminação e as vozes daqueles que não se encaixam à norma são silenciadas. Mas também evidenciamos a presença de um(a) professor(a) que possibilita uma mudança e a construção de experiências escolares significativas. Como conclusão, o relacionamento intercultural e afetivo professor-estudante marca essa diferença.

Palabras clave : discriminação escolar; educação multicultural; experiência de aprendizagem; experiência do aluno; experiência emocional; pesquisa qualitativa.

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