Resumen

VILLADA-CASTRO, Carolina. Le projet de lecture dans la classe de FLE: une approche interdiscursive. Folios [online]. 2023, n.58, pp.155-170.  Epub 27-Ene-2024. ISSN 0123-4870.  https://doi.org/10.17227/folios.58-15928.

Cet article de réflexion analyse l'importance et la pertinence de mettre en œuvre un projet de lecture dans la classe de FLE pour adultes, dans le cadre des études universitaires. Étant donné mon expérience comme enseignante de FLE, je propose une analyse interdiscursive de la lecture, incluant la perspective actionnelle, l'approche par les tâches, l'approche littéraire et sémiologique et la pédagogie du projet. Je considère cette démarche très ponctuelle car elle met en évidence plusieurs atouts du projet de lecture dans la classe de FLE: d'une part, le développement des capacités argumentatives, critiques et créatives des apprenants; et, d'autre part, la découverte de la pluralité et de la polyphonie textuelle ainsi que de la reconnaissance de l'altérité. Finalement, cela nous amène à affirmer que la lecture est une stratégie didactique, favorisant les compétences communicative, interculturelle, plurilingue et pluriculturelle.

Palabras clave : perspective actionnelle; approche par les tâches; approche littéraire et sémiologique; pédagogie de projet; projet de lecture.

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