Editorial introducción |
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Ediciones de investigadores del profesor |
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| · Tensiones entre las identidades de los profesores de inglés y los programas de desarrollo profesional en Turquía Güngör, Fatih
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| · Aprendizaje basado en problemas: una estrategia experiencial para la formación de profesores de inglés en Chile Muñoz Campos, Diego
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| · Socialización de maestros de inglés a niveles públicos en el centro de México Lengeling, M. Martha; Mora Pablo, Irasema; Barrios Gasca, Blanca Lucía
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| · Comparación del uso de Internet entre docentes de idiomas en formación y docentes de otras áreas: educación a distancia frente a presencial Firat, Mehmet; Serpil, Harun
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| · El desarrollo de la habilidad oral en cursos de inglés online, enmarcados por la comunidad de indagación Herrera Díaz, Luz Edith; González Miy, Darlene
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| · El impacto de materiales y tareas auténticas en el desarrollo de la competencia comunicativa de estudiantes en un instituto colombiano de idiomas Castillo Losada, César Augusto; Insuasty, Edgar Alirio; Jaime Osorio, María Fernanda
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| · Cambios lingüísticos y actitudes hacia el aprendizaje de lenguas en un programa virtual tándem para escritores principiantes Tolosa, Constanza; Ordóñez, Claudia Lucía; Guevara, Diana Carolina
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Ediciones de investigadores del profesor del principiante |
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| · Educación inclusiva y políticas para la enseñanza del inglés en Colombia: perspectivas de algunos autores de la revista PROFILE Robayo Acuña, Lina María; Cárdenas, Melba Libia
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Ediciones basadas en reflexiones e innovaciones |
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| · Aprendizajes de la perspectiva de género en los escenarios para la enseñanza del inglés Mojica, Claudia Patricia; Castañeda-Peña, Harold
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| · La educación ciudadana y los estándares básicos de competencias en el inglés como lengua extranjera: una reflexión crítica Calle Díaz, Luzkarime
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| · La producción de clases inversas ubicuas en la formación de profesores García-Sánchez, Soraya; Santos-Espino, Jose Miguel
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