 Editorial |
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| | · Editorial
Cárdenas, Melba Libia; Nieto Cruz, María Claudia
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| Ediciones de investigadores del profesor |
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| | · Análisis del bienestar de los docentes de inglés en un contexto español
Carvajo Lucena, Carmen; Guijarro Ojeda, Juan Ramón
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| | · Factores (des)motivantes entre profesionales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera que escriben en inglés para publicación desde Sudamérica
Banegas, Darío Luis; Romano, María Elisa
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| | · Retroalimentación de profesores y compañeros de clase en la escritura de inglés como lengua adicional: el papel de las representaciones sociales
Zaccaron, Rafael; Puntel Xhafaj, Donesca Cristina
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| | · Alfabetización en corpus para profesores de inglés en servicio
Basal, Ahmet; Akbaş, Erdem; Bal-Gezegin, Betül
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| | · Actitudes de docentes ecuatorianos de inglés en formación en torno a rasgos de la pronunciación
Abad-Célleri, Mónica; Argudo-Serrano, Juanita; Fajardo-Dack, Tammy; Cabrera, Patricio
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| | · Investigación de las prácticas de evaluación de profesores principiantes de lenguas extranjeras
Parra, Gabriel Cote; López, Alexis A.
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| Ediciones de investigadores del profesor del principiante |
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| | · Prácticas discriminatorias contra profesores no nativos de inglés en centros de lenguas de Colombia: un estudio multimodal
Montoya, Adriana; Correa, Doris
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| | · Análisis de la utilidad de Twitter para la divulgación científica en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera
Sancho-Ortiz, Ana E.
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| | · Estudiantes universitarios colombianos como hablantes de la lengua inglesa durante una movilidad internacional
Bello, Paula Vanessa; Cárdenas, Melba Libia
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| Ediciones basadas en reflexiones e innovaciones |
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| | · Concepción del docente de lengua en formación y la práctica pedagógica en el campo de la enseñanza del inglés en Colombia
Lucero, Edgar; Gamboa-González, Ángela María; Cuervo-Alzate, Lady Viviana
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| | · Desarrollo de la competencia comunicativa multimodal de estudiantes de inglés gracias a Lady Whistledown: una propuesta didáctica
Rubio-López, Beatriz P.
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