Resumen

ANDRADE, Ender. Apports théoriques pour l’enseignement des règles d´emploi de la virgule en espagnol. Leng. [online]. 2018, vol.46, n.1, pp.149-176. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v46i1.6199.

Cet article est divisé en trois parties: la première propose une réflexion sur certaines difficultés liées au processus d'enseignement de l´emploi des signes de ponctuation en général. La deuxième partie comporte une explication des règles qui, selon la Real Academia Española (Académie royale espagnole), devrait orienter particulièrement l'utilisation de la virgule. Enfin, quelques recommandations pour l'enseignement de ces normes sont esquissées sur la base du concept de flipped classroom. L'objectif est d'offrir un cadre théorique pour que les enseignants, principalement de langue espagnole, justifient auprès de leurs élèves quand, où et pourquoi utiliser ce signe orthographique.

Palabras clave : signes de ponctuation; virgule; écriture; règle de langage de l’Academia Española; flipped classroom.

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