Resumen

GUERRERO, Héctor Iván  y  CHOIS LENIS, Pilar Mirely. Les pratiques d'écriture dans un programme de master : le cas d’un master en Éducation. Leng. [online]. 2019, vol.47, n.1, pp.120-146. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v47i1.6094.

Cette étude ethnographique visait à interpréter les pratiques d'écriture dans un programme de master recherche en Éducation. Nous avons constaté la présence d’écrits s’inscrivant dans plusieurs genres de discours, notamment des textes voués à l'évaluation de l'apprentissage, et avons trouvé des distances entre les textes prévus dans le dessin des cours et les textes issus activités effectivement mises en place dans la salle de classe. Bien que les enseignants essaient de soutenir l'écriture de leurs étudiants, ceux-ci ne croient généralement pas que ce travail soit productif en raison du décalage entre ce que les enseignants demandent dans les séminaires et leur besoin de terminer leurs travaux de fin d’études. Il s’avère donc important de relier les pratiques d'écriture proposées par les professeurs et les attentes des étudiants.

Palabras clave : pratique pédagogique; rédaction; Professeur; Postgraduate; Master.

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