Resumen

CHOIS LENIS, Pilar Mirely  y  ARANGO GAVIRIA, Irma Piedad. Condiciones personales e institucionales que favorecen las prácticas docentes significativas sobre la lectura y la escritura. Leng. [online]. 2023, vol.51, n.1, pp.64-91.  Epub 30-Ene-2023. ISSN 0120-3479.  https://doi.org/10.25100/lenguaje.v51i1.12008.

Se llevó a cabo una investigación cualitativa, con el método biográfico, orientada a identificar las condiciones individuales e institucionales que permitieron la emergencia y construcción de prácticas docentes significativas (PDS) sobre la lectura y la escritura en primer ciclo de educación básica1.

Se entrevistaron 32 maestras, quienes reconocen como condiciones institucionales favorecedoras de prácticas docentes significativas sobre la lectura y la escritura: a. autonomía y libertad, b. instalaciones físicas, c. acceso a recursos materiales y tecnológicos, d. apoyo a la formación docente, e. trabajo en equipo, f. propuesta o apoyo a iniciativa pedagógica innovadora y g. apoyo de los padres de familia. Así mismo, identificaron dos condiciones individuales: a. contar con modelo o motivación para la práctica docente y b. con espacios para la educación formal. Los resultados obtenidos señalan la necesidad de incluir, en la formación docente, objetos de reflexión que exceden las estrategias didácticas en el aula.

Palabras clave : enseñanza; lectura; escritura; biografía.

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