Resumen

ORDONEZ-SIERRA, Rosario; RODRIGUEZ-GALLEGO, Margarita  y  LOPEZ-MARTINEZ, Antonia. A gestão escolar pela voz de seus protagonistas na Espanha. Rev. colomb. educ. [online]. 2020, n.79, pp.301-324.  Epub 21-Dic-2020. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num78-8370.

O estudo reúne as contribuições dos diretores das escolas sobre suas competências, acesso ao cargo e fatores que facilitam e dificultam a gestão do centro Vinte diretores da província de Sevilha participaram do estudo. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo. A partir da análise dos resultados, são deduzidas consequências nas categorias estudadas, tais como: acesso ao cargo de gerência, competências, desafios, dificuldades e modelo de gestão. A maioria dos gestores entrevistados afirmou que o acesso à posição gerencial é assumido para enfrentar desafios, sendo essenciais habilidades gerenciais, habilidades de escuta e empatia, entre outros. Seu trabalho é facilitado pelo relacionamento com seus colegas, uma boa equipe de gerenciamento, o apoio da comunidade educacional e a comunicação. Pelo contrário, seus deveres são dificultados por famílias que não estão envolvidas e os problemas disciplinares.

Palabras clave : gestão escolar; competências; modelo de gestão; liderança; centros de educação infantil e primária.

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