Resumen

PINOS-MONTENEGRO, Judith. A segmentação territorial da educação básica geral e os povos indígenas Kichwa Kisapincha de Ambato, Tungurahua no Equador. Rev. colomb. educ. [online]. 2020, n.80, pp.313-334.  Epub 10-Oct-2021. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num80-10799.

Este artigo é o resultado de uma pesquisa de campo com abordagem participativa. Seu objetivo é identificar e descrever as ideias sobre a segmentação dos serviços educacionais que os agentes indígenas manifestam. Teoricamente, este trabalho usa o pensamento de Weber, Bourdieu, Ringer e Archer, que enfocaram a capacidade de agência daqueles que se reúnem em um contexto social. Metodologicamente é uma pesquisa exploratória qualitativa e um estudo de caso. A investigação foi realizada durante os anos de 2017 a 2019. Os principais achados mostram que em 2017 a segmentação territorial dos serviços escolares foi percebida como arbitrária pelo Estado, que não cumpriu o mandato constitucional de consulta prévia e afetou o acesso à educação. Porém, hoje as políticas públicas são parcialmente aceitas e o que se questiona é a falta de relevância cultural dos serviços educacionais.

Palabras clave : educação básica; políticas públicas; população indígena; acesso à educação; relevância cultural.

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