Resumen

SALVO-GARRIDO, Sonia; SAN MARTIN-PRAIHUEN, Susana; ACUNA-CABRERA, Joaquín  y  VIVALLO-URRA, Oscar. Desenvolvimento de fatores protetores e dificultadores da resiliência socioeducativa de crianças, segundo a perspectiva do ensino. Rev. colomb. educ. [online]. 2021, n.83, e200.  Epub 31-Mar-2022. ISSN 0120-3916.  https://doi.org/10.17227/rce.num83-11026.

Este artigo de pesquisa tem como objetivo descrever a percepção de alguns professores de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica e psicossocial, respeito dos fatores protetores e dificultadores da resiliência acadêmica e sua contribuição para os processos resilientes de seus estudantes, por meio de elementos sócio acadêmicos, pedagógicos, assim como emocional/relacional. Através de uma metodologia qualitativa, a análise de conteúdo foi abordada mediante 67 entrevistas feitas a professores pertencentes a escolas públicas e particulares subvencionadas vulneráveis no Chile. Os principais resultados mostram a necessidade de que todos os atores que compõem a comunidade educativa, particularmente os professores, possam enfrentar os desafios da educação em seus diferentes cenários, desenvolvendo dinâmicas que contribuam, não só para o sucesso acadêmico, mas também para a felicidade e bem-estar dos alunos. Nessa perspectiva, as relações positivas ou negativas estabelecidas com os estudantes, possibilitam ou dificultam a capacidade de superar situações adversas, em termos de promover a resiliência socioeducativa da população mais vulnerável do país.

Palabras clave : resiliência; escolas públicas; professores; conquistas acadêmicas; alunos em risco.

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