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Investigación y Educación en Enfermería
versión impresa ISSN 0120-5307versión On-line ISSN 2216-0280
Resumen
OSPINA-RAVE, Beatriz Elena; BRAND-MONSALVE, Edinson Gabriel y ARISTIZABAL-BOTERO, Carlos Andrés. Desenvolvimento de um índice de medição do pensamento crítico na formação profissional. Invest. educ. enferm [online]. 2017, vol.35, n.1, pp.69-77. ISSN 0120-5307. https://doi.org/10.17533/udea.iee.v35n1a08.
Objetivo
Construir e validação um índice de medição do pensamento crítico (PC) na formação profissional.
Métodos.
Estudo quantitativo transversal do tipo de validação de provas. Logo de revisar a produção científica em PC, o que permitiu a definição do conceito e seus domínios conceituais, se construiu uma escala de 65 itens de perguntas fechadas sobre análise de casos que avaliam PC. A escala foi submetida a valoração de peritos para logo ser aplicada a 53 estudantes de pré-graduação (35 de enfermagem e 18 de sociologia) com o fim de avaliar a validez e a confiabilidade.
Resultados.
A escala de 65 itens tem uma variável explicada de 61.3% e está composta por cinco domínios de PC: inferência, avaliação, argumentação, análise e interpretação. Se obteve um coeficiente alfa de Cronbach de 0.61.
Conclusão
A escala proposta para avaliar as habilidades do PC do estudante converge com conceitos de autores reconhecidos com a teoria de PC, e é adequada para ser utilizada como índice de medição de PC na formação profissional.
Palabras clave : pensamento; avaliação educacional; educação superior; escalas.
