Resumen

PARADA-BELLO, Michael  y  HOYOS-ALMARIO, Eliud. Seguindo as pegadas do comum. Significados atribuidos ao ensino no Departamento de Pedagogia da Universidade de Antioquia. Pedagogía y Saberes [online]. 2020, n.52, pp.93-104. ISSN 0121-2494.  https://doi.org/10.17227/pys.num52-10018.

O artigo a seguir analisa os diversos significados que o ensino adquire na formação contemporânea de professores colombianos. Para tanto, este trabalho realizou uma análise documental rigorosa sobre os documentos analíticos que fazem parte do 'Componente Comum de Formação de Professores' do Departamento de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de Antioquia. A análise permitiu o reconhecimento de uma ampla variedade de significados, caracterizada por uma proliferação difusa e desarticulada das formas de compreender o ensino no contexto da formação de professores. Assim, chegamos a uma discussão sobre o ensino que coloca uma idéia do que é comum na formação de professores em tensão.

Palabras clave : pedagogia; formação de professores; ensino; profissão.

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