Resumen

ORTIZ OCANA, Alexander. Ensino, aprendizagem e avaliação: uma configuração triádica. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2015, n.37, pp.87-108. ISSN 0121-3814.

Durante o desenvolvimento do projecto de investigação MODEPED: identificação, caracterização e preparação do modelo pedagógico das instituições públicas do Caribe colombiano (Ortiz, 2013), financiado pela Universidade de Magdalena, depois de analisar as implicações das teorias de aprendizagem em modelos pedagógicos contemporâneos e analisar diferentes classificações de modelos pedagógicos, vemos que existem outras propostas pedagógicas emergentes. Precisamente neste artigo é uma descrição do construtivismo sócio-biológico como uma nova teoria de aprendizagem. É feita uma avaliação do novo modelo pedagógico emergente no século XXI: o modelo de ensino Configuracional, de considerar a aprendizagem, ensino e avaliação, como uma configuração triádica.

Palabras clave : Construtivismo sócio-biológico; emergentes de modelo pedagógico; modelo pedagógico configuraçã; aprendizagem; ensino; avaliação.

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