Resumen

CADORIN NICOLETE, Priscila et al. Análise dos estilos de aprendizagem de estudantes inscritos em um curso técnico em eletromecânica com a aplicação do inventário de kolb. Rev. Fac. Cienc. Tecnol. [online]. 2023, n.53, pp.63-81.  Epub 01-Ene-2023. ISSN 0121-3814.  https://doi.org/10.17227/ted.num53-14128.

O presente artigo tem como principal objetivo identificar os estilos de aprendizagem dos estudantes matriculados em uma escola de ensino médio técnico, concomitante de um curso de eletromecânica, conforme os preceitos da Teoria de Aprendizagem Experiencial de David Kolb. Esse texto faz parte de uma pesquisa de doutorado que tem como objetivo investigar como diferentes recursos tecnológicos podem ser combinados em um Ciclo de Aprendizagem Experiencial e verificar seus benefícios para o ensino de Física. Os resultados obtidos possibilitam aos estudantes a realização da metacognição e aos professores compreender como os estudantes se apropriam do conhecimento. Os resultados servirão como ponto de partida para a elaboração de estratégias pedagógicas considerando a Teoria de Aprendizagem Experiencial. Também, os resultados demonstraram uma heterogeneidade entre os estudantes, uma vez que foram identificados os quatros estilos de aprendizagem entre os 71 estudantes entrevistados (Assimilador, Arrumador, Convergente e Divergente). Entretanto, destacou-se entre os estudantes o estilo Assimilador, que representa o 35,2%, do qual corrobora com os estudos de Kolb, demonstram que os indivíduos que optam por cursos que envolvem as áreas de Ciências Físicas e Matemática apresentam predominantemente este estilo de aprendizagem.

Palabras clave : estilos de aprendizagem; teoria de aprendizagem experiencial; ensino de física; eletromecânica; ensino médio.

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