Resumen

CAMELO GONZALEZ, Martha Judith. El mejoramiento cualitativo de la escritura a partir de la metacognición. Colomb. Appl. Linguist. J. [online]. 2010, vol.12, n.1, pp.54-69. ISSN 0123-4641.

El presente artículo muestra el proceso llevado a cabo en el mejoramiento cualitativo de la escritura a partir de la metacognición, desde la pedagogía de proyectos, enfoque pedagógico que posibilita el trabajo en el aula teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y que además favorece la interacción y el trabajo en equipo. El lenguaje escrito se promueve a partir de situaciones reales de la vida cotidiana mediante la realización de un "proyecto de aula" donde cada actividad realizada tiene relevancia y significado. Se requiere de los escritores la utilización y el manejo de determinadas capacidades cognitivas y metacognitivas para apropiarse de las características de cada uno de los textos que se han escrito. Gracias a este ejercicio, los estudiantes lograron diferenciar los textos narrativos, expositivos, argumentativos y sus respectivas características porque se leyeron, analizaron y escribieron modelos de los mismos.

Palabras clave : Cognición; metacognición; proceso de escritura; reflexión; pedagogía de proyectos; trabajo en equipo.

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