Resumen

VILLALOBOS-CLAVERIA, Alejandro; SEPULVEDA-OBREQUE, Alejandro; DIAZ-LEVICOY, Danilo  y  OPAZO-SALVATIERRA, Margarita. Indicadores de criatividade em livros escolares de Ciências Naturais para a educação básica chilena. Rev. Cient. [online]. 2023, n.46, pp.147-161.  Epub 28-Abr-2029. ISSN 0124-2253.  https://doi.org/10.14483/23448350.19804.

O objetivo desta pesquisa foi analisar os indicadores de desempenho sobre a capacidade cognitiva de criar que são promovidos nas atividades educativas declaradas nos livros didáticos da disciplina de Ciências Naturais do sétimo e oitavo grau da Educação Básica chilena. O tipo de pesquisa foi descritivo e, por meio de multimétodos, elementos quantitativos e qualitativos são integrados para responder ao objetivo do trabalho. A coleta de dados foi feita com base num esquema de categorias a priori, com base em indicadores de criatividade e suas definições foram construídas a partir da revisão de literatura. Os resultados mostram que, entre os indicadores de criar, os mais frequentes são elaborar e projetar (19,23%). Também são observados outros indicadores de criar, porém com menor frequência, variando de 5,26% a 15,38%. Essa situação é semelhante em todos os textos escolares examinados. Em conclusão, nos livros didáticos de Ciências Naturais, as habilidades cognitivas do nível de criação são promovidas, más a frequência é baixa e insuficiente para levar aos alunos a gerar ideias, propor soluções e formular propostas.

Palabras clave : ciências experimentais; criatividade; educação básica; ensino; livros didáticos..

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