Resumen

MOSQUERA-PEREZ, Jhon Eduardo  y  LOSADA-RIVAS, Jhon Jairo. Identidad profesional de docentes de inglés: un estudio narrativo con estudiantes colombianos de posgrado. profile [online]. 2022, vol.24, n.2, pp.47-62.  Epub 06-Oct-2022. ISSN 1657-0790.  https://doi.org/10.15446/profile.v24n2.91744.

Este artículo reporta los hallazgos de un estudio cualitativo narrativo que exploró las trayectorias de las identidades de profesores antes y después de su participación en un programa de maestría en enseñanza del inglés en una universidad pública colombiana. Tras analizar los datos recolectados mediante narrativas orales y entrevistas, los resultados mostraron que la identidad profesional es un proceso interminable, continuamente nutrido por experiencias académicas, pedagógicas y personales. Encontramos que dichas experiencias fueron constantemente cultivadas y analizadas en los seminarios de la maestría, lo cual influyó positivamente en el desarrollo de las identidades de los maestros al hacerlos más reflexivos y críticos. La mayoría de los docentes reportaron mayores niveles de compromiso social, envolvimiento crítico-reflexivo y prácticas orientadas hacia la investigación debido a su experiencia académica de posgrado.

Palabras clave : desarrollo profesional; educación docente; enseñanza reflexiva; identidad docente.

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