Resumen

PAEZ MARTINEZ, Ruth Milena. Corpo reconhecido: Formação para a interação sem violência na escola primária. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online]. 2009, vol.7, n.2, pp.989-1007. ISSN 1692-715X.

As questões Por que se apresentam interações violentas entre os menores? Como se caracterizam? Que mecanismos de reflexão e que ações possíveis podem ser orientadas e abordadas pelos professores e professoras?, mobilizam o desenvolvimento deste artigo ao longo de três reflexões analíticas. A primeira é em torno da experiência do si mesmo e do outro pelo corpo como uma condição necessária para o autoconhecimento e o reconhecimento; a segunda, em torno da experiência do jogo dos meninos e das meninas escolares, como uma opção de formação na interação "não violenta", em tanto faz possível a imersão num mundo novo, onde o outro, incluso o estranho, possa interatuar com seus pares. Algumas pistas sobre a experiência do corpo do professor ou professora na formação dos meninos e das meninas são também consideradas como possibilidade e aposta para a interação sem violência nas crianças da escola primária; tudo isto devido ao reconhecimento do corpo.

Palabras clave : Formação de meninos e meninas; corpo; violência; jogo; interação; treinamento de professores e professoras.

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